小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《王戎不取道旁李》教学设计（郭楷）

1、王戎不取道旁李教学设计宜宾市戎州实验小学：郭楷教学目标：1.会写“戎、尝”等5个字，会认“戎、诸”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，能够用自己的话复述这个故事。4.认识留心观察、善于思考的王戎学习，培养“敏于观察，勤于思考”的意识。重点：1.读通读顺课文，理解课文内容。2.能用自己的话讲讲这个故事。难点：理解课文内容。教学准备： 1.课件。 2.提前板书课题。预习要求：1.搜集世说新语相关资料，了解王戎。2.初读课文，通过查字典认识本课的生字，读顺课文。3.再读课文，根据课后注释尝试理解课文。4.复习理解字词的方法：注释法、组词法、联系生活法、联系上下文法、想象

2、画面法等，复习取题目的方法。教学课时：1课时教学过程： 一、猜图导入，聚焦“早慧”。1.出示图片：同学们，老师这里有3幅图片，谁知道这些图片代表的是哪个故事？（出示： “司马光砸缸”“孔融让梨” “曹冲称象”）2.同学们知识真渊博，谁发现这3个故事有什么共同之处？ 3.今天，我们学习一篇小古文，再来认识一位早慧的孩子，准备好了吗？上课！二、一读课题，熟读古文。（10分钟）1.今天我们要学习的古文是第25课王戎不取道旁李，预习了的孩子举手？预习是一个好习惯。2.预习的过程中，有谁了解过“王戎”吗？3. 预习的过程中，有谁了解过这本书？（课件出示书） 4. 现在，我们再来读课题，谁来？谁再来？5.

3、读课文，尤其是读古文，除了标点符号处要停顿之外，其余地方也要根据你的理解，作适当停顿。现在，请大家翻到课文25，用自己的方式慢慢读古文，边读边试着划分节奏，划好节奏之后，至少再读2遍。5.已经读了3遍的请举手。非常棒。谁愿意为大家率先朗诵，其余孩子认真听，看看你的同学哪句话读得好？哪句话还可以再努力！ 5.这是郭老师的节奏处理，有5个以上与老师相同举手，看来英雄所见略同。老师也想读一读。25 王戎/不取/道旁李王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。6.谢谢大家的鼓励。我们一起，齐读一遍。三

4、、二读课题，解析全文。（25分钟）1.刚才我们已经读了遍古文了，让我们再回到课题，课题中有个字能贯穿全文，你觉得是哪个字? （取）为什么？（整个古文都是在说取与不取的事情。）2.谁知道“取”是什么意思？ 你是怎么知道的？（一）取1.是谁取了道旁李？用古文的语句回答。诸小儿是谁？我想起来了，一位小孩是一小儿，两位小孩是两小儿，很多小孩是诸小儿。在座的诸小儿真聪明。2.诸小儿取的李子是什么样的？3. 一单元我们学过想象语句的画面，谁来想象一下，“多子折枝”是一幅怎样的画面？老师不明白。（出示课件：这是李树多子折枝，这是苹果树多子折枝，这是梨树多子折枝，这是芒果多子折枝。）所以，多子折枝就是？像这种

5、通过想象画面来解释的方法，我们称为画面法。4.喂，小孩，你们是不是专门来摘李子的？（不是）从哪句话看出来的？5. 他们本来在做什么呢？那“尝”的意思是？（曾经）6. 在草地上，诸小儿会玩些什么呢？（捉迷藏、丢手绢）藏着藏着，一抬头，居然发现又大又红的李子，你想不想告诉大家？来，吼一嗓子。7.你这大嗓门一吼，他们还会玩游戏吗？众多小朋友屁颠屁颠地就跑了，一窝蜂就跑来干嘛呢？他们不仅去取，而且是怎么取的？ （板书：竞走取之。）怎么理解这四个字？8. “竞”和“竟”有何不同？古时的金文是这样写“竞”的，像什么？所以“竞选”“竞赛”是这个竞。“竟”字，是副词，没有实际的意义，所以“究竟”“毕竟”是这个

6、竟。9.“竞走取之”是什么情景，你仿佛看到了什么？用“有的有的”来描绘一下吧。天啊，我怎么觉得你们是在抢李子呢？（二）不取1. 有人用打油诗来描写当时的情节，读（课件出示：“诸儿游戏玩得欢，忽见李子惹人馋。取了树腰取树冠，取得大伙乐翻天。”）正当大家取得热火朝天时，突然发现？用古文中的语言回答。2.多么奇怪的孩子呀？如果你是他的朋友，你会怎么问他？3.（课件出示：人问之）所以，“之”在这里指的是？4.我也想问问这个与众不同的王戎，哪位同学帮王戎回答。5.王戎说此话，有没有把握？哪个字看出？谁能读出他的自信。后来，王戎的话就成了一个成语道边李苦。一起读一遍。为什么道路旁边的李子会苦呢？（）6.王戎的判断对吗？哪里看出来？意思是？惊不惊讶？佩不佩服？请读出你的惊讶！请读出你的佩服！7.我们应该佩服王戎的什么呢？四、复述故事，升华情感。1.是的，有小朋友读了这个故事，这样称赞王戎，一起读（课件出示：“小小王戎真神奇，别人取李他不取。仔细观察再分析，王戎料定是苦李。”）2.谁能将留心观察、善于思考的王戎的故事讲一讲呢？请你先讲给同桌听，和同桌比比，谁的故事讲得绘声绘色，有精彩的动作、语言等！（同桌互讲）谁上来讲讲？3.大家讲得很精彩。我们也许不能奢望自己像屏幕上这些小朋友一样早慧。但是，如果我们只要能留心观察，善于思考，我们的故事