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文档简介
1、1.试讲?答:展示一个完整的教学片断,表现自己的教学能力。2.常见的两种形式:答:入职试讲教学水平测试3、试讲的目的:其实就是告诉考官行这事姐们能4、7分钟时间,都能讲几个语法点,讲到什么程度?答:一个大语言点。或者两个小语言点。5. 语言点讲解流程:五部分:展示操练作业导入讲解6.讲练比例讲3:练77、试讲得分技巧活泼轻松的导入选取合适的语言点合理安排试讲时间7分钟时间安排参考: 导入(0.5分钟) 展示语言点(0.5分钟) 解释语言点(1分钟) 操练(3分钟) 机械性操练 交际性操练 活动(0.5分钟) 课堂活动 社会活动 布置作业(0.5分钟)8、面试中,如何试讲语言点导入的技巧:导入方
2、法举例:1、同学自身情况例:大家吃早饭了吗?我吃了!谁没吃早饭? 我没吃早饭。 你想吃早饭吗?吃早饭。总结: A还没吃早饭。2、自然情况例:今天30度,太热了,你的家乡温度怎么样?今天来学一篇有关季节的文章3、旧课带入4、玩导入,吹牛A:我比你高B:我比你胖A:自行车比你的好B:帽子比你的新老师问:你比他高多少?引入比+adj+多少。总之:调动一切,发挥想象力,自然、顺利、亲切的过渡到要讲的内容上。展示语言点的正确方法:1、直接写公式注意公式别写错了。试一试:请写出下面句子的语法结构:我跟他一起去。我给打。我是1968年出生的。讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:1、直接写公式注意公式别写错
3、了。例:我跟他一起去。跟+(一起)+动词短语我给给+打。+动词短语我是1968年出生的。主语+是+时间+动词短语+的讲解语法点技巧 展示语言点的正确2、归纳举例得当,别把自己带坑里。示例:用归纳法进行汉语疑问句的教学看下面的句子,一下哪些句子要用“吗”,哪些句子不能用“吗”:(1)你是人?你学习汉语?你是哪国人?你学习什么?(5)你是人还是英国人?(6)你学习汉语还是日语?(7)你是不是人?(8)你学习不学习汉语?师生归纳得出结论讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:2、归纳举例得当,别把自己带坑里。练习:请用归纳法讲“是的”。讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:2、归纳举例得当,别把自己带
4、坑里。练习:请用归纳法讲“是的”参考:我是1968年出生的。他是昨天回是3月份去的。的。总结:是的,可以强调时间。讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:3、演绎比较好操作。练习:请用演绎法讲解“A比B+adj” 解释语言点的正确一位老师这样讲“跟似的”正确的讲解就三步:1、以前学过一个“跟一样”,他跟今天的“跟似的”差不多2 、 但是“似的”和“一样”是不一样的。3、板书:跟一样跟似的似的一样 讲解语法点总结:清晰,简洁,不要用学生没学过的词和句子,更不要解释性语言跟语法点少用点学生的母语或英语。用、画片、实物展示名词和形容词,用表情、手势、体态展示动词 课堂练习技巧练习的最佳搭配:35轮机械
5、练习 + 23轮有意义的练习 + 1组交际练习=3分钟课堂练习形式:单个问答集体问答小组全班学生设问,老师回答学生之间轮流回答分回答,男生答完,答。请对语法点“是的”设计一组训练。 课堂练习技巧举例:语法点是的。请读黑板上的句子:我是1968年出生的。我是在出生的。他是从来的。他是坐飞机来的。机械操练:跟读,轮读,大家一起读,蛇形读。替换练习、问答练习、复述练习、看图回答问题交际训练:请介绍一下你来的时间和季节。机械操练:重复(朗读)扩展举例:你做什么?你跟谁一起看电视?你在那里跟他一起看电视? 你什么时候跟他一起看电视?替换练习4. 句型转换:主动句转成句,但是要注意设计。因为语用不一样半交
6、际性练习:回答问题、完成句子、按照你的意思用规定的句型说出来。问答(要求学生结合自己的生活经验)师生回答问题;举例:用“喜欢”提问学生之间互相问答联系实际:有的课文有关于找对象的内容(课文中可能只是针对课文的)。你可以问:你有对象吗?你希望的对象是怎么样的?学生会感到有话可以说。学生之间也会开玩笑。5. 要注意灵活提问。比如“帮助”:比帮助过别人吗?没有;-别人帮助过?6. 避免冷场追加式提问:-你喜欢滑冰吗?-喜欢。-你喜欢游泳吗?-喜欢。-为什么喜欢?-半交际性练习:7. 按照要求完成句子或者扩展句子。可以采用给情景用规定词语说句子或完成句子的方法。比如:看样子(天气好像不好,他好像身体不
7、好)8. 利用个出示,学生说:老师取出(简单趋向补语),打乱后逐利用课堂的情景:让学生出来,进去利用动作:练习把字句:老师没做一个动做,学生说句子。举例老师把笔放在桌子上老师对学生说“这本书送给你”老师擦黑板老师关门半交际性练习:11 情景造句:(把/被)举例:煮好了饭菜,出门前他告诉你等一会儿热一下就可以吃了。怎么说?他昨天借了你的自行车,结果丢了,我问你“今天为什么不骑车?”交际性练习:交际性(任务型)的练习设置情景;注意“信息落差”角色扮演,教师在旁边指导举例1:两个人分别拿两张纸片,上面的内容分别是同一个人的不同情况。互相问答。举例2:那两张卡片,一张是要买的货物,另外一张使现有的货物情况。这样的练习
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