小学语文人教五年级下册（2023年修订）第五组-景阳冈教学设计（简略）

1、景阳冈教学设计一、教学目标：1.了解武松打虎的经过。2.抓住人物传神的动作描写感受武松的人物形象，并学着巧妙运用动词，增强文章的表达效果。3.明确武松再“过人”终究还是“人”，感受名著的语言魅力。二、教学中重点：打虎过程中对武松的一系列动作描写。三、教学难点：揣摩动词，感受武松的人物形象，他有过人之处，但终究还是个“人”。四、教学过程（一）开课1.课前播放好汉歌，营造氛围2.师：听到这好汉歌，朴实的歌词，大气磅礴的旋律，水浒传中108将鲜活的形象仿佛浮现在我们的眼前。今天我们继续学习景阳冈。上一节课，我们从在酒管喝酒、上岗两件事情，初步感受武松是一个什么样的人呢？【指名说，教师板书：性格豪爽、

2、胆量大（无所畏惧）、倔强、要面子】3.新课学习师：这节课，我们将一起重点研读武松打虎的片段，进一步感受人物形象，感受古典名著的无穷魅力。【出示学习要求：全班齐读第9段，勾画出描写老虎动作的词。从这些动词你知道这是一只怎样的老虎？】（一扑、一掀、一剪）【文中写老虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势暴露无遗。】师：此时武松唯一的对策就是： 生：闪。师：你看武松闪了几次？师：几次？生：4次。【课件出示：老虎一出来，武松闪；老虎一扑，武松闪；老虎一掀，武松又闪；老虎一剪，武松还是闪。】师：这武松是不是只会“闪”啊？【生回答，根据课件要求进行】我们往下看，你把看到的武松

3、的动词圈出来。生：（看，圈。）【指名说】师过渡：这一系列的动词，对于塑造武松这个人物有什么独特的效果呢？接下来就让我们一起分析这些动词，首先分析出现次数最多的一个动词“闪”。【课件出示】师:这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）【小班合作学习交流】 作者这里为什么不用“躲”而要用“闪”？【生自由说（预设）】【“闪”：反应快、速度快、主动性，可以看出动作灵敏，谨慎、先防后打，武艺高强】师预设学生可能答不上来：引导学生：做“闪”与“躲”的动作；从“闪”的位置；（一边；背后；在一边；又闪在一边）从他先防守，不攻打：（如果学生能说得到，就不用，如果说不到，就出示）师总结：看吧，一个“闪”蕴含着这么丰富的

4、信息，可以看武松动作敏捷吧，聪明吧，谨慎吧，反应快吧。哦，原来动词在人物描写中有这么大的魅力。2.先前孩子们在文中找出了一系列的动词，让我们继续来分析：，【课件：出示动词】师：孩子们找一找这些动词所在的句子，自由读一读，可以加上自己的动作。【课件：选择你喜欢的一个动词，说说从中体会到什么？】【生自主交流，出示交流句式】【学习要求：】 1.选择你喜欢的一个动词，说说从中体会到什么？ 2.交流句式参考：【我喜欢（ ）个动词，我先把这个动词所在的句子读一读。从这个动词可以看出武松打虎时（ ），可以想象出武松打虎时（ ），从中我体会到武松是一个（ ）的人。】 【生自由交流】师总结：是啊，就这样，作者用

5、“揪、按、踢、提、打”等一系列动词，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞动，跃然纸上。让我们把对英雄的敬佩、赞扬通过朗读体现出。【课件出示句子】1.武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。2.武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。3.武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打师：孩子们，此时此刻，武松在我们的心目中可不是一个普通人，他简直就是一个（ 神人、无所不及、神通广大、永远打不倒、永远不失败 ）【指名说】师：同学们，武松虽然有过人之处，但它毕竟是一个普通人，【教

6、师指课件说：经过一场恶斗，打死了老虎之后，我们心中也松了一口气。而武松的精力已经耗尽。于是，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。这么一个“挨”字，你有什么感受？】【答案预设：它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。武松并不是无所不能的神，他也是一个普通的人，这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。这就是我们名著的魅力所在。】（四）拓展延伸所谓学以致用，动词的巧妙运用可以让人物的形象如此的形象、逼真、生动。那我们就一定要把这种方法运用到我们的

7、习作中去。大家敢不敢挑战？【播放视频，学生观看】看了这段视频，孩子们脑海中会浮现出哪些动词？【生交流】1.老师也给大家准备一些与这段视频有关的动词【出示“朗读】2.生根据动词自由练说【指名说】3.小班讨论交流，发挥集体的力量【派小班说】4.呈现老师的片段。（全班读）（五）教师总结孩子们，今天我们通过感受到准确巧妙的动作的描写，去认识了一个有血有肉的，现货逼真的英雄武松，启示塑造人物形象的方法海域很多，比如外貌描写、语言、神态、心里等，这些我们都可以在水浒传去感受到。只见胖墩儿把斜挂在身上背心一穿， “呸呸”两声，分别往左右手吐了一口唾沫，双手快速拍了一下，虎视眈眈地看着小嘎子，做好了对战的准备。小嘎子呢？仗着自己身形灵活，围着他猴儿似的蹦来蹦去，冷不丁抬起右脚，向胖墩踢去。终于，两个人三抓两挠，揪在了一起，双方手搭肩，头顶着的头，走马灯似的转了三四圈。小嘎子精神抖擞，总是想使巧招，不时用脚踢、绊，用手推、拉、拽，用头顶、撞。可小胖墩儿也是个摔跤的惯手，只见他塌着腰，稳稳地，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。他膀大腰粗，一身牛劲