讲义面试专业课第78课

1、1.试讲？答：展示一个完整的教学片断，表现自己的教学能力。2.常见的两种形式：答：入职试讲教学水平测试3、试讲的目的：其实就是告诉考官行这事姐们能4、7分钟时间，都能讲几个语法点，讲到什么程度？答：一个大语言点。或者两个小语言点。5. 语言点讲解流程：五部分：展示操练作业导入讲解6.讲练比例讲3：练77、试讲得分技巧活泼轻松的导入选取合适的语言点合理安排试讲时间7分钟时间安排参考： 导入（0.5分钟） 展示语言点（0.5分钟） 解释语言点（1分钟） 操练（3分钟） 机械性操练 交际性操练 活动（0.5分钟） 课堂活动 社会活动 布置作业（0.5分钟）8、面试中，如何试讲语言点导入的技巧：导入方

2、法举例：1、同学自身情况例：大家吃早饭了吗？我吃了！谁没吃早饭？ 我没吃早饭。 你想吃早饭吗？吃早饭。总结： A还没吃早饭。2、自然情况例：今天30度，太热了，你的家乡温度怎么样？今天来学一篇有关季节的文章3、旧课带入4、玩导入，吹牛A:我比你高B:我比你胖A:自行车比你的好B:帽子比你的新老师问：你比他高多少？引入比+adj+多少。总之:调动一切，发挥想象力，自然、顺利、亲切的过渡到要讲的内容上。展示语言点的正确方法:1、直接写公式注意公式别写错了。试一试：请写出下面句子的语法结构：我跟他一起去。我给打。我是1968年出生的。讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:1、直接写公式注意公式别写错

3、了。例：我跟他一起去。跟+（一起）+动词短语我给给+打。+动词短语我是1968年出生的。主语+是+时间+动词短语+的讲解语法点技巧 展示语言点的正确2、归纳举例得当，别把自己带坑里。示例：用归纳法进行汉语疑问句的教学看下面的句子，一下哪些句子要用“吗”，哪些句子不能用“吗”：(1)你是人?你学习汉语?你是哪国人?你学习什么?(5)你是人还是英国人?(6)你学习汉语还是日语?(7)你是不是人?(8)你学习不学习汉语?师生归纳得出结论讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:2、归纳举例得当，别把自己带坑里。练习：请用归纳法讲“是的”。讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:2、归纳举例得当，别把自己带

4、坑里。练习：请用归纳法讲“是的”参考：我是1968年出生的。他是昨天回是3月份去的。的。总结：是的，可以强调时间。讲解语法点技巧 展示语言点的正确方法:3、演绎比较好操作。练习：请用演绎法讲解“A比B+adj” 解释语言点的正确一位老师这样讲“跟似的”正确的讲解就三步：1、以前学过一个“跟一样”，他跟今天的“跟似的”差不多2 、 但是“似的”和“一样”是不一样的。3、板书：跟一样跟似的似的一样 讲解语法点总结：清晰，简洁，不要用学生没学过的词和句子，更不要解释性语言跟语法点少用点学生的母语或英语。用、画片、实物展示名词和形容词，用表情、手势、体态展示动词 课堂练习技巧练习的最佳搭配：35轮机械

5、练习 + 23轮有意义的练习 + 1组交际练习=3分钟课堂练习形式：单个问答集体问答小组全班学生设问，老师回答学生之间轮流回答分回答，男生答完，答。请对语法点“是的”设计一组训练。 课堂练习技巧举例：语法点是的。请读黑板上的句子：我是1968年出生的。我是在出生的。他是从来的。他是坐飞机来的。机械操练：跟读，轮读，大家一起读，蛇形读。替换练习、问答练习、复述练习、看图回答问题交际训练：请介绍一下你来的时间和季节。机械操练：重复（朗读）扩展举例：你做什么？你跟谁一起看电视？你在那里跟他一起看电视？ 你什么时候跟他一起看电视？替换练习4. 句型转换：主动句转成句，但是要注意设计。因为语用不一样半交

6、际性练习：回答问题、完成句子、按照你的意思用规定的句型说出来。问答（要求学生结合自己的生活经验）师生回答问题；举例：用“喜欢”提问学生之间互相问答联系实际：有的课文有关于找对象的内容（课文中可能只是针对课文的）。你可以问：你有对象吗？你希望的对象是怎么样的？学生会感到有话可以说。学生之间也会开玩笑。5. 要注意灵活提问。比如“帮助”：比帮助过别人吗？没有；-别人帮助过？6. 避免冷场追加式提问：-你喜欢滑冰吗？-喜欢。-你喜欢游泳吗？-喜欢。-为什么喜欢？-半交际性练习：7. 按照要求完成句子或者扩展句子。可以采用给情景用规定词语说句子或完成句子的方法。比如：看样子（天气好像不好，他好像身体不

7、好）8. 利用个出示，学生说：老师取出（简单趋向补语），打乱后逐利用课堂的情景：让学生出来，进去利用动作：练习把字句：老师没做一个动做，学生说句子。举例老师把笔放在桌子上老师对学生说“这本书送给你”老师擦黑板老师关门半交际性练习：11 情景造句：（把/被）举例：煮好了饭菜，出门前他告诉你等一会儿热一下就可以吃了。怎么说？他昨天借了你的自行车，结果丢了，我问你“今天为什么不骑车？”交际性练习：交际性（任务型）的练习设置情景；注意“信息落差”角色扮演，教师在旁边指导举例1：两个人分别拿两张纸片，上面的内容分别是同一个人的不同情况。互相问答。举例2：那两张卡片，一张是要买的货物，另外一张使现有的货物情况。这样的练习