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文档简介
1、“激发动机减负增效”生物校本研修案例凤山乡小学 赵元锐摘要:生物是自然科学的一门重要基础学科,中学生物教育是基础,但在农村学校生物课长期以来被视为副科,这导致了初中生物教学水平的低下,有效用时减负增效,旨在让学生在有效的时间内提高学习效率。关键词:生物教学;农村学校;减负增效一、问题的提出由于生物课不被重视,学生不愿意花时间在生物这门课上,课时分配较少,上课不听,下课不做成了最大的问题,能抓住有效的时时间,让学生能够更轻松地掌握知识,是值得我们探讨的课题。二、问题的研究对我校生物教学的现状分析,发现以下问题:生物教师对生物课重视程度不够,学生学习态度懒散。农村生物教学环境差。传统的教学方式使课
2、堂枯燥,不够生动。4、教科体局配备的生物资源得不到合理充分的利用。三、措施与行动(一)、加强生物学科的宣传目前,生物科技对于我们的日常生活越来越重要,我们日常的衣食住行都离不开它。面对如此重要的生物技术,仍然有很多人不了解或不重视,得到的关注很低,生物学科在国内基础教育中重视程度较低。因此,在相对于城市各方面发展较落后的农村,对生物科技的认识更不足。很多人对生物科技的认识还停留在肤浅的认识层面,例如研究动植物,他们认为生物科学很简单,学来没用,前途渺茫。面对这种状况,需要加强对生物学科的宣传,通过开展生物科技展览、论坛、演讲等形式,让大众对生物科技的发展和应用有所了解。激发学生的学习动机,让学
3、生的“身”和“心”都在课堂上,教师才能有效的组织教学,促使学生有效的学习。(二)、多媒体演示 诱发学习兴趣恰当地运用好各种媒体,把实物再现在学生的面前,能诱发学生的学习兴趣,集中学生注意力。很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个鲜活的生命,或是与自己息息相关的生理过程,从而让学生知道为什么蝗虫那么能跳实物投影仪使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫慢慢在学生面前解剖,因为“自然、生物”是世界共同关心的问题,没有国界的、语言的障碍,就像“动物世界”这个众所周知的节目,我把它搬进了课堂,讲生物的多样性,我可以把介绍非洲草原的片段放出来;讲生物的适应性,我可以放上一段“地球的南极”,让学生
4、了解南极,理解生物是如何适应自然的,达尔文的“自然选择论”为什么会得到大部分人的认同。这样的教学方式不单只是丰富课堂,更重要的是教会学生一种获得知识的方法。声、色俱全,不但丰富了课堂教学的形式,更重要的是我的学生对自然有了更多、更深的理解,这比教师讲上一百遍说“大自然如何丰富多彩”来得真实、深刻。现代科学研究表明,人从听觉获得的知识能够记住15%,从视觉获得的知识能够记住25%,若把视觉与听觉结合起来则能够记住65%。目前,网络资源非常丰富,各种有关生物的高清纪录片,以及专为教学设计的各种动画视频,直观形象、容量大、趣味浓、效率高。(三)、珍惜资源,坚持创新,提高学习效率生物教育是一门需要实验
5、操作支撑的学科,然而在农村地区,由于教育环境所致,使得生物实验硬件在短期内很难得到改善。近些年来农村学校得到上级教育部门的大力扶持,我们应该心怀一颗感恩的心用好这些资源。老师们可以利用这些自然资源带领大家进行生物学习和认知。在面对学校无法开展但是又很重要生物实验时,老师可以自己创新来组建一些简易教学设备,在这过程中,也可以组织同学一起参与,这样不仅解决了实验设备缺乏的问题,还能锻炼同学们的动手能力,并让他们体验生物实验带给他们的有利之处,增加他们对生物学科学习的兴趣以及激发了他们的探索精神。在这之后,这些实验装备还能保存供以后的教学使用。心理学研究表明,新颖的东西能激发人的兴趣,吸引人的注意力
6、,因此,生物教师在教学中要注意教学内容的新颖性,或者使教学内容有个比较新颖的载体。例如,在教授传染病的预防与传播一节时,可以结合学生亲身经历过的感冒引入对传染病特点及传播途径的分析,这样会收到比较好的效果。心怀一颗感恩的心,坚持不懈的努力,不断的创新创造。有效地激发、强化学生学习生物学的学习动机,发挥学生主体作用,调动学生学习生物学的积极性和主动性,提高生物学习效率,提升学生的生物水平。四、成效与反思收获了良好的研修成果,有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。在研修中,我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。通过本项目的研修,我校收获颇丰。1、课题研究:对农村中学生进行生物教育的研究稳步推进,取得了一定成效。2、课堂教学:赵元锐老师参加顺庆区教科体局组织的微型课题比赛获二等奖。今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的必要选择。参考文献1李志红基于理念创新与模式构建的农村中学生物学实验教学现状与改革探析J.中国教育技术装备, 2023,
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