小学语文人教四年级下册（教研版）第二单元-余汶锫：实用语文8册8课《小露珠》教学设计

1、荣县特殊教育学校2023学年度（上）学期语文研讨课课 题： 小 露 珠 学 科： 实用语文 班 级: 培智四年级 单 位： 荣县特殊教育学校教 师： 余 汶 锫 时 间：2023年 10 月30 日 实用语文第八册小露珠教学设计学 科实用语文授课班级培智四年级课 题8.小露珠授课教师余 汶 锫课 时第 二 课 时教材分析小露珠是上海教育出版社辅读学校实用语文学本第八册第8课一首儿歌。这首儿歌生动有趣、浅显易懂。由3个句子组成，第一句描写小露珠的样子；第2句分别描写小露珠在荷叶、草叶上的活动状态；第3个句子描写小露珠遇到太阳后情形。同时，这首儿歌配有1幅插图、2个新部首，4个一类生字以及4种类型

2、课后习题。 根究学生学习实际和儿歌内容，本课计划共4课时完成教学任务。本节课的教学内容为第2课时课文内容分析、讲解帮助学生了解小露珠的相关知识，理解儿歌表达的意思。通过课文教学分析、讲解，帮助学生学会观察课文插图，正确流利地朗读儿歌以及联系生活实际补充知识点小露珠的形成；课本知识分析讲解感知小露珠的样子，在不同叶子上表现的形态、理解小露珠遇到太阳后的情形（结果是怎么样的），从而全面拓展学生对小露珠的认知。培养学生欣赏小露珠的美，感受小露珠的可爱。设计理念结合智力障碍类儿童发展的心理特点，联系智力障碍学生缺陷补偿特点。在儿歌教学过程中，培养学生学会用眼睛仔细观察课文插图、课堂演示，小露珠的形成、

3、小露珠的形态，小露珠遇到太阳后的情形变化结果。达到通过看、读、听理解儿歌句子意思的教学目的。通过儿歌的学习让学生学会用心用眼睛观察身边美好的事物，帮助学生扩大观察视野，发展学生的审美能力和思维能力，提高学生人文素养，让学生喜欢阅读学会学习从而帮助学生更好地融入社会生活。学 情 分 析本班共有学生21人，男生14人，女生7人。根据本班学生认知、感知觉以及智力程度实际情况可分为A、B、C3类：A类学生5人，唐艺涛、卢佑斌、邹开文、谢雨涵、曹晓慧（残障类别低视力）认知语言能力较好，具备常用语言表达能力和一些生活自理能力；B 类学生8人，他们有时能发单音或做一些点头、摇头、摆手的动作来回答问题，课堂自

4、制能力较差，生活要靠协助。分别有朱灿铭、李泓学、毕陆鑫、童利频、虞汶榕、王炜、杨世林、黄利强；C类学生5人，语言能力较差，接受指令能力较弱，语言沟通有一定困难，生活不能自理。分别有张家源、郝飞扬、倪毕铃、曾思铭、张梓航。其余还有几位学生毕有福、毛羽瑄、王为因残障程度偏重需要医疗康复大部分时间请假在家康复训练。培智四年级实用语文小露珠前测、任务、后侧记录“”表示“掌握， “+”表示“不稳定”，“”表示“未掌握” 学生姓名前测项目及达成情况预设目标任务作业后测识读生字词写出文中5个生字词指出小露珠（图片、事物）初识理解小露珠的样子熟读课文，知道共有3句话感受儿歌的乐趣理解词语亮闪闪感知小露珠在不同

5、叶子上的形态唐艺涛+熟读课文理解小露珠的形成、形状和不同形态练习题黄利强+练习题卢佑斌+练习题邹开文+练习题谢雨涵+练习题曹晓慧+练习题朱灿铭+熟读课文重点理解1、2句儿歌意思练习题李泓学+练习题毕陆鑫+练习题童利频+练习题虞汶榕+练习题王炜+练习题杨世林+练习题张家源+理解本节课主要学习儿歌小露珠，能够在生活中认出小露珠练习题郝飞扬+练习题倪毕铃+练习题曾思铭+练习题张梓航+练习题学 习 小 组一组组长唐艺涛成 员黄利强 毕陆鑫 杨世林 张家源二组组长卢佑斌成 员邹开文 童利频 郝飞扬三组组长谢雨涵成 员朱灿铭 虞汶榕 倪毕铃四组组长曹晓慧成 员李泓学 王炜 曾思铭 张梓航目 标 整 合A组

6、B组C组知识目标熟练的掌握本课生字词，流利地朗读课文。2.通过观察课文插图，理解儿歌每一句话内容。 3.理解儿歌意思能够用自己的话复述一遍小露珠的形状、特征和遇到太阳的后果是什么。 1.能正确读出表达本课新词和儿歌内容。2.能在教师的引导下学会观察课文插图，理解儿歌的大概内容。3.能在师的引导下跟读或学句描述儿歌的基本意思。1.能认识或掌握本课新词，正确朗读或听指令指出部分生字词。2.能在教师的引导下学会观察课文插图。3.能在理解课文大概意思的基础上的读出儿歌。能力目标引导学生学会用心用眼观察身边美好的景物或事物。2.理解课文内容能结合所学句子用自己的话复述小露珠1-2个特征或特点。1.能在教

7、师提示下说出或指出课文中的生字词并用自己的话模仿复述出课文句子。2.能在教师的引导下，结合图片复述课文。能在教师帮助下，根据课文内容出示图中对事物或景物，让学生说出或指出帮助学生记忆巩固。情感目标通过课文的教学学生能够欣赏小露珠的美，感受小露珠样子的可爱，拓展学生对小露珠的认知。缺陷补偿与潜能开发 A组：认知感知和语言能力较好要求其能够知道儿歌人多意思，了解小露珠的相关知识，欣赏小露珠的美，感受小露珠的可爱。能够正确地、有感情地朗读儿歌；正确完成课后习题试一试。有一定表达基础的孩子，对语文学习有较好的兴趣，教师从词到句，从句到段的理解学习，让其独立完成复述课文内容，开发其语言表达潜能。通过让其

8、在小组中榜样示范，带动B组互助学习在沟通领域进行缺陷补偿。B组：多为言语障碍儿童，通过词语学习，理解重点句子的意思，积累词汇丰富其语言表达能力。C组：多为多重障碍学生，教师通过提示开发其语言认知潜能。通过观察插图、课堂演示等教学活动引导，进行眼睛观察和手脑并用的缺陷补偿。教学思路本次教学活动设计主要从智力障碍儿童特点和培智教学实用语文学科的角度，在设计内容上紧密联系培智学生生活经验，注重学生生活认知、语言表达等学习领域。围绕教学总目标，采取“以语文为主，兼及缺陷补偿和分层分类的教学方式”。本次教学活动设计以“小露珠”为主线，让学生通过眼睛观察根据课文插图和课堂演示，通过知识补充讲解引导学生观察

9、理解小露珠是怎么形成的-观察小露珠形态是什么样子的，学会用词语“圆圆“、”胖胖”、“亮闪闪”感受小露珠的美-通过观察小露珠在荷叶上如何“滚”，在草叶上如何“滑”的不同形态感知小露珠的调皮、可爱。最后通过实验或视频让学生感知明白小露珠为什么“害怕地急急忙忙都跑开的原因”整体感知认知小露珠遇到太阳会蒸发不见的特征。从而帮助学生理解儿歌每一句话的意思。通过观察法、讲解法、演示法、练习法穿插运用，采用教师引导，事物演示、直观展示、小组学习的结构化教学方式进行开展，学生能够认知在教师不同程度的辅助下共同完成对本课知识的掌握，学生在主动参与过程中能很好的学习儿歌景物描写的写作方式，感知小露珠这个美好事物的

10、全部特征。教学课时第一课时：初读课文，学习生字，完成课后生字词练习以及生字词练习。第二课时：复习、巩固生字词，熟读课文，分析、理解课文。第三课时：熟读和背诵课文，学习理解课文的基础上用自己的语言复述课文内容。第四课时：结合课文插图，复习全文。完成课后练习，巩固强化课文知识。对个别掌握不太理想的学生进行个别化辅导。教学目标A类学生: 1.知道儿歌意思，了解小露珠的相关知识，欣赏小露珠的美，感受小露珠的可爱。2.能正确地、有感情地朗读儿歌;3.理解儿歌意思能够尝试用自己的话复述出小露珠的特点。4.独立正确完成课后习题“练一练”4-6题、”试一试”题。 B类学生:1.知道儿歌意思，了解小露珠的样子，

11、欣赏小露珠的美，能较流畅地朗读儿歌;2.在教师引导下用部分词语表述出小露珠的特点。3.完成习题“练一练”4-6题和”试一试”习题1题。 C类学生:1.看图了解小露珠的样子，跟读儿歌。2在教师帮助下完成习题“练一练”4-6题。教学重点学习儿歌，理解儿歌意思，熟练地跟读、朗读或背诵儿歌。教学难点理解儿歌意思，能够结合图片用自己的话复述课文内容或小露珠的特点的词语。教学准备1.熟读课文，复习生字词。2.制作生字词、生字词实物卡片 ，自制教具贴图。3.植物盆栽1盆，喷壶一个， 荷叶一片，草叶一片4.教学PPT。5.教学内容视频。教学过程教师活动学生活动策略运用课前启迪，聆听歌曲（2分钟）播放儿童歌曲无

12、敌小可爱吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时在师带动下学生做律动操，辅助身体协调能力训练练习。二、复习生字词。（5分钟）1.巩固生字词练习（出示生字词卡片）师：同学们上节课我们已经学习完了第8课的生字词，完成了课后生字词练习题，今天上新课之前我们先来复习一下。师出示生字卡和对应词语图片让学生读一读，表扬和奖励生字词掌握熟练的学生。2.复习新词理解同时抽查1-2个学生到黑板上完成将生字词与对应的词语卡片连线。师根据了解学生掌握生字词情况记录各学习小组完成复习情况。及时进行表扬和奖励。同时记录好个别生字词掌握不熟练的学生，课间进行个别辅导。三、导入新课 （3分钟）1.创设情境师：同学们刚才我们一

13、起唱的歌叫无敌小可爱你们是老师的小可爱，你们知道吗？我们身边还有很多可爱的人和事物，你们用心用眼睛去观察就会发现。同学们你们看老师办公室这盆植物口渴了，老师上课之前先帮它浇点水。大家仔细观察会发现什么可爱的事物呢？演示小露珠的形成过程。2.引导观察补充知识讲解小露珠的形成师：我们发现了可爱的事物-小露珠。对了今天我们要学习的就是儿歌小露珠，在学习之前我们要先知道它是怎么形成的。PPT展示：小露珠就是露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。下雨时的水滴聚少成多也会形成露珠。所以，植物们都喜欢小露珠可以帮它们解渴。今天我们继续学习儿歌小露珠看看它有哪些特点，可爱在什么地方呢？（板书：8.小

14、露珠）四、分析课文，学习儿歌（21分钟）（一）师生齐读课文标题 ( PPT展示课题及全文)师生齐读课文。初读课文，整体感知（PPT出示全文及问题1）师：课文插图展示以及露珠图片展示提出问题：小露珠是什么样子的呢？师生带着问题再次齐读全文，感知儿歌大意。 在读的过程中注意寻找问题答案。（三）学习儿歌第一句话。1.齐读儿歌第一句话。 （PPT出示课文第一句话内容）寻找答案：小露珠的样子。2.结合插图，理解课文内容。师：课文说小露珠可爱，那它可爱怎么表现出来的？ 引导生读句子找出关键形容词，圆圆、胖胖、亮闪闪。 师： 用喷壶在树叶上喷水逐渐形成圆圆胖胖的水珠演示过程帮助学生理解，最后用灯光照射水珠让

15、学生体会词语亮闪闪。让学生感知小露珠的形状和特点，体会小露珠的可爱。（板书：样子-圆圆、胖胖（可爱）、亮闪闪（美）师：说一说第一自然段主要讲了什么？教师引导学生明白： 第一句话讲小露珠的样子，归纳起来用一个词“可爱”表示。3.读句子，仿说句子。师：师生齐读第一句，请1-2个学生用自己的话说一说小露珠可爱在哪里？美在哪里？（四）学习第二句话1.谈话过渡。师：我们继续往下面学习课文小露珠的第二句话，看看又讲了小露珠什么？先读一读。2.师领生读儿歌第二句话。问1：读完了第二段，同学们请先认真观察书上插图，这一句话跟插图有关系没有呢？生：说一说（生不知道，师要求1个学生自己读一读后师生齐读。）师：小露

16、珠在不同叶子上表现不同的形态哦。（PPT出示；板书：荷叶上-滚）（PPT出示；板书：草叶上-滑）你们找到了吗？我们来看看滚和滑的区别，现场演示。喷水到草叶和荷叶上让学生观察动词“滚”和”滑”的不同之处。3.引导理解，归纳句子师要求生观察图小露珠在叶子上状态的不同。帮助学生归纳这一句还是在说小露珠的调皮和可爱的样子。也说明植物都很喜欢小露珠。4.练习演示，说一说。（展示教具图）师：请学生上讲台进行演示分别在草叶和荷叶上喷水，让学生说一说什么时候小露珠是在滚动，什么时候是滑下去。 （五）学习第3句话。1.读句子。师：师生齐读句子。2.请1位学生起来回答问题：太阳公公出来了，谁急急忙忙都跑开了？生答

17、后继续提问。3.为什么小露珠要跑开呢?(害怕)那它为什么要害怕太阳公公？生回答。4. 师带生观看视频，帮助学生理解，小露珠为什么害怕太阳公公。也就是为什么太阳很大的时候我们见不得小露珠，只有在夜晚或者清晨的时候我们才会在树叶上见到小露珠。板书：调皮可爱小露珠害怕太阳公公-急急忙忙、跑开。师生再次齐读一遍课文。五、课堂小结（结合板书内容小结2分钟）1.师总结：今天我们学习了小露珠这首儿歌。知道了小露珠是怎么形成的，它的样子，在草叶和荷叶上的不同形态，遇到太阳公公后的情形。我们用一句话总结就是小露珠又美又可爱。2.播放儿歌露珠帮助学生理解、吸收课文内容。六、课堂练习（5分钟）师：现在请大家来完成一

18、下课堂练习看图把练一练第4题补充完整句子。（师发练习纸，练习内容难度A、B、C分类。）作业布置（2分钟）（PPT展示作业）1.熟读儿歌背诵儿歌。 类学生，完成练一练第4-6题，试一试第1-2题；B类学生完成练一练第4-6题，试一试第1题；C类学生完成练一练第4-6题。3. A、B类学生尝试用自己的话给家长说一说你喜欢的小露珠是什么样子的又哪些特征或者听指令描述画出小露珠的样子、形态。C类学生尝试说出、指出能表现小露珠的词语，或者听指令描述画出小露珠的样子、形态。学生跟师一起欢快地唱儿歌做律动操。学生复习生字词，注意不同层次学生的课堂表现。引导学生观察演示发现露珠的形成。学生被展示图片带入，创设情景。学生带着问题齐读课文，寻找答案。学生朗读并思考，在句中找出关键词语。学生思考演示法，培养学生用眼观察，训练学生的注意力和思考能力。启发学生自主联想。言语表达实操练习联系生活展开想象学生巩固学生练习了解学生掌握情况，适时