13《探访古代文明》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版五四制

13《探访古代文明》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版(五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，咱们今天要一起走进《探访古代文明》的第一课时。这个单元主要带我们穿越时空，去了解人类历史上的四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和古中国。这些古老的国度，它们的故事就像是一幅幅精彩的画卷，等着我们去细细品读。今天的课程，我们就从古埃及开始，一起去探寻它的神秘面纱！🌟核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对古代文明的理解和尊重。通过探究古埃及文明，发展学生的历史思维，学会从历史的角度分析问题，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，增强学生的文化自信，激发他们对世界多元文化的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对历史有一定的认知，对古代文明有初步的了解，可能通过电视、书籍或网络了解到一些古代文明的片段。

-五年级学生对古埃及的印象可能停留在金字塔和法老等简单的知识层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对古代文明充满好奇，特别是神秘的金字塔和法老等元素能激发他们的兴趣。

-学生们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。

-学习风格上，有的学生偏好通过故事和图像来学习，有的则更倾向于逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解古代文明的历史背景和复杂的社会结构时可能会感到困难。

-对于古埃及的象形文字和符号，学生可能难以理解其含义和表达方式。

-保持学生对古代文明持续的兴趣和注意力，避免课堂上的枯燥感，是教学中的一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和图片，引导学生了解古埃及的历史和文化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古埃及的官员、祭司或普通百姓，体验古埃及的生活方式。

3.利用多媒体资源，如视频、动画和互动地图，帮助学生直观地理解古埃及的地理环境和文明成就。

4.开展小组合作探究，让学生通过研究古埃及的象形文字，学习基本的阅读和分析方法。

5.设置“古埃及知识竞赛”游戏，激发学生的竞争意识和学习兴趣。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们知道世界上最早的文明古国是哪个吗？它们都留下了哪些令人惊叹的遗产呢？”

-展示一幅古埃及的壁画或金字塔图片，让学生直观感受古埃及的魅力。

2.回顾旧知：

-“之前我们学过哪些古代文明呢？它们分别有哪些特点？”

-引导学生回顾已学的古代文明知识，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要一起走进古埃及，了解这个神秘而古老的文明。”

-详细讲解古埃及的地理位置、历史背景、政治制度、宗教信仰等知识点。

2.举例说明：

-以金字塔为例，介绍其建筑特点、历史意义和象征意义。

-以法老为例，讲述古埃及的统治者和他们的权力。

3.互动探究：

-提问：“古埃及人为什么要建造金字塔？”

-引导学生思考并讨论，培养他们的历史思维。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-“现在请同学们拿出笔记本，记录下你们对古埃及的印象和了解到的知识点。”

-让学生动手写下自己对古埃及的认知，加深对知识的理解和记忆。

2.教师指导：

-针对学生的笔记，进行点评和指导，纠正错误，补充遗漏的知识点。

四、角色扮演（约10分钟）

1.“接下来，我们来进行一个角色扮演活动，请大家分成小组，选择一个角色进行扮演。”

2.学生分组，选择扮演古埃及的官员、祭司或普通百姓。

3.每个小组准备一段对话，展示他们扮演的角色在古埃及的生活场景。

五、游戏环节（约10分钟）

1.“现在我们来玩一个‘古埃及知识竞赛’游戏，看看哪个小组的知识最丰富。”

2.设置多个题目，包括古埃及的历史、文化、科技等方面。

3.学生抢答，答对的小组获得积分。

六、总结与拓展（约5分钟）

1.“今天我们学习了古埃及的文明，大家有什么收获呢？”

2.引导学生分享学习心得，总结古埃及文明的特点和影响。

3.拓展思考：“除了古埃及，还有哪些古代文明值得我们去了解？”

4.布置课后作业，让学生查阅资料，了解其他古代文明。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《古埃及文明史》：这本书详细介绍了古埃及的历史、文化、宗教和艺术，适合对古埃及有更深入兴趣的学生阅读。

-《古埃及象形文字揭秘》：通过解读象形文字，这本书帮助学生了解古埃及人的思想和文化。

-《古埃及的科学与技术》：这本书介绍了古埃及在数学、天文、医学等方面的成就，让学生认识到古埃及人的智慧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅书籍或网络资源，了解古埃及的日常生活、艺术形式和节日庆典。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对古埃及文明的理解和发现。

-设计一个小型项目，让学生以古埃及文明为主题，创作一幅画、一篇故事或一个模型，展示他们的学习成果。

3.知识点拓展：

-古埃及的宗教信仰：介绍古埃及的主要神祇，如太阳神阿蒙、女神伊西斯等，以及他们在古埃及社会中的地位和作用。

-古埃及的法律制度：探讨古埃及的法律体系，包括刑法、民法和诉讼程序。

-古埃及的科学成就：介绍古埃及在天文学、数学和医学等方面的贡献，如历法、几何学原理和外科手术技术。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试制作古埃及象形文字的卡片，学习如何书写和识别这些古老的文字。

-组织一场模拟的古埃及市集活动，让学生扮演不同的角色，体验古埃及的商业交易和日常生活。

-通过观看纪录片或参加博物馆展览，让学生更直观地感受古埃及的历史和文化。

5.课后作业：

-选择一本关于古埃及的书籍，撰写读书笔记，分享自己学到的知识和感悟。

-设计一个关于古埃及的科普小册子，向其他同学介绍古埃及的文明成就。

-利用互联网资源，制作一个古埃及文明的PPT，展示给班级同学，进行课堂分享。教学反思与总结这节课，我们一起走进了古埃及的神秘世界，感受了那个古老文明的独特魅力。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，力求让课堂生动有趣。学生们在角色扮演环节表现得非常投入，他们的参与度和积极性都很高。这说明，多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解古埃及象形文字时，由于时间有限，我可能没有给学生足够的时间去理解和记忆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的深度和广度，确保学生能够真正掌握所学内容。

其次，我在教学策略上也有所尝试。比如，我设计了“古埃及知识竞赛”游戏，让学生在游戏中学习。这个游戏不仅提高了学生的兴趣，还让他们在竞争中学会了合作。但是，我也发现有些学生可能在游戏中过于关注竞争结果，而忽视了学习过程。因此，在今后的教学中，我需要更加注重平衡竞争与合作，让学生在游戏中既能学到知识，又能培养团队精神。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，尊重他们的不同观点。这有助于培养学生的批判性思维和表达能力。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言。我意识到，我需要创造更多的机会，让这些学生也能参与到课堂讨论中来。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间分配不够合理，有些环节可能过于仓促。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

-我会设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习。

-对于内向的学生，我会创造更多的发言机会，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

-我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了古埃及的奥秘，了解了这个古老文明的辉煌成就。现在，让我们来做一个简单的小结，看看大家学到了什么。

首先，回顾一下今天的主要知识点：

-古埃及的地理位置和历史背景。

-古埃及的主要文明成就，包括金字塔、象形文字、艺术和科学。

-古埃及的宗教信仰和神祇。

**检测一：选择题**

1.古埃及位于今天的哪个地区？

A.非洲东北部

B.欧洲西部

C.亚洲西部

D.南美洲

2.古埃及最著名的建筑是什么？

A.金字塔

B.悬崖墓

C.巨石阵

D.埃及神庙

3.古埃及的象形文字属于哪种文字系统？

A.拼音文字

B.象形文字

C.标意文字

D.意音文字

**检测二：简答题**

1.简述古埃及金字塔的历史意义。

2.古埃及的象形文字有哪些特点？

**检测三：讨论题**

假设你是一名古埃及的旅行者，请