小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-19《父爱之舟》教学设计及教学反思

1、19.父爱之舟教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。2.通过生活场景，理解课文写出的深沉的爱子之情，以及儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激。3.体会平凡父亲身上的伟大父爱，激发热爱父亲的思想感情。教学重点通过生活场景，理解课文写出的深沉的爱子之情，以及儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激。教学难点通过生活场景，表现父子间的深厚情感和“我”对父亲的感激和崇敬。教学过程谈话导入慈母情深，让我们深深感受到母爱的伟大、无私，今天我们要学习的父爱之舟，让我们一起去看看父爱的深沉厚重。二、整体感知作者简介最喜欢的方式快速读课文，同桌合作互说，说说课文的主要内容。代表交流老师总结：

2、用自己作者借助梦境回忆父亲，再现了难忘的往事。三、研读感悟1学生自学课文，思考“我”在梦境中叙写了哪些难忘的场景？2.代表发言，老师引导小结3.“我”在梦中续写的难忘的场景有：深夜喂蚕，卖茧给我买琵琶吃；旅店住宿；吃热豆腐脑；糊万花筒；背“我”上学；攒钱缴学费；为“我”铺床；送考无锡；缝补棉被。4、认识“我”的父亲，合作探究，说说这是一位怎样的父亲，小组代表交流。非常节俭，关心孩子，细心体贴，善良、疼爱，勤劳能干、关心家人。5.你从哪里得到的？具体句子来体会。非常节俭：他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。疼爱孩子：半夜我被臭虫咬醒，父亲心疼极了，茶

3、房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了。细心体贴：吃完凉粽子，领我到小摊子上吃热豆腐脑。 父亲回家后，用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了善良、疼爱孩子：读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。勤劳能干、关心家人：父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被5.体会“我”对父亲的体谅、理解、感激，找出文中的相关环节，同桌合作，圈点批注，相互补充。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子。热闹庙会上，我看见各式各样的吃食，但

4、不忍心让父亲买。父亲领我吃热豆腐脑，我也让“他吃。“我”拿着凑来的钱去交学费，感到十分心酸。眼前时时浮现父亲在船舱中为”我“缝补棉被的背影。6.父爱与舟有什么关系，课文为什么以父爱之舟为题目？*“父爱之舟”把父爱与船联结起来，揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用*“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，化抽象为具体。*“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟反复出现，串联起全文内容。*“父爱之舟”情感内涵丰富，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。四、拓展延伸写几句话，抒发对父亲的热爱和感激之情。五、课堂小结通过这节课的学习，我们深深感受到父爱的伟大、无私，作为子女，我们当怀感恩之心，在生活中体谅父亲、回报父亲。六、布置作业1、有感情地朗读课文2、搜集其他颂扬父爱的名句或诗歌七、板书设计 19、父爱之舟教学反思父爱之舟这篇课文，我主要引导学生在阅读的基础上来抓课文的主要内容。通过自说、同桌互说、班内交流的方式让学生尝试概括在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，一方面认识这位父亲勤俭节约，另一方面体会这位父亲对儿子生活中的疼爱、学习上的关心，进而体会伟大而深沉的父爱。同时，儿子对父亲也很体谅、理解。本文通过一系列的场景描写，展现出父亲关爱儿子，儿子体谅父亲的亲情。在让学