小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-15搭船的1

1、15搭船的鸟教学目标1.会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等13个字,会写“母亲、外祖父”等11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。重点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学准备：1、通过查阅资料认识本课生字。2、搜集有关翠

2、鸟的资料。3、搜集有关蓑衣、船篷、橹、鹦鹉的资料和图片。4、多媒体课件教学课时2课时。教学过程：1课时一、以图片引入（出示图片）看完图片你想说什么？引入法国作家-罗丹，走进五单元导读页，自由朗读五单元单元导读页，想想这个单元的主要任务是什么？（观察）浏览一下整个单元，看看你有什么新的发现？细心的你一定发现这个单元十分特殊，它是一个习作单元，学习目的十分明确，体会.仔细.二、创设情境，导入新课。今天我们来学习本单元的第一篇课文15搭船的鸟，看看作者是怎么观察的，快读读课题吧，读完课题你的脑海中产生了什么疑问呢？解读“搭”生回答1、这是一只什么鸟 ？2、它为什么要搭船呢？同学们，想一想“搭船”是什

3、么意思？（搭船：趁便乘坐顺路的船。）这里的“搭”字，运用了拟人的写法，感觉更生动形象，更能显示出小鸟具有灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐共处。三、初读课文，识记生字。过渡：请你们带着这样的疑问，认真听读课文，标出自然段，想一想这是一只什么鸟 ？它为什么要搭船呢？学生初读。(出示要求)：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（出示词语）这些词语你会读了吗？啦la（助词）用在句末，表示强烈的语气。鹦鹉，你发现了什么？鸟字边的表示长尾巴的鸟，你还知道哪些？隹字边的表示短尾巴的鸟。搭船的鸟是一只什么鸟？（翠鸟）让我们一起看大屏幕认识翠鸟吧。（介绍翠鸟）四、再读课文，初步把握课文内容

4、。这只翠鸟为什么搭船呢？它是一只怎样的鸟？默读课文，看看作者对哪些事物作了细致观察，你是从哪个自然段看出来的？请同学们打开课本，一边默读，一边思考。学生交流。（出示）：1、雨天船上的场景2、小鸟的外貌3、小鸟捕鱼的样子课文的最后一段告诉我们翠鸟之所以搭船是为了捕鱼吃，那这篇课文主要讲了什么？你能试着用一两句话说说吗？（出示：我在去外祖父家的路上观察并认识翠鸟的过程）五、品读课文，品味感悟。下面就让我们走进1自然段，请同学们自由朗读这段，并体会作者是从什么角度来观察雨天船上的场景。（出示1自然段）同学们这段中有个长句子不容易读好，师读，请你也试着读一读，读完后有没有发现有两样事物在我们日常生活中

5、不常见呢？（出示图片及蓑衣，出示图片及橹）解释作者是从哪些角度来写雨天船上的场景呢？生汇报是呀，从这句话就可以看出作者是从听觉的角度描写了雨天听到雨点打到船篷的声音，从视觉的角度写了作者看到船夫摇橹的情形。 让我们随作者一起去体会雨中渡船的旅途，美美地读一读这段。六、小结。2课时一、复习旧知，导入新课（出示词语）过渡：同学们真厉害，读得十分准确，生字词掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟呢？这节课我们继续学习这篇课文。二、精读课文，品味感悟（一）学习2自然段过渡：上节课我们跟随作者观察了雨天船上的场景，这节课就让我们跟随作者继续观察之旅

6、，去看看翠鸟的样子以及翠鸟捕鱼的情形。瞧，这是课文的插图，老师把他放大了看，请你仔细观察课文插图，填上合适的词语，将翠鸟的特点说具体。（出示翠鸟图片）（）的嘴巴（）的背（）的翅膀（）的腹部让我们回到课文看看作者是怎样写的，请你默读2自然段，用“”画出表示颜色的词语。（出示颜色：彩色、翠绿、黄色、红色）同学们，翠鸟明明还有爪子，眼睛呀，作者为什么只写了羽毛，腹部，嘴巴呢？生回答是呀，介绍一种小动物一定要抓住它与众不同的地方进行细致描写，这样才能写出它的特点，写出它与别的鸟的不同，看来留心观察周围的事物我们就会有新的发现。同学们你觉得这是一只怎样的鸟（出示图片、句子）请你用上文中表示颜色的词语介绍

7、翠鸟吧！（五彩缤纷、美丽）这样一只美丽的鸟儿在作者看来它比鹦鹉还要漂亮（出示句子）作者采用了什么方法写的（对比）突出翠鸟的美丽。看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？（出示“多么美丽啊！”这句话）作者如此喜爱这样一只美丽的翠鸟，让我们美美地读一读吧！作者是怎样写出翠鸟的外形的呢？总结方法：作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽。要学习作者“留心观察、抓住主要特点”进行描写的方法。（二）学习4自然段过渡：翠鸟的美不在于它有这色彩艳丽的羽毛，通过作者的细致观察，对翠鸟有了更多更深的了解。同学们自由朗读

8、4自然段，出示自读提示。 = 1 * GB3 用“”圈出描写翠鸟捕鱼的动作。 说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象？（出示：动作敏捷）从哪里看出来的，（出示冲、飞、衔、站、吞）还有吗？（一 下子、没一会儿）这有说明了什么（出示：动作快、捕鱼本领高超。）现在请一位同学读读这部分，其他同学一边读，一边想象翠鸟捕鱼的情形，同学们刚刚在听的过程中，你的脑海里出现了怎样的画面？（出示句子）我们身边有很多事物都是运动变化的，作者把这复杂多变而又转瞬即逝的连续动作观察得十分细致，让我们跟随镜头一起去看一看翠鸟捕鱼的情形，请你仔细观察，看看那些动作与你想象的一样。哪些情景写出了你的预料，（播放视频）翠

9、鸟捕鱼的本领如此高超，让我们好好赞美一下它吧，美美地读一读着段话。三、学习3、5自然段浏览课文，这篇课文除了写作者去乡下途中的景色以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？（出示：我观察时的疑问、搭船的原因）默读课文3、5自然段，你有什么新的发现？（出示3自然段）从这段中你发现了什么？从这段话的三个小问号中你体会到了什么？是呀，读了这段话就有些收获，其中有一连串的问句，这三个问句体现了我对翠鸟的突然出现感到十分好奇，看来细心观察能引发我们的思考。再来读一读作者的疑问吧！（出示5自然段）同学们，在课文的最后一自然段中写了搭船的原因，想想它在文中起了什么作用？通过母亲的介绍我们可以知道翠鸟搭船的原因，还点

10、明了课文的题目。同学们留心观察能让我们有新的发现，以后我们要做一个留心生活的人。四、回顾课文（出示1、雨天船上的场景2、小鸟的外貌3、我对小鸟的猜测4、小鸟水中捕鱼5、翠鸟搭船为了捕鱼吃）五、总结写法在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的这次旅途增添了快乐。平时我们也应该像作者一样留心观察，积累习作的素材。如何写好动物？（出示课件）六、课堂小结一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。七、运用方法，仿写练习。1、作者抓住了翠鸟的外形美、捕鱼速度快的特点，这充分说明了作者有留心观察。同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物