小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-20、“精彩极了”和“糟糕透了”

1、五年级语文（上册）教学设计20、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标：1、把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，了解父母对巴迪的诗的不同看法。2、细读作者八九岁时发生的故事，品读童年时父母两种不同的评价给作者带来的不同感受。3、精读“童年的故事”、“后来的认识”，通过品读文中人物动作、语言和心理描写的语句，理解父母两种不同评价中饱含着爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点：1、品读童年的故事，品味描写人物动作、语言的语句，揣摩人物心理，并有感情地朗读。2、体会在自己的成长过程中得到的不同方式的爱，感受身边的爱。教学准备:幻灯片教学过程：课前交流同学们，在平时的学习、生活中，你们得到过表扬

2、吗？当时的感受如何？你们做得好，值得表扬。但当你们做得不好的时候，受到过批评吗？谁来说说你因为什么受到批评？当时的感受如何？一、回顾课文，整体感知今天我们继续学习第二十课，请大家带着你们受到表扬和批评时的不同感受，有感情地读一读课题。昨天，我们初读了课文，谁来说说课文主要写了什么？二、创设情境，引起思辩。 过渡：文中的“我”也就是本文的作者美国作家巴德舒尔伯格。1、师简介作者，学生读资料。读了这个资料，你有什么想说的？（生自由说）这是一位因出版作品数量很多而名誉全球的作家，文中有一句话讲到了他的创作成就，你们能找出来读一读吗？（现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。指导朗读

3、：读出“我”的卓越成就。 2、“我”发表了如此多的作品，取得了巨大的成功，有人说我是一位写作天才，但我要说，天才不是天生的，而是通过培养、训练，经过努力而造就的。我在七八岁的时候就开始写诗了，而对于这同一首诗，父母却给了我截然相反的评价。下面请大家快速浏览课文，按照提示，自主圈画。自主圈画：当“我”写了第一首诗后，父母的评价和“我”的表现各是怎样的？（划出表现父母评价时的动作、神态和语言的句子）生汇报。（1）当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？ 指导朗读并评价，读出母亲的兴奋与我得到表扬时的得意。（2）作为一家影片公司的重要人物的父亲，是怎样评价“我”第一首诗的？“我”

4、有什么反应？ 指导朗读并评价，读出父亲批评的“狠”与我当时的难过。 3、当“我”的写了第一首诗，为什么母亲给我表扬，而父亲却给“我”那么严厉的批评时，是父亲不爱“我”吗？父亲严厉公正的评价，让“我”学会了什么？三、情境创设，感悟不同形式的爱1、在母亲热情的鼓励下，在父亲严厉的批评下，经过“我”的努力，终于取得了成功。“我”的一部作品获得了国际大奖，站在领奖台上发表获奖感言时，你们说“我”该感谢谁呢？感谢“我”的母亲？感谢“我”的父亲？还是？现在请大家以小组为单位讨论。2、师根据课文内容小结引读。 “我”的成功离不开母亲鼓励的爱每次，母亲一念完“我”的作品，总是兴奋地嚷着“巴迪，这是你写的吗？精

5、彩极了!”这来自母亲的爱的力量，给了我灵感和创作的源泉；我的成功也离不开父亲严厉的爱，每当“我”受到母亲的表扬而激动不已时，父亲总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”让我不得意忘形；每当“我”创作遇到困难时，“我”的耳边总是回响起母亲鼓励的话语：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了!”激励“我”满怀信心地前进；每当“我”取得一点成绩沾沾自喜时，耳边总是回响起父亲那严厉批评的话语“这个糟糕透了。”时常提醒“我” “小心，注意，总结，提高。”不断地为我指出不足，促使“我”超越自我，向成功迈进。3、正是因为既有母亲一如既往的鼓励，也有父亲严厉的批评，才让 “我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”生谈理解。4、长大后，“我”是怎么看待父母不同的评价的？ 四、联系实际，拓展延伸，激情1、同学们，一个人的成长离不开母亲慈祥的爱，也离不开父亲严厉的爱。天下父母有谁不爱自己的孩子？我们每个人都在父母爱的海洋中慢慢长大，父母的爱，是暗夜的灯火，是黎明的晨曦，是久盼的春风，是花开的记忆。其实，爱，无处不在，顾盼之间、微笑之时、关怀之际，只要给自己的心打开一扇窗，温暖的阳光就会走进来。你们看！ 2、同学们，其实我们每个人都沐浴在爱的阳光中，生活在爱的蓝天下。但爱需要感受，需要表达，