小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-四年级上册语文18牛和鹅教学设计_第1页
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文档简介

1、牛和鹅教学设计开江县任市一小：秦小凤教学目标1、认识10个生字，会写14个生字，正 确读写“甚至、故意、扑打”等词语。 2、有感情的朗读课文。学习用批注的 方法阅读课文，总体了解课文内容。 3、弄清“直到现在，我还记着金奎叔的 话”的原因，明白要站在正确的角度看 事物，不盲目恐惧，也不欺负别人的道理。教学重难点1 学习生字，理清脉络。2 学习用批注的方式阅读文章。教学准备课件PPT教学过程一 创设情境，导入新课。1 出示一张牛的图片，一张鹅的图片提问：你对它们的印象分别是怎样的？2 今天我们要学习的课文就是牛和鹅我与牛和鹅发生了什么呢？二 初读课文整体感知。1 自读课文，读准字音，读通句子。2

2、 读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕“牛和鹅”写了些什么吧！三 再读课文，学习批注的阅读方式1 快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文形式一样吗？这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。2 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？ 请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：有疑问-写得好-有体会-有启发3 通过刚才的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、有体会、有启发”的角度进行批注的。接下来，请同学们

3、默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！从“有疑问的角度” 批注 1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 3.鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那么怕鹅呢？（2）从“有体会”的角度批注 1 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。2 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。从“写得好”的角度批注 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。四 本课的最后,我们一起来学习会写字吧！摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 五 作业设计给下列形近字组词。模( ) 概( ) 脱( ) 掐( )摸( ) 既( ) 说( ) 焰( )根据课文

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