小学语文人教五年级上册第六组-五上公开课《学会看病》

1、五年级上册学会看病教学设计 教学目标：1.认识11个生字,联系上下文理解词语的意思。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情的朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。教学重难点：重点有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。难点感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。教学准备预习课文，自学生字新词。课前交流 师：同学们，如果你感冒了，你一般会怎么做？（课件1）（上医院、去药店买药）过渡：是啊，父母之爱是世界上最伟大的爱！但是有这样一位母亲，她是医生，在儿子生病发烧时，不

2、但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子自己去医院看病，这是为什么呢？让我们走进课文，去感悟这位母亲的良苦用心吧！ （课件2）齐读课题。同学们，你们去医院看过病，知道看病流程吗？（课件3）导入新课，明确目标1. 导语：这篇课文是著名作家毕淑敏写的，我们一起来了解一下作者。（课件4）2. 解题：明确学习目标这是一篇（略读课文），我们先来读导读，看看这节课该学习解决那些问题。（学生读导读，发言，教师总结。） 二、初读课文 感知大意 下面我们就围绕阅读要求来学习这篇课文，请看自读提示（出示自读提示课件5），根据提示的内容马上进入自读，开始（生自读课文，思考）（一）下面我们检查生字词语的学习情况（出示生

3、字词语课件6）1. 抽生读，全班跟读2. 去掉拼音齐读词语（二）说说课文的主要内容1. 我们已经读过课文了，说说课文讲了一件什么事？（先抽生说，再出示课文的主要内容课件7）2. 从这件事情中你体会到了一份怎样的母爱？（与众不同 用心良苦 无私奉献 任劳任怨 无微不至）如：与众不同 提问题：为什么是与众不同？（多指几生说）三、自读自悟 赏析重点1. 师：下面就让我们带着问题一同走进这位母亲的内心世界，体会母亲对儿子的爱吧，还记得刚才的阅读要求吗？（出示自学提示课件8）2. 默读课文，思考：面对生病的孩子，母亲是怎样做的？请用横线画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，并在旁边做好批注，体会母亲感

4、情的变化。（开始）你们都画出描写母亲语言和心理变化的句子了吗？3. 全班交流，出示母子的对话（课件9）师生对读，体会母亲情感的变化。（出示课件10）从母亲的话中，我们可以看出她的感情在一步步的变化。 4. 描写母亲心里变化的句子你找到了吗？抽生回答预设情景一：出示句子（“正是”。我咬着牙说，生怕自己会改变主意。）（课件11）母亲的话只有两个字，你体会到了什么？（母亲决心已定，板书：决心）听出来了，我咬着牙说，其实我咬住的仅仅是这两个字吗？那是什么？（让儿子自己去看病的主意）既然想锻炼儿子，母亲为什么会坚持不住？（因为心疼儿子，爱儿子）可见母亲做决定是多么地艰难（出示理解）小结：因为爱，才有了这

5、样的决定，而且要咬住不放。让我们一起来体会母亲的坚定，齐读这句话。还有谁想和大家交流交流预设情景二：出示句子（我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。）（课件12）追问：我的心一软，我就会放弃什么？（绝佳的锻炼的机会），那就意味着（放弃了对他的爱）。放弃还是坚持？我心里在（板书：犹豫）此时的犹豫更体现了母爱之切。（出示理解）（1）自由读读，体会体会母亲内心的不安。（2）抽生读你们还找到了哪些句子？预设情景三 (我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。)（课件13）问发言的同学，你在这个句子旁边写下的批注是什么？（板书：后悔） 为什么？（在孩

6、子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。）“雪上加霜”什么意思？（比喻由于另外的原因使损害的程度加重。）我在儿子身上加的是什么？（独立面对生活的能力，解决困难的勇气）（出示理解）这份特别的爱这让我看起来成了世上最狠心的母亲，我为此深深地后悔，足见爱子之切。齐读这句话。你们还找到了哪些句子？预设情景四出示句子（时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。）(课件14)师：用两个小时去医院看病，时间长不长？（不长）母亲为什么觉得那么着急？（担心儿子，板书：担心）她担心什么？（ 儿子能不能独自学会看病

7、）能用个词语形容母亲此刻的心情吗？（度日如年）（出示理解）因为担心孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢，足见母爱之深啊！一起来体会母亲的艰难等待吧，齐读句子。预设情景五直接出示句子，师读：假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。（课件15）这么多的担心和后悔让母亲受不了了，我知道此刻她心里有多么（板书：自责）（出示理解）（1）抽生读 （2）齐读比起儿子来什么都不重要。还有谁比母亲更爱自己的孩子！ 预设情景六直接出示（我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。）（课件16）师： 儿子平安回来了，看着他骄傲的表情，听着他自信的表达，“

8、我”的勇气又渐渐回升了，（板书：勇气回升）同学们一起读这句话。是什么使母亲的“勇气又渐渐回到了心里”？（儿子成功接受了挑战，自己学会了看病）多找几个学生说一说。不仅如此，还因为我也（磨炼了自己），（出示理解）让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。（全屏出示以上六句话，把母亲的心理历程顺一遍）（课件17）1. 我下定了决心，学生读句一2. 我有些犹豫，学生读句二 3. 此时此刻，我是多么后悔，学生读句三4. 两个小时过去了，我的担心让我觉得，学生读句四 5. 我无比自责，学生读句五6. 事实证明了“我”的做法是正确的，这是一份与众

9、不同的爱，是一份用心良苦的爱啊。所以说：齐读句六“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。” 7. 来看这位有智慧的母亲最后的内心独白，（课件18）齐读结尾：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这里的“口授一张路线图”一语双关，你知道有哪两种意思吗？（课件19）小结：此时此刻，同学们一定被这位母亲浓浓的母爱所打动了吧，让我们共同朗诵两首诗，来表达内心的感受（课件20）。齐读诗两首母亲四、总结提升 迁移运用1.（课件21）同学们，“母爱”的主题是永恒的，是共同的，但每个人对母

10、爱的诠释是不一样的。请自编一首小诗来赞美自己的母亲，不想写诗的同学也可以写几句想对妈妈说的话。（放音乐，学生进行写作，老师巡视）2.全班交流并评价。师：同学们，就是这位可敬的母亲用理性和智慧，熏陶儿子、浇灌儿子，让儿子学会了生活（板书：学会生活），在这个过程中，母亲也学会了爱（板书：学会爱），最终，儿子也以优秀和超越回报了这份深沉的母爱，他们共同书写了毕淑敏母子航海环球旅行记全书中有许多有意思的小故事，还有精彩的照片，一定会让你大开眼界，受益匪浅。建议同学们课下读一读。（课件22）五、课后作业1. 抄写自己喜欢的句子。2. 完成相应练习。板书： 20*学会看病 学会生活决心犹豫后悔 学会爱担心

11、自责勇气回升教学反思这是一篇篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨炼儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病，细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓农的爱子之情 。 走进文字，就这来说，今天的教学，我努力做到真正使学生走进文字，深入理解和感悟母亲感情变化的过程：决定让儿子独自看病犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里。让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，如“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解毕竟是粗浅的，只局限于文字的表面，如“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜”，就有学生不能读出母亲的矛盾和深深的自责是因为爱子之切。这个时候，就需要教师引导的技巧了，恰恰也反映了我在课堂的教学机智还欠缺。最后，为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓，我先让学生朗读了两首关于母爱的诗歌，然后顺势引入微写：自编一首小诗赞美自己的母亲，