小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-(吴光渠)教案

1、让爱在笔尖流淌“精彩极了”和“糟糕透了”读写结合训练成都航天小学 吴光渠教学目标能抓住一件小事，练习用一个小片断表现父母对自己的关爱。通过人物的语言描写、动作描写、神态描写等表现人物丰富的内心世界。能写出自己的真情实感。教学重点通过人物的语言描写、动作描写、神态描写等表现人物丰富的内心世界。教学难点用小片断表现父母对自己的关爱，文章能以情动人。教学过程一、深情叙述 导入新课同学们，上节课我们一起学习了“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文，父母对巴迪的爱深深地感动了我们。让我们再次回到课文中，感受爱的温暖，爱的力量。品词赏句，领悟写法当作者在七八岁的时候，写了第一首诗，母亲称赞道“精彩极了”，这是

2、对作者的鼓励的爱；父亲却说“糟糕透了” ，这是对作者严厉的爱。这几段文字并没有出现“爱”的字眼，却处处流露出父母的爱。请看这段文字，作者用了哪些人物描写的方法，让母爱流淌在字里行间？（抽生读出描写母亲神态、语言、动作的句子）此时母亲的心里会想些什么呢？引读：欣赏的眼神、亲切的话语是母亲鼓励的爱，这爱给予了我信心和勇气，点燃了我心中的希望！这爱如一缕阳光，让我的心即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春！作者又采用了哪些人物描写的方法，展示了父亲深沉的爱呢？（抽生读描写父亲语言、动作的句子）为什么同一首诗，父亲和母亲的表现截然不同，父亲是怎么想的？引读：冷漠的表情、严厉的话语是父亲深沉的爱。这爱在我困难

3、时，给我力量；在我迷茫时，给我方向；在我失落时，给我信心；在我成功时，给我祝贺和警示。父爱，是支撑我生命的伟岸的山！师小结：孩子们，你们看，这几段文字并没有写父亲母亲如何爱巴迪，但是通过人物的神态、动作、语言描写，我们能感受到他们的爱，这就是人物描写的妙处。当我们读到抒发内心感受的句子时，对父母的爱有更深的感悟。三 、感悟方法，诱发亲情从我们出生的那一天起，父母的爱便伴随着我们走过了成长中每一个有风有雨的日子。我们每一天都在享受着爱的温暖。只是，父母对子女的爱不会天天挂在嘴边。那么他们的爱藏在哪里呢？请看大屏幕。一个玻璃渣硬生生地扎进了他的脚底，痛得她跌坐在草地上。此时，父亲正在不远处。听到女

4、儿的惊叫声，他的第一反应是什么呢？（猛冲）（“猛冲”这个词用得非常传神，展现了父亲对女儿的关心。）冲到女儿身边以后，父亲又会做什么呢？（蹲下身子，半跪在草地上，捧起女儿的脚，细细地查看伤势）父亲会怎样捧起女儿的脚？（轻轻地捧，小心翼翼地捧）对，轻轻地捧更能表现父亲对女儿细腻的爱。可见，我们可以在描写人物动作时，加上适当的形容词，让情感表达得更充分。当父亲看到扎进女儿脚底的碎玻璃渣时，又会做什么？（一点一点地把碎玻璃渣往外拔）生怕弄疼了女儿。当看到泪花在女儿眼眶里打转时，父亲又会做什么来减轻女儿的疼痛呢？（帮她吹一吹）。刚才大家充分地想像了女儿受伤后，父亲的动作。其实，能生动地表现父亲对女儿无微

5、不至地关爱的不仅有动作，也有神态、语言。请孩子们想一想，让我们仔细地看看他的神态，揣摸他的语言。（猛冲时，父亲一边跑一边焦急地问：“女儿，你怎么啦！”把女儿的脚捧起来时，眉头紧锁，拧在了一起。把碎玻璃夹出来时，紧锁的眉头舒展开了。看到女儿快哭了，鼓励道：“女儿别怕，忍一忍，坚强一点！”如果老师就是图中这个受到父亲细心呵护的女儿，我会觉得自己很幸福，父爱就是那暧暧的风，吹走了我的伤痛。如果你就是这个被细心呵护的女儿，你会觉得父亲的爱就是什么？我们把这些神态、动作、语言有机地融合在一起，就是一个感人的片断。老师看了这幅图，也很感动，写下了这个片断。我们一起深情地读一读，然后我要请一位能干的孩子当小

6、老师，用今天学到的写作方法，来评价一下老师的这个片断写得怎么样？四、搜索素材，诉说亲情谢谢你们的赞扬，老师想把这些赞扬送给图中关爱女儿的父亲，更想把这些赞扬送给你们的父母，因为他们一直默默地陪伴孩子们成长，无怨无悔地为你们付出着。老师准备了一组图片给大家欣赏，希望你们静下心来，重温父母带给你们的每一个温馨幸福的感人瞬间，用心去体会父母给予你的点点关爱。老师从孩子们的眼神中看见了你们的感动，相信此时此刻，你的脑海里也浮现出父母关爱的画面，用一两句话和身边的小伙伴说说你最感动的一幕。五、明确要求，学生练笔是啊，父母对我们的爱说不完，道不尽，让我们用笔写下这些感人瞬间，那么怎么写才能真实感人？同学们说的非常好，一篇文章要写的有血有肉，就要抓住人物动作、语言、神态等进行细致地刻画，表达你的真情实感。一起读读写作要求：出示写作要求：1、 选择最能表现父母爱你的一幕，用人物描写的多种方法来写出这个小片断。2、 用一两句话表达自己内心的感受。老师在巡视孩子们写作时，一次次地被你们父母那无微不至的爱感动了，同学们真的写得很好！谁愿意来展示一下你的习作？ 六、感情升华，感恩父母孩子们，刚才