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文档简介
1、金色的草地第二课时教学设计 珙县米市街小学 杨萍教学设想:设计时,着重通过朗读,再现蒲公英的美景,感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文,引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化,体会观察的重要性。教学目标:1.理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。2.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。教学重难点:重点:抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化。难点:体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。教学过程:一、导入:1师:同
2、学们,今天老师给你们带了礼物,请看屏幕,睁大你水汪汪的大眼睛仔细欣赏(课件出示图片),图中的草地就是金色的草地。2这节课我们继续走进金色的草地,请大家齐读课题。二、回顾课文1、通过上节课的学习,我们知道这片草地是金色的原因跟蒲公英盛开有关。(板书:蒲公英)2、课文主要讲“我”家窗前有(一片金色的草地)。“我”和弟弟在金色的草地上(玩耍),蒲公英给“我们”带来(快乐)。后来“我”发现了(草地会变色的秘密)。从那时起,蒲公英成了“我们”(最喜爱)的一种花。三、品读感悟(一)体会草地带来的快乐1、师:是啊,放眼望去,满眼都是金色,小哥俩不禁被这片金色陶醉了。这儿也成了谢廖沙和他的哥哥玩耍的乐园,他们
3、在玩些什么呢?请同学们自由朗读第二段,找到文段中描写“我”和弟弟玩耍的句子,并用波浪线勾出来。(学生一边读一边勾画。)他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。学生交流(交流句子,理解关键词引导学生体会心情) 一本正经3、孩子们,老师还发现了一个四字词语:引人注目,它是什么意思呢?引人注目:目,就是眼睛,注目,就是用心去看。这片草地给兄弟两带去了不少快乐,如果你在这片草地上,会玩些什么呢?(预设:打滚、放风筝.)5、玩的多么的开心啊,连我们都被他们的快乐气氛感染了,接下来让我们带着这种愉快的情感再读一读第二段文字吧。(齐读)(二)学习第三自
4、然段,探究“变色之谜”:1、同学们,草地给小哥俩提供了玩耍的场地,两人是多么的快乐啊。同时,这也是一片会“变魔术”的草地,请大家默读第三自然段,然后用直线勾出,哪些句子写出了草地的变化。勾画内容:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这三句话中,分别有三个写时间的词语,是哪三个?预设:很早、中午、傍晚(相机板书)(3)时间不同,草地的颜色也不同,它们分别是什么颜色的呢?预设:很早的时候是绿色的,中午的时候是金色的,傍晚的时候是绿色的(相机板书) 2、草地为什么会变化呢,“我”找到答案了吗?完成下列填空,同桌之间
5、互相说一说。“我”知道草地的颜色会变,这是因为:蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。花朵( )时,花瓣是( ),草地也是( );花朵( )时,金色的花瓣( ),草地就变成( )。总结(相机板书)哪位同学能不借助提示,说一说草地变化的秘密呢?早上,草地(是绿色的),因为蒲公英(花朵合拢了);中午,草地(是金色的),因为蒲公英(花朵张开了);傍晚,草地(又变绿了),因为蒲公英(花朵又合拢了)。4、原来金色的草地还有这么大的秘密啊,让我们一起来再读一读这一段吧。(齐读)5、为什么小作者这么厉害,能发现这个秘密?仔细观察(三)学习第四自然段:1有了这一发现之后,小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?更喜爱四、拓展(课后第三题)生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如:向日葵会随着太阳转动.你留意过哪些事物的变化?和同学交流。五、总结 美丽的大自然中有许多神奇的植物,课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛,发现了花朵与草地颜色的秘
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