小学语文人教五年级上册第八单元-人教部编版五年级语文上册《古人谈读书》第2课时教学设计

1、人教部编版五年级语文上册古人谈读书第2课时教学设计教学目标：知识与技能目标能正确、流利地朗读课文。能力与方法培养目标把握重点字的读音，理解课文第二、三部分重点字词的意思。3.情感、态度、价值观目标 了解古人学习的方法、态度，激发学生爱读书、勤奋读书的愿望。 教学重点：1.了解古人学习的方法、态度。2. 把握重点字的读音，理解课文第二、三部分重点字词的意思。教学难点：把握重点字的读音，理解课文第二、三部分重点字词的意思。教学过程：一、课前导读：师：上一节课，我们学习了论语中的几段话，了解了古人学习的态度和方法。今天，我们继续学习课文，相信同样会给我们重要的启示。二、课文精讲师：课文第二部分，是宋

2、代朱熹的关于读书方法的一段话。朱熹：字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，被世人尊称为“朱子”。 第二部分：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 分句解读。重点字词的意思每句话的意思。过程中提问：1.你是怎么理解读书“三到”的？ 2.“三到”之中，你觉得哪一“到”最重要呢？说说你的看法。3.朱熹的读书法是什么？这三者可以调换位置吗？ 师：课文第三部分出自曾国藩的家书，这位伟大的清

3、代名臣给了我们怎样的读书方法呢？曾国藩：初名子城，字伯涵，号涤生，中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。第三部分：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。分句解读。重点字词的意思每句话的意思。过程中提问：1.你是怎么理解曾国藩提出的读书“三有”的？ 2.这句话里面有两个典故，一个是“河伯观海”，一个是“井底之蛙”，这两个典故分别告诉了我们什么道理？教师简单讲述“河伯观海”的故事，帮助学生理解故事内容后请学生思考回答上面的问题。这篇课文

4、我们学习了一些古人读书的方法，对你们来说有什么收获呢？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了一些古人读书的方法和态度。在学习中要结合自己的实际情况，找到适合自己的读书方法，并善于动脑、勤于思考，养成良好的读书习惯，让自己的学习效率不断提高。四、板书设计： 好学 好问 读书态度 实事求是（一） 学而不厌 古 读书方法 默而识之人谈 （二） 读书三到 心到 眼到 口到读 书 （三）读书三有 有志 有识 有恒 五、课后延伸 拓展阅读：（一） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子说：“只读书而不思考，就会迷惑而无所得，只是思考却不学习，就会精神疲倦而无所得。”拓展阅读：（二）且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，及清净之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？但问立志之真不真耳