小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-乡下人家(教案)

1、21 乡下人家广元市利州区杨家浩小学 范仕瑛教材分析：乡下人家统编版四年级下册第一组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前。文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡

2、村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。学情分析： 农村的孩子生于乡村，却并不一定能发现家乡的美；城里的孩子生于高楼林立的都市，更是对乡下生活缺乏了解。本课的教学要引导学生从字里行间感受乡村之美，风景之美，人情之美。本课的画面感很强，教学时要引导学生边读边想，从作者生动的描写中想像画面，走入文本，走入乡村生活；要展示画面，用富有感染力的评议描绘文中展现的情境，诱导学生展开想像的翅膀，调动他们的生活体验；用相应的音乐渲染情境，激发学生心中的美感。教学目标：1、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人

3、家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重、难点： 重点：随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、激发兴趣 导入新课1、同学们，昨天我们跟随作家陈醉云老师一起去乡下人家做了客，今天就由老师带着你们再一次走进乡下人家，去感受它与众不同和令人陶醉之美。2、准备好了吗？我们出发吧！（师板书：21 乡下人家）3、配乐欣赏画面。（出示课件）师：看了这些图片，你们都有什么样的感受呢？谁来说说。抽生：师：下面请默读课文，看看“

4、乡下人家”的美景给作者留下了怎样的感受？抽生：独特、迷人的感受。师：（师板书：独特 迷人）3、生感情朗读：（出示课件）4、这里的“独特”和“迷人”是什么意思？（抽生，师订正。独特是与众不同的意思；迷人是非常吸引人的意思。）那么它的“独特”和“迷人”是怎样体现出来的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段，在你感受到独特、迷人的句子下边，画上横线，还可以在空白的地方写写自己的感受。【设计意图：通过配乐乡村美景图片的展示，让学生真真切切地看到乡村美丽的景色，从而激发学生的学习兴趣和对乡村生活的热爱。】二、品词析句 研读课文1、教师导语：是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景

5、。你认为哪一处乡村风景最美？生汇报：师：我也觉得这处风景很美，让我们带着这些美好的句子走进画中。（1）学习瓜藤攀檐图：（出示课件句1）师看图说句子）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（师板书：瓜藤）a、在这个句子中，“别有风趣”是什么意思？为什么作者说它是别有风趣的装饰呢？那么作者是通过什么方式写出来的呢？（运用了对比的方式写的。）高楼门前蹲着的石狮子和竖着的大旗杆，在日常生活中你们见过吗？有什么样的感觉？那么乡下人家这些普普通通的瓜和叶，你又有什么样的感觉呢？（亲切、可爱、美丽），这样一对比，难怪作者会说这是一道别有风

6、趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。b、那谁能读出这份可爱呢？（抽生读）学习鲜花轮绽图： 同学们，乡下人家屋前瓜藤缠绕，真是一道别有风趣的装饰，那门前鲜花轮绽又是怎样的一道风景呢？（师板书：鲜花） 生读句子：（课件出示句2）门前的鲜花有什么特点？可是这些鲜花我们能同时欣赏到吗，为什么呢？ b、下面同学们请欣赏依着时令，顺序开放的鲜花图片，（出示课件）春天来了，芍药花绽开了美丽的笑脸，夏天到了，凤仙花，鸡冠花竞相开放，一阵秋风吹过，大丽菊点头含笑。就是这样，按照不同的季节，依次开放的就是依着时令，顺序开放。c、文中“华丽”和“朴素”两词矛盾吗？（抽生说）d、作者正是

7、用了这一对矛盾的词让我们体会到乡下人家这一派独特的风光，应该读出什么样的感情呢?（自豪、骄傲、赞美）（3）学习雨后春笋图：（出示课件句3：）同学们，乡下人家门前鲜花四季绽放，屋后的那一片竹笋又是怎样的呢？（师板书：竹笋）（出示课件）男生品读这个句子，女生再品读。a、说说你为什么喜欢这句话？句中“探出头来”换成“长出来”或“伸出来”可以吗？为什么？（这个“探”字更加形象的描绘出小竹笋破土而出的淘气、可爱，把它拟人化了。）b、这么可爱的小竹笋，你喜欢吗？那就带着你的喜爱之情细细品味。小组合作学习鸡鸭觅食图、院落晚餐图和月夜睡梦图。 （1）作者把乡下人家的美景给我们展现得淋漓尽致，让我们无不由衷地称

8、赞，（出示课件）下面请同学们大声朗读课文的三、四、五自然段，小组合作学习鸡鸭觅食图、院落晚餐图和月夜睡梦图。 （2）请小组汇报这三幅图中描写了哪些景物？（鸡、鸭、纺织娘）（师板书：鸡、鸭、纺织娘）三、小结：同学们，作家陈醉云用诗一般的语言向我们展现了乡下人家的淳朴、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，让我们深深感受到“乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”（师板书：淳朴 和谐）【设计意图：抓住相关重点句段，图文结合，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴、和谐的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感；还采用小组合作探究的方式自学课文，培养他们独立思考、学习的习惯；同时体会作者对比、拟人的写法，感受生动的语言美。】四、拓展延伸：（出示课件）1、老师这里有一首小诗，想请同学们给它添加一个点明主题的诗句，使它更加完整。（抽生添加诗句）2、你添加得特别漂亮，老师为你骄傲。下面我们一起有感情的朗读这首小诗，再次感受那一幅幅独特而迷人的画卷。【设计意图：通过对诗句的补充和感情朗读，加深学生对课文的理解，感受那一幅幅独特而迷人的画卷。】五、小练笔：同学们读得可真漂亮！乡下一定还有很多迷人的景色，等着我们去发现，让我们走进乡村