小学语文人教五年级上册（统编）第一单元-落花生第1课时

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题落花生课时2课时课 型精读课文修改意见教学目标1掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2有感情的朗读课文，体会课文的思想内容。3.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学重点能有感情的朗读课文，体会课文的思想内容。教学难点掌握详略得当的写法。学情分析学生往往忽略基础，在本课中好几个字词需要掌握、运用。学法指导自主学习 合作探究教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、激情导趣，揭示课题二、初读课文，整体感知三、默读课文，理清思路四、理解“详略得当”五、

2、读书导疑，培养能力1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3简介作者这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文去看看

3、，请孩子们齐读课题。（一）自主识字：1小声读课文，画出生字新词2指名读词语，全班正音。3拼读生字，着眼学法，重点强化。（二）读通课文，感知文本内容1、同桌互读，把课文读通读顺。2、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？1、默读课文，思考：课文写了一件什么事情？（用自己的一句话说一说）是按照什么顺序来写的？小组内讨论：怎样给课文划分段落？ 师：全文围绕花生写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”，同学们比较一下，文中哪部分篇幅比较长？师：你是否从中得到什么关于写作的启示呢？小结：在一篇文章中详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当

4、，重点突出。可见详写和略写是两种互补的表达方式。希望大家以后在写作中注意把握详略得当。选择自己喜欢的部分1、用自己喜欢的的方式朗读课文。2、小组内分角色读课文3、男女接龙读课文生抢答：花生课件结合书本后的资料袋了解作者齐读：落花生接龙读词语个别展示读，读正确的，其余学生跟读；请部分学生就自己熟记个别字词方法作介绍交流阅读心得这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想先写种花生，收花生；再写尝花生，最后写议花生生：第1-2自然段写了种花生、收花生生2:第3-5自然段写了尝花生、议花生尝花生和议花生写得最多、最详写详略得当自由朗读小组内练读男女接龙读可能想到胡萝卜“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。学生在这里归纳的语言不够精炼部分学生含糊不清对课文熟悉程度不够引导学生从谜语的字里行间去分析反复朗读，归纳方法，理解记忆反复读这几个词引导学生围绕“花生”，引用动词引导学生重点写的，写的内容多的就是