小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组-复件聊聊

1、聊聊“虎妈”“猫爸”德阳市岷江东路逸夫学校 黄晓阳文章1、九十九分的苦恼孙绍振2、有太阳味的童年秦文君3、洋娃娃，四十分舒立4、孩子，我为什么打你毕淑敏教学目标1、通过多文本阅读，感受“虎妈”的严厉，“猫爸”的慈爱。2、通过讨论交流，感受无论是“虎妈”还是“猫爸”，都是父母独特的爱的不同表达方式。3、通过对比阅读，了解四篇文章的相同与不同之处，学会选择不同材料运用不同方式表达爱。4、通过写爱心卡方式，感恩父母。教学重点学习用默读、跳读、快速浏览和小组合作的方法，通过多文本阅读，感受文中“虎妈”“猫爸”的形象。教学难点通过讨论交流，对比阅读，认识“虎妈“猫爸”独特的爱。教学准备1、课前预习阅读书

2、目 ，完成预学单。2、收集父母给孩子的音频。3、课前准备多彩爱心卡。教学流程一、谈话导入(配乐)1、师：去年呀，一部叫做虎妈猫爸的电视剧，被全国观众评为最喜爱的作品。虎妈猫爸这部电视剧之所以深受大家的欢迎，是因为对孩子的教育问题是所有人最关心的话题。2、师：今天我们继续来聊聊虎妈猫爸，在你的印象中，虎妈是什么样的？猫爸呢？3、师：是呀！正如本组课文的导读提示所说（出示灯片），齐读。（板书）二、我选择，我喜欢 1、预习的时候我们已经做了预学单，预学了四篇文章（出示灯片）。 2、四篇文章，你们最喜欢哪篇？（4人回答） 师总结：喜欢一篇文章的理由可以是多样的：或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许里面内

3、容跟你的生活经验有关，或许因为好玩。 师：这节课，让我们再一次走进自己喜欢的文章 （出示重读小贴士） 1、小组商量你们选学哪一篇文章。 2、快速默读你们选定的文章，可跳读或浏览，思考： （ 1 ）故事中的妈妈算不算“虎妈”？爸爸算不算“猫爸”? （ 2 ）你们用哪些词语来形容她（他）？ （ 3 ）在最有意思的地方简单批注。 用时3分钟 （小组讨论汇报，共享快乐） 1、你们从文中读到了什么样的妈妈？什么样的爸爸?（板书） 2、用讲述表演朗读等多种方式展现你们认为最有意思的地方。 3、其他小组孩子注意倾听，可补充、质疑、评价。 讨论准备3分钟 （师随机引导）三、小组汇报，共享快乐师：下面，就让我们

4、来分享这四篇文章最有意思的地方吧!（一） 分享九十九分的苦恼师：让我们首先走进孙绍振先生写的九十九分的苦恼，哪个小组最先来汇报。妻子自然也是我忠实的同盟者，她认为孩子比我长得漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，更是没有一个能并驾齐驱。（机动出示文段）我逐渐感到，随着孩子功课难度的上升，不再单纯是种甜蜜的温馨，也掺杂着忧虑和委屈。似乎对孩子的爱如果没有那些苛求、专制。对孩子的成绩下降不痛苦、不忧虑，就说明对孩子的爱不强烈。（机动出示文段）师：母亲的苛求、专制因为爱得强烈，妈妈认为女儿是最棒的，希望女儿事事做到最好，望女成凤。父亲的机智、幽默也是源于深

5、深的爱。（二） 分享有太阳味的童年师：刚才小组的汇报很有特色。接下来我们走进当代儿童文学作家秦文君的童年生活。哪个小组来大胆分享？ 爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。（机动出示文段） 我庆幸有个太阳味的童年，它给了我写作的动力爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。（机动出示文段）师：是呀！正因为爸爸这种鼓励和温和宽

6、容的方式，让小文君长大以后成为了当代最出色的儿童文学作家，她的作品50余次获得国内外大奖。（三）分享洋娃娃，四十分刚才小组合作非常成功，看来是咱们班的黄金搭档。那么舒立写的洋娃娃，四十分哪些地方有意思呢？我们继续分享汇报。父亲听后不但没批评我，反而很幽默地说：“四十分不算少了，我小的时候算术学不会，考试时压根儿算不上来，尽拣别人的费卷子，签上自己的名字，把卷子交上去，还得不上四十分呢！”一席话说得我破涕为笑了。如梦初醒的是什么？师：文章结尾的出其不意把老舍先生的幽默体现得淋漓尽致。幽默的背后是对女儿的包容与厚爱，让女儿在快乐中学习，在快乐中成长。（四） 分享孩子，我为什么打你师：刚才小组不仅说

7、得好，而且还善于听取别人的意见和看法，值得大家学习。接下来我们要走进集作家、医生、心理咨询师于一身的毕淑敏的内心世界。哪个小组愿意来分享。打的原因第一次打你的起因，已经记不清了。那时你已渐渐懂事，你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则.为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器殴打。（机动出示文段）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的

8、疼痛，从此与它们永远隔绝。（机动出示文段）师:是呀!打在儿身，疼在娘心哪！母亲打孩子的时候面临真爱与溺爱的痛苦抉择，毕淑敏把打孩子的凝重与辛酸都细致地描绘出来了，表达出了母亲对孩子最深挚的爱。四、不同的故事，同样的爱师： 刚才，我们一起分享了这四篇有意思的文章，不知道大家有没有试着将这四篇文章放在一起比较着阅读？出示学习单:细读九十九分的苦恼、有太阳味的童年、洋娃娃，四十分、孩子，我为什么打你，发现异同。 1、四篇文章有哪些相同点？ 2、四篇文章有哪些不同点？ （全班交流） 师：大家总结得很好。四位作者，写的都是父母与孩子生活的，表达的都是父母对孩子深深的爱，读起来特别的有意思。当然，不同的作者，生活体验不同，选择材料不同，写作方法也是不同的。五、爱的手记1、师：孩子们，今天我们认识了“严厉”的虎妈，“慈爱”的猫爸。对于“虎妈“猫爸”不一样的教育方式，你是怎样看待的，请简单谈一谈。2、师：是呀！我们的父母无论是虎妈猫爸，虎爸猫妈，还是虎妈虎爸，猫妈猫爸，都是以自己独有的方式爱着自己的孩子。在这里，你化开了哪些心结？你最想和父母说什么话？（感谢、谅解、希望、祝福、赞美、建议等）拿出爱心卡继续挥洒吧!师：（实物展示配音乐）爱的手记展示读、贴）下来后我们一起完成5B班爱的手记，从它开始翻开爱的新篇章！师：孩子们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有