小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-花钟教学设计及反思

1、13、花钟教学设计教学目标： 有感情地朗读课文，结合图片、语境理解欣然怒放等词语。 能借助关键语句概括一段话的大意。 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。 明白不同植物开花时间不同的原因。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备：课件，花钟教具，观察、了解自己所喜爱的植物开花的时间。教学过程：一、赏花品花，激趣揭题 1、欣赏美丽神奇的花儿师：同学们，在这春暖花开的时节，各种花儿次第开放，让我们一起来欣赏欣赏吧。(课件展示）繁花似锦，看了你有什么感受呢？（生） 3、过渡：今天我们继续来学习一篇有趣的课文（生）花钟，看

2、看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。（板书课题：花钟。）读了课题以后，你首先会想到什么？有什么疑问吗？（预设：什么是花钟？为什么花能做成钟呢？ 认识花钟，感受花趣寻找答案：轻轻打开语文书，翻到13课，【出示学习要求：默读课文，思考：“花钟是什么？”？】（生答，出示第一句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。)播放花钟图，师：这圆圆的花圃上，鲜花多多，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花的时钟花钟。你觉得这是一座怎样的时钟？（美妙的、神奇的、令人心旷神怡的.）二、盘点花名，品味花时，欣赏花开（一）识花名，品花时 美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是

3、怎样陆续开放的呢？这在课文的第几段作了介绍呀？(第一段)我们来学习第一自然段吧。1、【出示学习要求：自由小声读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？它们分别在什么时间开放？把花的名字圈出来，并用“_”画出它们开放的时间。（动作快的同学轻轻读读。） （1）听到小朋友叫它们的名儿，这些花可高兴了，迫不及待想和你们见面呢，让我们一起来欣赏一下吧！边欣赏边喊出花名。（出示课件：九种花）牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花请一个同学读，正音。（“蔷薇”、“昙花”）这些花分别在什么时间开放呢？ 会读书的同学一定发现了，作者用什么顺序介绍这些花的？（时间） 作者写这些花儿开放，是

4、为了告诉我们什么？（一天中不同的花开放的时间不同）。用“ ”画出提示段落主要意思的句子。【出示：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）引读第二句。（二）赏花开课文如何介绍这些花开的？请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。从这句话中你知道了什么？（知道了花多，花美，花香，）你能读出花的多，花的美，花的香吗？试试。（生读。你们不但读出了声，而且读出了情。）这些花开放时有多美，作者怎么写出来的呢？（学习第3句）以“牵牛花”为例，引导学法：（出示牵牛花）看，这是什么花？书中是怎么描写的？你喜欢这样描写吗？为什么？在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，是会吹（喇叭的

5、）。牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！引导读书。（采用拟人的方法，生动形象地写出了牵牛花开花的样子。）总结学法：朗读体会、交流批注、感情朗读。出示学习要求：请大家自由读第三句，想象花开的样子，与学习伙伴交流这样写的好处，再读一读。 交流：（出示“蔷薇”句）谁喜欢这一句，来说说你们的发现？蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读写蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞） 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ 学生读：七

6、点，睡莲从梦中醒来。睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子） 你喜欢万寿菊是吗？为什么？谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？ 第二幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）这中间的“怒”大概是什么意思?同学们，这个怒在我们平时呢是发怒的意思，可是用到这儿是说万寿菊很生气吗？想一想，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很旺盛。万寿菊尽情地开放，快乐地开放。如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗？凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了； 七点

7、，睡莲开了； 中午十二点，午时花开了 你觉得我写的怎么样？为什么？ （预设：生：读者看不下去了、干巴巴、单调、无趣） 按课文内容填空，说说这样介绍有什么好处？（生动具体，栩栩如生，可以吸引读者。）板书：观察仔细 形象生动小结：在作者眼里，花就像我们人，我们小朋友一样可爱，这样的写法很有趣。写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。仿照写午时花和夜来香的句子。这么多这么美，竞相开放，真可以称得上是(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)同学们，花钟上就只有这几种花吗？你怎么知道的？（省略号） 省略号说明什么？（一天之内还有很多花在开，花钟上的花还有很多）练习说话：出示花的图

8、片及开花时间。小练笔：_（时间）_点，_花_(怎样开放）_。 探究：开花时间不同的原因1、爱学会学的孩子们，我们再跟随作者一起来探究一个问题：不同的植物为什么开花的时间不同呢？请带着这个问题默读第二自然段。2、小组合作来学习第二段出示学习单小组合作学习单读一读议一议在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？填一填造成不同的植物开花的时间不同的原因是：植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ）有关。四、议一议：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。再赏花钟过渡：知道了花儿开放时间不同的原因后，植物学家有什么奇思妙想

9、呢？自读最后一段。（生）1、欣赏花钟图片（出示日内瓦大花钟）这是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。做成花钟有何作用？【出示：这些花在二十四小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣? 】植物学家为什么能设计出这么美丽神奇的花钟来？欣赏了这么美丽的花钟，你想说点什么呢？如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？总结全文，拓展能力。同学们，大自然中还有很多花正在开放，也正在等待爱美爱自然的我们去发现。请大家搜集24小时

10、内陆续开放的花，根本作者的描写设计、制作（画一画）一个“花钟”。教学反思：这是一篇科普小品文，兼具文学语言的生动优美与说明性文字的准确严谨。设计教学时，我考虑较多：如何让学生获得对科学知识的感知，如何学习语言的生动和准确表达，如何抓主要内容等等。但一节课不可能面面俱到，该如何抓重点，处理好一些内容的取舍与衔接呢？最后在教学时，我根据本单元教学目标：理解语言的生动表达和寻找提示自然段大意的句子，先找到“什么是花钟”，再重点引导了第一自然段的朗读教学，在总结方法后，让学生合作学习了第二自然段，然后感受花钟的神奇有趣，最后总结启发学生的想象力，完成了这一堂阅读课的教学。反思教学，自觉还有许多不足：首先，因为是校内展示课，与我平日较为随意的课堂教学不同，组织教学时对学生的整体关注与着意提升十分欠缺