小学语文人教三年级上册第六组-富饶的西沙群岛第二课时教学设计陈红

1、富饶的西沙群岛第二课时教案设计教学目标：1、有感情的朗读课文,能了解课文是从”海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2、能看图，写几句话描述图上的鱼。3、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。教学重点1、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。2、能看图，写几句话描述图上的鱼。教学准备：PPT教学过程：复习导入: 1、直接引入，这节课我们接着来学习课文富饶的西沙群岛，全部齐读课题。 2、同学们，上节课我们学习了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词。我们先来复习一下。抽生读，全班跟读。大家生

2、字掌握的不错，我想西沙群岛一定非常吸引你们,请大家翻开书76页，我们一起来回顾一下上节课的知识，富饶的西沙群岛是个怎样的地方？【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】这是全文的中心句。全文就是围绕着句话来写的。4、课文通过那几个方面来写它的风景优美、物产丰富呢？ 抽生答【师板书：海水、海底的生物、海岛上的鸟】二、合作探究 1、出示自学提示： 这三方面你最喜欢哪一方面呢？请孩子们自己读课文2-6自然段,最吸引你的地方重点阅，待会跟大家分享。过渡:“海水、海底的生物、海岛上的鸟”你最喜欢写西沙群岛的哪个方面?为什么？同桌交流讨论。快来告诉大家吧!（汇报）师根据孩子的回答相机教学。 三.汇报交流

3、 （一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”师：来，谁喜欢西沙群岛的海水？说一说你感受到的海水是什么样子的？预设：五光十色，瑰丽无比等（出示课件） 师：“五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】，师：对了，说明了海水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】师：这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？课文中用了一个词说了这个多颜色在一起，是哪个词？“交错”理解“交错”的意思 出示道路交错的图片加以理解那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓】好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑

4、子，想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底.色彩就不同了】师：出示课件展示。有峡谷的地方颜色深，有山崖的地方颜色浅。回答的很对，你能用因为，所以的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!同学们一起把这句话读一读吧！师：你能用因为，所以再来说一句话吗？ 抽生说大家说西沙群岛的海水美不美？让我们美美地齐读第二自然段。（二）感受海底世界的丰富多彩：1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象。谁喜欢海底世界？写海底的生物是哪些自然段？生：3、4自然段。指名读。 想一想，海底有哪些生物呢？请同学们找一找，用笔圈一圈。师：都有什么宝贝？生：珊瑚、海

5、参、大龙虾、鱼（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 师板书 同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）说一说各种各样的珊瑚：瞧，有的像（绽开的花朵）；有的像（分枝的鹿角 ）；还有的像（）（先一个一个说，再连成一段话说）真是各种各样。海底只有珊瑚吗？我们先看看海参，它们都在干什么呢?海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？【慢慢的爬行，一般形容软体动物、没有脚】我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？（虫子，蜗牛，蚯蚓。）你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着

6、懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！ 我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？（到处都是）。读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。 看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？（力量强大，有气势。想到士兵，军人）大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。 请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。 （学生边读边表演）（三）感受鱼多， 师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找

7、哪些句子写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。各种各样的鱼多得数不清。鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。 思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？“成群结队”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼。”“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？不是，是说明鱼很多。那为什么还要这样写呢？这句话用夸张的手法写出了鱼的数量多。在写作文的时候，我们也可以用夸张的说法，使事物的特点更突出。下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。 西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：指鱼1，

8、引读（ 全身布满彩色的条纹 ） 指鱼2，引读（头上长着一簇红缨） 指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇） 指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻、排比，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（男女赛读、齐读）师：富饶的西沙群岛可不止有这些鱼哦，种类还有很多呢，今天老师也给你们带来了一些，我们一起来看看吧，你喜欢那种鱼呢?说一说、充分说。（师适时评价）它们有的有的 这一条条小鱼在你的笔下会是什么样的呢？师：现在

9、你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写一写这些鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。它们有的有的 （学生写作）师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（五）识海岛从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）我们看看作者是怎么写的，请大家自由读第五自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？西沙群岛也是鸟的天下。这样的句子我们就叫它中心句。鸟的天下说明了什么？生：鸟多。你从哪些词可以看出鸟多？请大家思考一下，同桌之间可以相互

10、讨论一下。 “各种”“厚厚”“遍地”都可以看出。师：你们太厉害了，全部都找出来了。师：除了鸟多还有什么多？生：树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多。师：树多是海岛成为鸟的天下的原因，树多鸟就多，鸟多鸟蛋、鸟粪自然就多。这么多的鸟儿，这么美的环境，谁愿意美美地读一读这一段呢？ 从你们的朗读中我仿佛看到眼前有无数的鸟儿飞过，这真是鸟的天下。 海岛美丽的景象，到处都是的鸟，所以作者说（读中心句） 四、结尾：同学们，正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水，这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底，还有这堪称“鸟的天下”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（指板书）风景优美、物产丰富的地方，是个（指板书）可爱的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。 2、读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（首尾呼应）所以课文的结构是总分总。3、在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来