小学语文人教五年级上册（统编）目录-四季之美教案

1、22 四季之美教学目标：1.正确流利地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。3.仿写课文，用几句话自己印象最深的某个景致。教学过程：谈话导入，了解作者1.今天我们来学习一篇散文四季之美。（齐读两遍）2. 同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么？PPT：春天最美是 夏天最美是 秋天最美是 冬天最美是3.这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历： PPT：清少纳言（约966约1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是定子皇后的女官，是日本平安村时代的女作家，日本散文的鼻祖。四季之美选自其代表作枕草

2、子，由卞立强先生翻译。4.你知道了什么？说说。还知道了什么？没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，她是一位造诣极高的作家，她的视角有何独到之处呢？请翻到94页，自由读一读文章。二、指导学习，感受韵味1. 清少纳言写的是什么。PPT：春天最美是（黎明）夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨，我们来一起读一读。有什么发现吗？我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。作者写的是四个什么？是四个时刻，很独特的。 2.（1）就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，自己读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。指名读PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天

3、空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。（2）在作者眼里春天黎明最美的景物是什么？（东方天空颜色的变化）颜色是怎样变化的？请用“”勾出相关的词（鱼肚色、红晕、红紫红紫）。（3）真美，你能读读吗？（PPT出示第2句）评价：对，就这样读得轻而舒缓，天慢慢变亮了。这是（动态）描写，老师读第一句，你们读第二句。三、自主学习，交流汇报（一）PPT出示小组合作学习提示：1.请2、3、4自然段中选择1个段进行学习。2.圈出每个时刻最美的景物是什么，“”勾出描写景物特点的语句，讨论美在哪里。3.找出动态描写的句子，读一读。(二)交流汇报1.走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。PPT：2段 （1）生：最美的景

4、物是萤火虫（2）一般写夏夜，写得最多的是什么？（明月）明亮的月夜他只用了三个字“固然美”，在她眼里萤火虫美在哪？（3）漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（4）这两句是动态描写。师：夜晚是宁静的，有了萤火虫为这宁静的夏夜增加了动态之美，齐读。（5）同学们，你们发现这段有三种夜，我们一起来读一读，注意红色的词。 PPT出现前两种夜：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 2.走过夏天的夜晚，我们来到

5、秋天的黄昏，PPT：3段（1）最美的景物是归鸦、大雁、风声、虫鸣。（2）它们美在哪儿？ 生：夕阳照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。师：它们如此匆忙是为什么？（回家）是呀，用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了点点归鸦快点飞回家的急切心情，这情景真美呀！生：成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动。（理解“比翼齐飞）生：夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。（3）我们来读一读这三句话，体会夕阳背景下的动态之美。 师读“夕阳照西山”慢读“夕阳西沉，夜幕降临”生读剩下句子。 3.清少纳言笔下的秋天是那么温柔，走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。PPT：4段（1）最美的景物是熊熊燃烧的炭火。（2）这炭火有何特别之处呢？冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。（想象一红一白，一静一动的美）手捧着暖和的火盆穿过廊下时，哪个词写出了冬天的早晨人们的心情？（闲逸）那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!（结合生活经验谈烤火的感受温暖、舒适）（3）朗读4段，冬天的早晨，那份闲逸，那份和谐给我们留下了美好的印象，让我们体会到她表达的韵味。分组齐读全文。四、仿照课文，写下美景1.从写法上来看，你发现这四个自然段有什么共同