小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-白鹭教学设计（刘琼）

1、 五育融合，促学生和谐发展教学设计五年级上册第一单元第1课白 鹭 泸州师范附属小学校 刘 琼教学目标：认识“鹭、嫌、喙”等6个生字，会写“鹤、嵌、匣”等10个生字，做到写字姿势正确，字迹工整，书写美观。正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想想画面，培养学生的想象力，也让他们受到美的熏陶。联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗。”这个句子的意思，体会文字中隐含的诗意美。初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，让学生懂得要用一双会发现美的眼睛去生活中发现事物的独特美。教学重点 引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。教学难点、初步了解课文借助具体事

2、物抒发感情的方法。教学准备课前让学生收集有关白鹭的资料。课件教学时间：两课时 第一课时教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等6个生字，会写“鹤、嵌、匣”等10个生字，做到写字姿势正确，字迹工整，书写美观。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，梳理文章结构。教学重点 学习生字词语，初读课文，了解课文主要内容教学难点、了解课文主要内容。教学准备1.课前让学生收集有关白鹭的资料。2.课件教学过程 活动一、谈话导入 1 师： 同学们，今天我要带着大家学习的是课文白鹭,请大家跟我齐读一遍课题.白鹭在五年级上册的第一个单元，本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，语文训练要素是：初步了解课文借助

3、具体事物抒发情感的方法；会写一种事物，表达自己的情感。白鹭是这个单元的第一篇课文，看到这个题目，（同时出示白鹭图）你有什么想与大家交流的吗？ 2.师：那结合本单元的训练主题，你能提出什么问题呢？学贵有疑，会质疑可以引导大家更加深入的理解。 （ 出示白鹭图及介绍）（ 出示杜甫、张志和、杜牧的诗句） 总结：白鹭是一种中国文人喜欢的鸟儿，杜甫的绝句里写到 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的，张志和的渔歌子里有“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，都把白鹭融进诗画的境界，杜牧笔下的白鹭“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中”更妙地绘出白鹭独特神貌，那现代杰出的文学家郭沫若先生用散文会写出怎样不同的白鹭形象呢

4、，让我们一同走进课文去一探究竟。活动二预学检查篇师：课前大家已经预习了课文生字，我们先来听听大家的预学汇报吧：一、学生自由汇报交流预学收获。二、检查生字预习情况学生自主汇报生字音、形、义、用方面的学习收获师相机指导 1.易错音提示：匣、框、嗜 2.“嫌”的形近字区别认识：谦、歉、廉等3.字形“鹭”得分析，并认识朱鹭和苍鹭（出示图欣赏，同时告诉大家，朱鹭很珍稀，白鹭很寻常。）4.理解“黛之一忽则嫌黑”黛青黑色，古代女子画眉时的颜色。嫌是嫌弃的意思。“黛之一忽则嫌黑”就是再多一点青黑色看起来就偏黑了。意思是黑的恰到好处。5.出示课文中的语句，我们把生字送到句子中，我们再来读一读。A.增之一分则嫌长

5、，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。B.在清水天里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田边成了一幅嵌在玻璃框里的画。C.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。D.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。学生把词语回到句子中自主练读。（随句理解“镜匣”“嗜好”）镜匣是盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可支起来的镜子。嗜好就是特别的深的爱好。比如爸爸有爱喝酒的嗜好。6.生字我会写师：这篇课文还有10个要求会写的生字。本册书起，会写的生字就不再出现在田字格里，只在方格中展示，希望大家在观察时要找到格子的中心点分析书写要点。A.学生交流书写注意点。B.老师重点指导这几个字：鹤字： 左右等宽，第三笔是长撇，

6、大家跟着书空一遍。匣字： 半包围结构，先写“横”，在书写里面的“甲”，最后再写“竖折”。大家跟着书空一遍。恩字： 上面是“因”，不要写成“田”，框内“大”的末笔“捺”改成“点”。 C.学生练写，做到字迹工整美观。 D.展示评价，欣赏好的作品。活动三共学. 整体感知，理清文章思路师：同学们通过预学掌握了生字词语，现在我们进入共学环节，走进课文。这是一篇写物的散文，它写了些什么内容呢？一、出示学习单： 默读课文。想想课文写了白鹭的哪些方面，请用抓关键词句的方法，概括文章的主要内容。交流建议：我在读课文时，圈出了 这些关键词（或关键句），知道了课文主要 。 二、学生自主学习，同桌互说后全班交流。 梳

7、理出：外形觅食栖息飞行师：抓关键词或关键句也是一种概括文章主要内容的好方法。三、请大家动笔勾出这两句最直接抒发作者对白鹭情感的句子。它们一句在文章开头，一句再文章结尾。你对比读一读，看看有什么收获？ A.比喻手法B.首尾呼应C.总分总结构四、梳理文章段落结构，整体把握文章主要内容。活动四、完成课堂作业抄写生字词语。有感情地美美地朗读课文。 第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想想画面，培养学生的想象力，也让他们受到美的熏陶。2.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗。”这个句子的意思，体会文字中隐含的诗意美。3.初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法，让学生

8、懂得要用一双会发现美的眼睛去生活中发现事物的独特美。教学重点 引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。教学难点、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学准备课件 教学过程活动一、复习引入 我们上节课初步学习白鹭一文的生字词语，理清了课文总分总的行文结构,知道了课文主要抓住白鹭的外形和捕食、栖息、飞行几种不同的场景写出白鹭的诗一般的美的特点。活动二、感悟诗意美一、静态美大家知道白鹭是种常见的鸟，但在郭沐若先生的眼里，第一印象是什么?我们再来读一读这一句,请大家注意这句话中的关键词：诗 精巧“诗”的特点是语言精炼,节奏感强,富有韵味.精巧：精致、小巧、美妙，

9、精巧的诗是在写白鹭的一种外在美。你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗呢？学习单： 1. 默读课文2-5自然段，请勾画出作者写了白鹭的哪些方面的外形特点。 2.再边读边想象画面，看看白鹭的如诗一般的外形美在哪儿？阅读交流建议： 我通过读课文，发现白鹭之所以是一首精巧的诗,是因为它美在 汇报交流 师：白鹭的确长得精致，郭沫若先生描写得也很精美。我们一起来读一读：色素的配合 一切都很适宜。 那雪白的蓑毛，那全身流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。师相机引导：这里大家要注意学习的是为了表现白鹭色素的配合适宜，作者运用排比的方法，从整体到部分，从头到脚，具体描写了

10、白鹭“蓑毛、长喙、脚”几个部位的颜色感受。 2、 身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大则嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，师相机引导：这里大家要注意学习的是为了表现身段的大小适宜，作者运用对比的方法，把白鹤和白鹭对比，突出白鹭流线型的身形柔和；把朱鹭，苍鹭与白鹭作对比，突出白鹭小巧玲珑，平常。这样的外形刚刚合适“ 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 同时也出示登徒子.好色赋中描写美女的时候这样写到： 增之一分则太高，减之一分则太矮，施粉则太白，施朱则太赤。 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽

11、则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 你发现了吗？前面两个都写长短大小，后面都是颜色。 我会仿说： 师：一切都恰到好处，恰如其分，那么适宜，那么精致这部分写出了白鹭的静态美。动态美师：白鹭不仅是一首精巧的诗，而且是一首韵在骨子里的散文诗。 韵在骨子里：是指一种自然的、含蓄的，富有韵味的令人回味无穷的美，他的回味无穷表现在6-8 自然段，（一）学习单：读一读6-8自然段想一想脑海里浮现怎样的画面。为每幅画面取一个充满诗意的名字。 汇报交流建议： 请大家看第 自然段（读），我头脑中浮现的画面是 ，所以我给这幅画取名 。 抽生汇报。师：图的名字可以有很多种取法，老师也用想像画面，抓关键词法，给三幅图取了名字，“

12、清田独钓图”“清晨放哨图”“黄昏低飞图”，回想三副画面都美，独特韵味在画面里，更在文字里， （二）学习单1.你对那一副画最感兴趣，想想它美在哪儿，和同学交流交流。2.把自己当成作者，大声朗读你喜欢的句段，设身处地去感受他的情感。汇报交流我对 图最感兴趣，我觉得他美在 。从 这个（些）词语，我仿佛看到 学生汇报师：姜太公钓鱼还要一根鱼竿，可是白鹭什么也不要，只要悠然的等待，所有的味道都在这个“钓”里，是“钓”，而不是“捉、叼”，作者眼里是欣赏，是喜爱，是白鹭独特的美感。想想看，那天空是瓦蓝瓦蓝的，田里的水清澈的像一面镜子，那雪白雪白的鹭，那自然和谐的色彩， 那一尘不染的明澈，这是一幅优美的白鹭垂

13、钓图，难怪作者说：“白鹭垂钓就是一幅嵌在玻璃框里的画”。 过渡：晴天的清晨独立树顶了望，这可是个与众不同的爱好，你猜猜，悠然立在枝头的白鹭在做什么？ 师：如果是一只羽毛刚刚丰满的少年白鹭，它可能在眺望远处的白云，想念着自己的母亲；如果是一只妙龄白鹭姑娘，她可能在好奇地欣赏这这丰富多彩的大千世界；如果是一只年老的白鹭妈妈，它可能在了望着远方，牵挂着自己久别的儿女，不同的白鹭，了望的景致不一样，结果也不一样。有人说它是在望哨，可它真是在望哨吗？过渡：白鹭悠然孑立树顶，披着霞光，迎着朝阳，如诗如画，引起人无限的遐想，值得大家好好回味一番。 师：多么美的意境，多么美的画面，大家再美美地读一读这部分，看看它是不是像诗一般韵味无穷。师总结：抓关键词，想象画面，还能体会到作者的感情。接下来让我们再次走进一幅幅画卷，整体感受白鹭的诗意美吧。活动三 走进画卷，整体品赏课件展示一幅幅美美的白鹭图配词配乐 白鹭是一首诗 色素身段如诗 美在适宜清田独钓如诗 美在如画清晨望哨