小学语文人教三年级下册第五组-我的朋友教案

1、人教版小语第六册她是我的朋友（教学设计）第二课时学习目标：1有感情地朗读课文。2从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。3体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。4.对照课文插图，想象说话，并动笔写一写。重点难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。）教学过程：一、复习故事起因导入我们接着第18课（齐读课题），谁站起来说一下，孤儿院被扔

2、进炸弹以后，两名儿童不幸死去了，好几名儿童受伤了。其中有一个小姑娘受伤，重到什么程度？简单地说。在这种紧急的情况下，课文上用了个什么词？说输血怎么样？（迫在眉睫）理解意思就在这种情况下，谁站出来了？二、挖掘文本内涵，感受人间真情（一） 自学课文，理清故事的发展。要求：默读课文5-10自然段，画出描写小男孩献血前、献血时动作、神情的语句，边读边画边体会，看从中能体会到什么？（二） 解读课文，感受朋友间的真挚友谊。1 体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、坚决、勇敢的矛盾心理课件出示：课文5自然段（1）学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：_）忽然

3、又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想：_）（2）感情朗读本段课文，进一步体会阮恒当时既害怕又勇敢的矛盾心理，读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏。（3）师生评议再读，把握朗读的技巧，表现课文所表达的感情所在。2 研读阮恒献血时的神情与动作，体会阮恒献血时的勇敢与无畏（1） 小组学习810自然段，提出问题 朗读段落，结合描写阮恒神情、动作的重点词语，找出自己感受最深或有疑问的一处，在小组内交流感受，解决疑问，解决不了的一会儿提出来，和同学交流。（2） 交流解疑，体会感悟（相机板书：死）（3） 再现画面，体会人物内心（课件演示插图，再现献血场面）学生观察阮恒的神情、动作，体会阮恒当时的心情。想象

4、阮恒此时会怎么想？课件出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：_。）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他心里_，此时他想：_。）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他越来越_，他越来越_，他越来越_，但他下定决心_。）（4） 指导朗读，内化情感（5） 找出文中描写“哭”的词语，并区分。三、与主人公对话，直抒内心情感（课件展示插图）（一） 明白科学常识，深层体会阮恒无私奉献的精神医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。医生对他说了什么？同学想象后互相说，并说出温

5、柔的语气。（二）感悟友情，升华情感1、体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹：阮恒不会死，小姑娘也因为他勇敢地献血而活了下来。（相机板书：活 ）2、明白阮恒勇敢献血的原因：阮恒的回答是“她是我的朋友。”3、深刻体会朋友间的真挚友情：在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这是难能可贵的品质，这是朋友之间真挚（或深厚、真诚）友情的体现。（相机板书：深厚 真挚 真诚 根据学生的理解任选一词）（三）回归课题，抒发情感有感情的再读课题，读出人间最真挚的友情。（四）与阮恒对话，直抒情感1、你认为阮恒是个什么样的孩子？（勇敢、善良、无私、坚强、舍己为人）2、你想对阮恒说些什么？（五）小练笔（课件出示练习）1、医

6、生对阮恒轻柔地说： 。 2、我想对阮恒说： 。（六）全班展示交流四、总结全文 通过这节课的学习，老师高兴地发现了。我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。我们通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。板书设计：教学反思：这篇课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了伤，急需输血

7、；接着具体写了阮恒献血的过程，生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反应了这个小男孩献血时的复杂矛盾的心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾痛苦的缘由和坚持献血的原因。因此，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，理解他当时复杂的内心活动，既是教学的重点，也是学习的难点。为了让学生能够尽快抓住文章的主线，再读课文的时候，请学生边读边画出描写阮恒献血前、献血时动作、神态的句子。我想让学生从阮恒的献血前、献血时的表现来感悟阮恒的心情是怎样的，阮恒的心情究竟是怎样的呢？让学生在阅读中感悟并归纳：阮恒的心情很复杂，一方面是害怕自己死亡，另一方面为了朋友又坚决地要献血。在教学时我就引导学生对这描写阮恒哭泣的词语进行一次梳理：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，再演变成持续不断的低声哭泣，说明了什么？让学生在比较中认识到随着血液一点一点被抽出，阮恒感觉自己离死亡越来越接近，所以害怕越来越明显。然后再通过入情入境的模拟演读，让学生把内心的触动通过感情朗读宣泄出来，深化理解和感悟。在教学中，我感觉自己的课堂教学机智还不够，如学