小学语文人教五年级上册第六组-渔歌子5

1、 渔歌子教学设计杨柳慈济小学李红琼 教学目标1、有感情地朗读古诗,并能背诵。2、认识“塞”、“笠”、“鹭”。3、理解诗词含义,想象诗词画面。4、通过拓展阅读,体会诗人热爱自然、向往自由的情怀。教学重难点1、想象诗词画面，理解诗词含义。2、通过拓展阅读,体会诗人热爱自然、向往自由的情怀。教学过程一、谈话导入1、老师这儿有一个有趣的别名“烟波钓徒”猜猜他是谁？板书（张志和）这个名字是谁取的？猜一猜？出示课件2、你们从他的别名中你又发现了什么？张志和特别喜欢干什么？3、今天我们一起来学习他的一首词渔歌子板书课题 :渔歌子 齐读课题4词和诗有什么区别？所有的词都有词牌名？（渔歌子是词牌名,词和诗不一样

2、，它的句子有的长有的短所以词还有一个名字叫-长短句）初读理解1、自由读这首词 出示课件 检查学习情况课件出示： 箬笠 蓑衣 西塞山 白鹭抽生认读 齐读3、理解 ：箬笠 蓑衣 出示课件图片4、齐读渔歌子 出示课件细读质疑（一）质疑解疑1、抽生读，齐读2、同学们再读这首词你还有哪些不理解的词？请勾画出来。 汇报不理解的词有“鳜鱼”“不须归”“西塞山”出示课件鳜鱼的图片4、解疑抽生说重点理解不须归 出示课件小结理解词语的方法可以把解释带到句子中去读看通不通顺，这也是理解词语的好方法。质疑：围绕不须归你想提出什么问题？作者为什么不回家呢？究竟是什么深深吸引着他？请在文中找答案再读思考：词中具体描写了哪

3、些景物？把它画出来？抽生汇报教师板书：（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、斜风、细雨）唐代大书画家颜真卿夸他的作品是“词中有画，画中有词”是呀，寥寥数笔就为我们勾画出一幅山水画，仔细瞧瞧这画中还有带颜色的词语，你找到了吗？4、抽生回答 白 青 红 绿色小结：用一个词来形容一下：五彩斑斓 五颜六色 五彩缤纷5、带着体会齐读孩子们让张志和不须归的原因还不仅仅是因为这里的美景五彩斑斓，更因为这里的山山水水，自然万物，充满着生机与活力。让我们再次去品一品词的韵味感受美丽的山水画。品读想画面学习一二句（出示课件）读一二句通过诗句你想到了怎样的画面？同桌说一说抽生说教师点拨白鹭在干什么？鱼儿在水中干啥

4、？桃花开得怎样？笑红了脸。你们运用了比喻、拟人手法把整个画面说活了3、走进张志和的词你还会听到什么？闻到什么？看到什么？用心去感受？我仿佛看到我仿佛听到我仿佛闻到我感受到同学们，在这儿生活你感到怎么样？（特别自由 快乐 舒适 开心 快活）小结：可见这里是一个自由的 开心的 快乐 舒适 开心快活的世界，你愿意回去吗？张志和愿意回去吗？所以张志和不须归1、齐读一二句体会春天的美（大声吟诵到 轻声吟诵到读）2、抽生读 3、齐读（桃花开得再艳点读）4、教师指导读这儿真是人间仙境，也是张志和特别喜欢的世界，在这里他感受到了自由，快乐悠闲的生活，即使是吹风下雨也不须归。（二）学习 三、四句1、抽生读 出示

5、课件2、这是一首词“青箬笠、绿蓑衣”是短句读轻点3、齐读4、分男女读五、赏析词句感悟词情孩子们现在你们明白张志和之所以不须归了吗？是因为他喜欢这儿美丽的风景，自由垂钓悠闲的生活。板书：热爱自然 乐不思归 追求自由1、配乐朗读2、老师读一句学生读一句3、不须归重点指导六、归纳总结学法1、读2、思3、想4、悟过渡:背诵渔歌子看着板书背七、拓展延伸孩子们，你们放学不回家，家人会担心吗？是呀，张志和不回去。他的哥哥张松龄,也担心他被雨淋坏了,于是写了一首渔父渔父张松龄 乐是风波钓是闲， 草堂松径已胜攀。 太湖水,洞庭山。 狂风浪起且须还。1、学生自由读两遍。2、哥哥在叫弟弟干什么?狂风暴雨且须还。 3、因何不归?还有一个重要原因。联系写作背景。出示课件七、布置作业1、背诵渔歌子。2、同学们动手给