小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《二十年后的家乡》教学设计_第1页
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文档简介

1、习作：二十年后的家乡教学设计教学目标引导学生进行大胆合理的想象，并能够清楚具体地表达出来。通过创设情境、小组合作交流、教师示范等方法，激发学生说和写的兴趣。培养学生善于从生活中去发现的习惯，根据“二十年后的家乡”来从家乡人、生活、工作、环境等方面进行合理大胆的想象。学会列提纲来进行写作，明确要写的内容，明白从哪些方面来写。教学重点1.引导学生大胆合理地想象。2.掌握列提纲的写作方法，明确要写的内容，明白从哪些方面来写。教学工具多媒体课件教学过程诗歌导入1.同学们，谁能给大家诵读一下贸知章的回乡偶书？课件出示诗句:“少小离家老大回，乡相无改鬓毛衰。儿童见不相识，笑问客从何处来。”这首诗写了诗人者

2、离家几十年后重回故乡，看到故乡的发生了变化，小孩子则完全不认识他。2.仔细回忆下你的家乡是否发生了变化，和几年年前相比有什么变化？（指名说）我们的家乡正发生着日新月异的变化，二十年后，它又是什么样子的呢？它会有哪些方面的变化呢？如果你回到家乡，你将会看什么样的场景呢？二、明确要求,指导选材。1.指名读习作要求。2.我们可以从哪些方面展开想象呢? (家乡发生了哪些巨大变化，哪些地方让你感到吃惊，可以写家乡环境的变化，可以写人们的工作、生活等方面的变化.3.提示思路，让学生结合以下内容进行选材。(1)家乡二十年后环境的变化。（路、田园、房屋、小寨子石林、腊梅基地、山川河流）(2)二十年后与家乡同学

3、聚会的场面。我回到家乡与老同学见面交流，他的变化（外貌、言行、工作、生活）你们再次分别又是怎么样的情景。三、创设情景，教给方法,想象“变化”。1.再过二十年，你的家乡会发生哪些变化呢?也可以这样来想，你希望家乡怎么变化？具体的地方？怎样的变化？2.以马渡小寨子石林的变化为例,指导想象的方法。(多媒体出示:现在马渡小寨子石林)师问:它给你什么感觉?二十年后会是什么样？）引导从其他优秀景点联想,如昆明石林。具体从几个方面想象，景点亮点、规模、设备、游客数量师：除了我们马渡石林更美了，那人们的生活、马渡环境、科技教育这些方面又会怎样变化呢？引导学生大胆想象以交通道路为例，展开想象，全班练习说。（路程

4、、路面情况、路边景色、交通方式）还有哪些方面会变化呢？引导从熟悉的方面想象，既大胆又合理，小组交流（校园、游乐场、山林、田野）全班交流（教师适当追问，同学合理补充，自由说）理清思路，联系变化1.引导学生闭眼假象，乘坐“时光机”，打开“任意门”，在二十年后回家乡。将想象的各个场景合理串联起来，有一定的顺序。写法指导：大胆合理、有详有略、主要方面抓特点写具体、次要的可以概括来写。合作探索、交流方法想象作文写作方法（开头、结尾，按一定顺序写具体）编写作文提纲（说方法学生编写集体指导个别辅导）说说自己文章的写作思路、开头结尾课堂作业：完成习作学生习作要求完成习作。小组内互相评改，提出建议。选出优秀习作读给大家听佳作赏析

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