小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-《习作：记一次游戏》教学设计

1、习作：记一次游戏教学设计泸州市纳溪区河东小学 范长红教学目标：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。教学用具：课件、作文纸、白纸教学过程：一、谈话导入（4分钟）1谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（师述：游戏可以锻炼我们各方面

2、的能力，给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。）3、师：你们平时都喜欢玩什么游戏？（指名说）4、师：玩游戏很有趣，那么今天我们就一起玩个游戏，再把游戏的过程写下来吧！板书齐读：习作.记一次游戏二、快乐游戏，关注过程（10分钟）1.设置悬念，激发兴趣：孩子们，今天老师在你们桌上放了一张白纸，它就是我们今天游戏的道具。你平时用它做什么呢？（指名说）猜猜今天用来做什么呢？（采访学生此时的心情，并写在习作纸上）过渡：哈哈，今天我们今天老师想带着大家用上白纸和笔做一个有趣的游戏画方圆。同学们，你们会画方和圆吗？（生答）2.讲明游戏规则。做游戏当然要有游戏规则，同学们

3、一定要注意听老师说的游戏规则哟！（板书：听）请听清要求，并记在心里面。我们做的游戏名称叫作“画方圆”，请大家同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。3.请一名学生上台来进行游戏表演，其他学生注意观察。预设：提醒学生注意看清表演的同学在游戏过程中的动作和表情。（板书：看）完成游戏后，老师可以引导学生发现问题，如：没按要求同时画。4.采访上台画的孩子和台下游戏中的心情，再请学生简单说说观察到该名同学游戏时的细节。预设：紧张，（在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作、语言、神态心理等将游戏过程说清楚）例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在画的时候，你在想什么呢？你有没有注意到别人的表情或者动

4、作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面。例如：看到画出来时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）5.全班同学在自己的座位上一起玩“画方圆”游戏。（板书：玩）6.请学生说说游戏失败的原因和感受。过渡：游戏中老师看到大家都非常努力，非常想把自己的方和圆同时画好，结果却很难画好，大家肯定不免有些沮丧和失望吧？大家有没有仔细思考为什么没能很好地完成游戏的要求呢？大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）预设：引导学生自由发言。学生可能会有许多答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行。比如：一

5、心不能二用，可以先画好圆，再画好方，所用的时间肯定不要10秒；要想同时画好方和圆，肯定需要特殊的、刻苦的练习。三、乐写游戏（15分钟）过渡：大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。大家想把这经历留住，分享给更多的人吗？现在，让我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。1.梳理构思：在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下

6、了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？结尾:一般写一写你最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。2.学生完成初稿。四、点评修改（8分钟）1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体点评。出示评价标准： 语句通顺，很少或没有错别字。 能从游戏前、游戏中、游戏后三部分分段写出游戏过程。 能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。预设：问题一：语句欠通顺，有较多错别字。 问题二：“游戏中”印象最深的场景写得不具体。 （1）出示学生习作。 （2）发现表达上的主要问题：“游戏中”印象最深的场景写得不具体。 【设计意

7、图】给出具体评价标准，围绕本次习作的教学目标，聚焦两个典型表达问题：一是基本的语句不通顺的问题；二是本次习作的核心，即过程写不具体的问题，以评促改。2.学生自己尝试修改习作。3.教师总结点评：写清楚游戏是怎么玩的。写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学们的表现，写一写他们的神态、动作、语言。把自己在这次游戏中的体会写下来。四、课堂回顾，交流收获（3分钟）1.交流写作收获。2.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们，今天的作文课上我看到了大家开心的笑容，大家在游戏和写作文的过程中一定也体验到了乐趣。其实作文没有大家想象得那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的