小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-鹿角和鹿腿q

1、鹿角和鹿腿【教学目标】1. 学会认读5个生字，对准四个多音字，会写池塘，痛快等17个生词。在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解课文的主要内容。正确、流利有感情地朗读课文。了解。3.通过课文重点句的自读自悟，探究合作中体会故事所蕴涵的道理发表不同的观点。能根据提示讲故事【教学重难点】1.结合自己的理解有感情地朗读课文。2.能对课文质疑，解疑，通过课文重点句的自读自悟，探究合作中体会故事所蕴涵的道理发表不同的观点提高独立阅读的能力。【教学时间】3课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一课时 导入新课1.同学们，今天啊老师收到一个消息，一个小动物遇上烦恼了，需要帮助，就让我们发发善心，去帮他解决一下

2、吧。瞧，它来了。有谁知道这是谁呀？媒体出示：小鹿同学们，小鹿的烦恼是什么呀？老师提示：这个烦恼啊就和他的鹿角和鹿腿有关，（板书课题）。老师：下面就让我们一起到课文当中去仔细查找一下，看看这个鹿角和鹿腿到底怎了。细读读课文 理解内容1.打开书，自由朗读课文，注意读准字音。2.边读边想，遇到狮子前，鹿是如何看待自己的角和腿的？在逃跑时鹿腿的表现如何，鹿角又是如何表现的？（小组讨论合作，教师巡视指导）3.交流检 轮流抽各种代表发言正确奖小红旗。板书： 鹿角 赞美 鹿腿 抱怨当被狮子追赶时 鹿腿帮助狮口逃生鹿角差点丢了命（1）请同学读找到鹿自我赞美的话有感情朗多抽几个（提问，应该用什么样的语气读啊 老

3、师引导提示：紧抓“多么多么”来体会鹿的 自我欣赏。 生：骄傲自豪） 提示：说得话打上了：“”媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 预设如有人再读错称 出示：读准多音字“称”，区分几种读音并组词媒体出示：称 chn 称心、对称chn 称许chn 同“秤”把这些词语藏在句子中读一读板书： 匀称 精美别致 像美丽的珊瑚 （提问用了什么修辞手法）（2）请同学找到鹿自我抱怨的话有感情朗读（提问，应该用什么样的语气读啊 生：嫌弃失望 摇头叹气）上媒体出示：一

4、阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。言外之意是什么：句意不变，换个说法 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。板书 ：抱怨 撅起 哎（叹气）（3）媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿，就把凶猛的狮 子远远地甩在了后面。可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。 感受：好险啊 这叫有惊无险板书： 撒开长腿 远远地甩开 被树枝挂住 说说课文讲了一件什么事？出示句式帮助理清思路：媒体出示:有一天，鹿在 （）（），

5、它非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当遇到狮子追赶时那（ ）害得它（ ），而（ ）帮它（ ）。说明：提问旨在，为概括全文的主要内容降低难度，教学学生读懂故事的基本方法：抓关键词语。三、研读课文 感悟深刻含义 学习课文第7小节课件展示：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”同学们，终于狮口逃生了，两只美丽的角差点儿送了小鹿的命，可四条难看的腿却让他狮口逃生。此时此刻小鹿的烦恼就是不知道如何评价自己的角和腿了，假如你是小鹿，你会对自己的角和腿说些什么呢？媒体出示：你想对美丽的角说：“ 。”小组探究你想对细长有力

6、的腿说：“ 。”小组探究5 老师小节拓展.事实上，鹿角也不是一无是处的，它不仅是雄鹿的象征，还是一种非常名贵的药材呢。所以说任何一件事物，任何一个人都像鹿的角和腿一样各有各的优 点和缺点，鹿角虽美但是在危险时刻却让鹿差点送了命，鹿腿虽丑，可是它却救了鹿一 命。我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不能为它的短处而否定了它的长处。用我们以前学过的一句话那就是：尺有所短，寸有所长。这也是美丽的鹿角这个故事告诉我们的道理。板书：尺有所短，寸有所长 每个事物或者是人都有它的优点，和缺点。看问题要全面，不能只看一面。扬长避短才是最好的对待办法。像这种在一个小故事里藏着一个大道理的文章，我们称它为寓言。而这则故事就选自伊索寓言这本书，我校图书室里也有。我们本月课外阅读推荐书就是它。这是一本非常有趣，非常受欢迎的书，我们熟知的许多故事，比如说龟兔赛跑龙夫与蛇狼来了等等都出自于他。希望同学们能从中有所收获。出示PPT阅读推荐四、根据提示讲故事同学们，在生活中，我们时常看到有许多人总会围着那么一个滔滔不绝，侃侃而谈的人，为什么这个人如此受欢迎呢？那就是因为他会将故事，一个会将故事的人就是一个受欢迎的人。从古至今都是这样。1.学完了课文，相信大家对这个故事一定都有了更深的了解，现在请大家把这个故事讲给身边的人听听吧。看看谁讲得最生动，最迷人。2.学生小组内互讲。五、