小学语文人教三年级上册第八单元-语文精品课《掌声》教学设计（连山二小陈卓）

1、掌声教学设计广汉市连山第二小学 陈卓教学目标：1.知识与技能：抓住重点词句体会人物的内心情感，读懂“掌声” 中包含的爱；2.过程与方法：通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，并学会珍惜别人给予的鼓励；3.情感态度与价值观：联系生活实际，升华认识，了解人与人之间都需要鼓励和关爱。 教学重点：在互动中学会鼓励别人，学会珍惜别人给予的鼓励。 教学难点：升华认识，了解人与人之间都需要鼓励和关爱。教学过程：一、谈话导入孩子们，这么多老师来听课你们紧张吗？（不紧张）真自信，不过陈老师今天有些紧张，你们能给我一些鼓励吗？谢谢你们的鼓励，听到你们的鼓励我心情平静了很多，那我们就开始上课吧！二、体

2、会英子情绪1.回忆英子的变化。上节课我们初次接触了课文，了解了英子的过去和现在，在掌声前她是个怎样的孩子？在掌声后又变成了什么样？（板书：开朗 自信）“忧郁开朗； 自卑自信”是两对反义词，那到底是什么力量让英子变成与从前截然相反的样子呢？掌声为什么会有这样神奇的力量？这到底是怎样的掌声？请你翻开语文书找一找，课文中总共出现了几次掌声？ 分别是哪两次？(第一次：讲故事前； 第二次：讲故事后。)2.体会描写英子神态和动作的句子。在同学们的这两次掌声中，英子有怎样的变化呢？接下来老师要带领同学们去亲密的接触课文，走进英子 的内心，去听一听她内心的想法。要是你待会儿能够听到英子的心里话，那你就是我们班

3、最了不起的、最会读书的同学。准备好了吗？自由读课文，勾画出描写英子在掌声前动作和神态的句子。第一句：轮到英子的时候（体会“低下头”的动作）为什么低下头？(害怕、难过) 师总结：同学们，你们仅仅是从一个“低下头”的动作就读懂了英子的内心，真是一群会朗读又善解人意的孩子，现在让我们将这种理解和体会送到句子当中去，一起来读读这句话。第二句：英子犹豫了一会儿（通过关键词语“犹豫”、“慢吞吞”等体会英子内心）A、用“如果上去如果不上去”来说一说，猜测一下英子心里在想什么。谁能将这种体会读出来？B、你们看，抓住了人物的神态和动作，我们就能走进她的内心，假如英子现在就在你身边，你想对她说什么呢？三.聚焦两次

4、“掌声”，揭示掌声内涵。 1、出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻(感悟同学们的心情，体会“鼓励”) 同学们有千言万语相对英子说，而他们将自己的鼓励都用一种无声的语言表达出来了，那就是掌声！（骤：马字旁这掌声就像千军万马，来得那么猛烈那么突然。）所有的鼓励和支持都汇聚在了那掌声中，所以那掌声“热烈而持久”。谁能将你的鼓励读出来？ 这掌声是同学们对英子的（鼓励），师板书。 2、出示句子：她的普通话说得很好（体会“赞许”） 有了同学们的鼓励，英子也终于大胆的开始讲故事了，她听完了英子讲的故事，你又想对她说什么呢？ 刚刚那一次掌声我们为英子送去了鼓励，那这一次掌声我们为她送去了（赞赏），师板书。 3、

5、对比掌声前后的“一摇一晃”。 （1）出示句子：英子向大家深深的鞠了一躬就像同学们说的，英子只是身体有一些残疾，其他方面和我们是一样的，甚至能比我们做得更好，比如说她的普通话就说得很好，故事也讲得很好。你们的掌声让英子认识到了这一点，你看“英子向大家深深”。（2）看看课文里面除了这一个“一摇一晃”还有其他的吗？此时的一摇一晃和上台前的一摇一晃还是一样的吗？英子的心情发生了什么变化呢？（上台前忧郁，下台时自信。）同样的路程，同样的走路姿势，可英子却在掌声前后走出了不一样的心情。 4.小结 （1）同学们，你们现在觉得同学们给英子的还仅仅只是掌声吗？（鼓励、赞赏）如果把这些话化成一个字，那就是同学们对

6、英子的“爱”，就是这份爱让英子治好了自己的心病，从以前的忧郁变得开朗，从以前的自卑变得自信。英子被同学们的爱深深的感动了，所以她将千言万语都融进了她的信中。 来，咱们一起走进英子的内心世界，读一读她的来信吧！（2）师总结：正是同学们的鼓励与爱才有了自信开朗的英子，让她有勇气面对以后的生活。四、分享故事被别人鼓励1、陈老师相信，在你们的生活中也一定像英子一样，受到过别人的鼓励吧，那接下来陈老师想听你们也分享分享自己的被鼓励的小故事，请大家先将自己印象最深刻的那一次被鼓励和小组分享，待会儿陈老师请个别同学来与大家分享。2、小结：谢谢你们分享的故事，陈老师觉得你们都是幸运的孩子，能够在身处困境的时候

7、受到一份鼓励，让你们越来越自信，越来越优秀。五、创设情境学会鼓励别人1、我们身边还有一些有困难有烦恼却没有得到鼓励的人，陈老师就了解到我们班有几位同学，他们有一些烦恼自己无法释怀，需要咱们一起来帮助他们，一起来看一看。（播放视频）你能用自己的方式鼓励他吗？2、小结：听了你们对同学的鼓励，我突然觉得你们都长大了，因为我从你们的鼓励中感受到了你们对同学的关心和爱。四、内化提升自我鼓励1、师：在学习上我们时刻都需要别人的鼓励，在生活中需要我们鼓励的人更多，比如：工作失误被领导批评的爸爸妈妈、上公开课特别紧张的老师、害怕去上幼儿园的弟弟妹妹、上课不敢回答问题的同桌、月考没有考好的自己当然还有很多很多，你还想把鼓励送给谁呢？选择一个你想鼓励的人，让我们一起把这些鼓励的话写在爱心卡片上吧！2、生写爱心卡，写完分享，将爱心卡贴在爱心之树上。 孩子们，你们看！我们的这棵爱心之树虽然还不够茂盛，可我希望你们从今天开始能够将它种在你们