小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-四川省武胜县华封镇小学段玮《鸟的天堂》教学案例设计

1、鸟的天堂第二课时教学设计 四川省武胜县华封镇小学 段玮教学目标1、分析课文，理解课文内容。2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3、初步体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学重点了解课文描写景物静态和动态的方法。教学难点体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学准备多媒体课件教学环节师生活动批注激趣导新1、上节课我们读了巴金爷爷的鸟的天堂，他去了几次?分别看到什么？（两次；大榕树，鸟），我们继续欣赏美丽的榕树以及纷飞的群鸟。2、同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树大、茂盛；鸟多、欢快）自主探究读课文，体会榕树的奇特美，画

2、出描写大榕树的句子，小组讨论交流体会后汇报。1、榕树 （1）大句子：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。这是一株怎样的榕树？（从“不可计数”体会出枝干数目多，说明树很大）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？（第一个是本来的、实际的；第二个是确确实实，应读出惊叹的语气。）句子：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。“又”字让你体会到了什么？（枝上又生根，独木成林的景观。体会“茂盛”） （2）茂盛句子：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会榕树的茂盛。“堆”、“一簇”生长

3、最旺盛，“照耀”体现蓬勃的生机；“颤动”生命涌动之美。）从对大榕树特点的描述中，我们不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！自主探究小结：宁静中蕴含了无限的生机，这一刻，我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树，它盘根错节，枝多叶茂。那我们感受到的是榕树什么样的美？从描写的角度来说这叫静态描写。读课文，体会群鸟纷飞的壮观景象，思考文中哪些重点词句体现了鸟儿很多？鸟（1）多我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都鸟声，到处都是鸟影。 (两个“到处”说明鸟很多。)大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“有的.有的.有的.” (说明鸟的姿态很多，种类也很多。)你体会到了什么？

4、(热闹欢腾、美不胜收的感觉。)你觉得它们生活得怎么样？如果它们是人，会想些什么？那怎么来读好这个语段？感情朗读。（2）欢乐A、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。你体会到了什么？(体会到了鸟儿很欢快，它们在快乐地叫着。)树上还有什么姿态的鸟呢?作者又是怎样感叹的呢？ 这个语段向我们展示了一个百鸟齐鸣、热闹欢腾的动态之美，区别静态描写，这叫动态描写。(板：动态)生齐读最后一句： B、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！你发现了什么? (引号）为什么要这样写，有什么不同的含义吗?(第一个指大榕树，第二个指真正的天堂，鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。) 读课文，体会鸟儿热闹欢乐的场面。反馈矫正1、了解榕树成为“鸟的天堂”的原因。 （榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得更加的繁茂。）2、总结：大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成了鸟的天堂。人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。人与鸟，树与鸟，动物与鸟它们相处得多么和谐！作者喜爱鸟的天堂，赞美鸟的天堂，他喜爱的是这种生命之美，他赞美的是这种和谐之美。 延伸迁移请以导游