新版部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案

1、新版部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案1读文段，做习题。毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！沼泽的周边，有一种四季常青的灌木一一蜂斗叶。它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！你米上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的

2、，谁能说这是从野外采摘回来的呢？(选自森林报)(1)读选文第段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。()(填序号)满意，称心。B.并不满意，也不称心。根据选文第段的相关内容连线。越橘的叶子泛着绿光柔软的青苔闪着亮光石楠的枝条还没有凋谢浅紫色小花长满了叶芽第段画横线的句子把粉色的小花比作，表现了粉色的小花。“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！”这句话表明()。人们很讨厌树叶B.蜂斗叶的花更有趣，更吸引人【答案】(1)A闪着亮光；泛着绿光；长满了叶芽；还没有凋谢小铃铛；形状很好看(很美)(4)B【解析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理

3、解词义。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：(1)A闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢小铃铛、形状很好看(很美)（4）B【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（2）结合短文内容进行筛选。（3）考查学

4、生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2阅读课文片段，完成练习。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fa佰）他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也

5、有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？”意思相同的句子是（）你看不到他们怎样地急着要到那儿去。B.你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。（2）“雨一来，他们便放假了”的原因是（）雨来了，他们就没有办法上课了。雨来了，他们就不用去学校上课了。有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。（3）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”从“冲”字中可以体会到花孩子们心情。（4）对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（）A.比喻B.比喻、拟人C.拟人D.夸张（5）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？发挥想象，然后写一写。【答案】（1）B（2）

6、C（3）渴望到地砸上自由地玩耍的（4）C（5）花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。充满了神圣的母爱。【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合语句的意境情感来分析。确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“花朵”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。仿照课文发

7、挥想象，花孩子们在天上的家是怎样的一个家，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。故答案为：(1)B；(2)B；(3)渴望到地砸上自由地玩耍的(4)C(5)花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。充满了神圣的母爱。【点评】(1)、(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(3)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。(4)考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(5)开放性试题言之有理即可。3课内阅读。掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开

8、。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走

9、下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。自信、感激B.忧郁、自卑C.紧张、自卑因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。()英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。()英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下

10、了讲台。()（2）课文中一共响起了次掌声，分别是、的掌声。（）A.2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功3次；鼓励、表扬、祝贺（3）从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的改变，变得。（）（多选）A.开朗、快乐B.爱与人交往C.积极、自信【答案】（1）B；C；A（2）B（3）A,B,C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）B;C;A;（2）B；（3）ABC【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。4课内阅读。金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候

11、，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么

12、可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（1）草地在早晨、中午和晚上分别是（）A.金色、绿色、绿色B.绿色、绿色、金色C.绿色、金色、绿色（2）下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（）这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。（3）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了

13、的修辞方法，强调了草地的和蒲公英的，表达了作者对草地和蒲公英的与之情。A.重复；可爱、有趣；喜爱、赞美反复；有趣、可爱；喜爱、赞美反复；可爱、有趣；喜爱、赞美（4）最后一段在全文中的作用是（）A.概括上两段的内容B.总结全文C.过渡【答案】（1）CTOC o 1-5 h z（2）A（3）C（4）B【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系短文内容来理解。（3）此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。所谓“反复”，就是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。（4

14、）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）C；（2）A；（3）C；（4）B【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题主要考查对句子的理解能力。（3）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查文段在文中的作用。5阅读下文，回答问题。天柱山天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像

15、巨树，像象鼻远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（leilei），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zngcdng）。我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。天柱山真是个美丽神奇的地方啊！（1）选出文中划线字的正确读音。日积月累（leilei）捉迷（z自n

16、gcdng）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。名声远扬到国内外。形容隐隐约约。“有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻”这一句运用了哪两种修辞手法？()A.比喻和拟人B.拟人和排比C.比喻和排比用横线画出本文的中心句。本文先写天柱山是的旅游胜地，然后写天柱山的很。天柱山的很，最后又说天柱山真是个的地方。这是一种的结构。A.总分B.总分总C.分总关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。下列说法正确的是()借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。试着写出

17、“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。提示：想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。天柱山有奇特的和奇特的，二者相映成趣，秀色无边。【答案】(1)lei；cdng(2)驰名中外；若隐若现(3)C(4)天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。(5)驰名中外；山峰；高；雾；大；美丽神奇；B(6)A(7)山峰；云雾【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。(2)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练

18、掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。(3)确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(4)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。(5)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。(7)理解句子含义题，一

19、是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。故答案为：(1)leicdng(2)驰名中外、若隐若现(3)C(4)天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。(5)驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B(6)A(7)山峰、云雾【点评】(1)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。(3)考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(4)考查学生掌握找中心句的方法并运用。(5)这道题是短课文内容填空。概括性比较强，一定

20、要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。(6)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(7)此题主要考查对句子的理解能力。6阅读短文，完成练习。穷磨坊小工和猫(节选)花猫带汉斯到了她那被施了魔法的城堡，里面除了一些小猫他们都是花猫的仆人，其余一无所有。他们轻快地在楼上楼下跳来跳去，一片快乐无忧的景象。晚上花猫和汉斯坐下吃晚饭，席前有三只小猫在演奏乐曲，一只拉大提琴，一只拉小提琴，第三只吹号，他鼓着腮帮子使劲地吹着。吃完饭，桌子被撤去，花猫说：“现在，汉斯，你陪我跳舞吧。”“不，”汉斯说，“我可不跟母猫跳舞，我从来没这么干过。”“那么，带他上床吧。”她向其他猫命令。于是，一只猫点起灯引汉斯去卧室，

21、一只给汉斯脱鞋，一只脱袜子，最后一只吹灭了蜡烛。第二天早晨他们又来伺候汉斯起床，一只给汉斯穿袜子，一只系袜带，一只穿鞋，一只洗漱，一只用尾巴给汉斯擦干脸。“这感觉好柔和。”汉斯说。但是汉斯还得去伺候花猫，然后每天去砍柴，砍柴工具是一把银斧头，还有银凿子和银锯子，锤子是铜的，汉斯将柴劈得细细的。汉斯留在城堡里天天好吃好喝，天天和花猫以及她的仆人们相守，再也见不到其他任何人了。一天花猫对汉斯说：“去草地割点草，然后把草晒干。”说着给了汉斯一把银镰刀和一块金磨石，但要汉斯小心使用，安全归还。汉斯去草地，把活儿干完了，他拿着镰刀、磨石和干草回到了屋里，问是否该给他工钱了。“不，”花猫拒绝地说，“你必须

22、先为我多做些事。这儿有银木、木匠的斧子、角铁和各种所需要的东西，全都是银质的。用这些东西你给我盖座小房子。”汉斯把小房子盖好了，汉斯说他什么事都干了，可仍然没得到马。其实七年过得很快，就如同六个月似的（1）写出下列词语的反义词。一无所有拒绝（2）用波浪线画出文中体现“快乐无忧”的语句。（3）汉斯都为花猫做了哪些事？（）A.割草B.陪花猫跳舞C.砍柴D.盖房子（4）汉斯为花猫做事的目的是（填序号），结果。A.能早点离开城堡B.得到工钱C.得到马（5）你觉得花猫和汉斯可爱吗？为什么？【答案】（1）应有尽有；同意（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。（3）A,C,D（4）C；没有得到马（5）可爱。花猫

23、好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。一无所有:什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。拒绝:不答应;明确地表示不愿意做或不愿意。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认

24、识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）应有尽有、同意（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。（3）ACD（4）C、没有得到马（5）可爱。花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。7课外阅读。有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠

25、，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。（1）根据短文内容填空。刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。它的四肢，跑起来很快。它的爪子、。它浑身长满了。（2）短文是围绕哪

26、句话来写的？（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把比作（4）你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。【答案】（1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺（2）刺猬是一种有趣的小动物。（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针（4）略【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具

27、体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）要抓住动物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。故答案为：（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利

28、、有力、硬刺（2）刺猬是一种有趣的小动物。（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针（4）略【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）注意内容具体，结构清晰。8课内阅读。咕”小狗学着杜鹃叫，咕”它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪

29、怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！（1）仿写词语。百发百中（ABAC式）、（2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。（3）选文主要写了什么？小狗学会了杜鹃叫。小狗差点被猎人打死。小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。【答案】（1）自言自语；自由自在（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！（3）C【解析】【分析】（1

30、）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）自言自语、自由自在（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！（3）C【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息

31、的能力。（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。9阅读短文，完成练习。央视的东方之子栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专访。丁教授面对记者紧追不舍的几个简单问题，连续几个“不知道”，令人感慨。记者首先提出的是这样一个问题：“我感觉您对自己的每一个人生阶段都有很明确的选择。比方说小时候对科学、科学家感兴趣；大学的时候，就锁定了要研究物理的目标；后来每做一个实验也是力排众议，自己坚持下来。一个人怎么能够每一次选择都能这么坚定和正确呢？”这位记者想要获得的答案其实谁心里都明白，因为在名人访谈中，这样的问题是为对方作秀进行的铺垫。然而，丁肇中的回答却是：“不知道，可能比较侥幸吧！”记者不死

32、心，又追问道：“在这里面没有必然吗？”丁肇中继续回答：“那我就不知道了。”记者还是不死心：“怎么才能让自己对于今天的选择在日后想起来不会后悔？”丁肇中依然回答：“因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。”记者无奈：“我发现在咱们的谈话过程中，您说得最多的一个词就是我不知道。”丁肇中这次做了正面回答：“是！不知道的，你是绝对不能说知道的。我们那里这是绝对不允许的。知道就是知道，不知道的，你不要猜。”丁肇中的严谨态度，的确是到了常人不能理解的程度。然而，这就是作为科学大家的丁肇中。他认为不知道的就一定要回答“不知道”。（1）用波浪线画出你感觉写得好的语句，并说明理由。（2）“这位记者想要获得的答案其

33、实谁心里都明白”中的“答案”的含义是（3）丁肇中回答“不知道”的原因是（）A.他不会回答B.他不能回答C.他不知道怎么回答【答案】（1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。理由：这句话体现了丁肇中的严谨态度。（2）自己有兴趣，并坚持完成科学研究（3）C【解析】【分析】（1）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括

34、出来即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）知道就是知道，不知道的，你不要猜。理由：这句话体现了丁肇中的严谨态度。（2）自己有兴趣，并坚持完成科学研究（3）C【点评】（1）此题考查学生对句子的划线词语的赏析能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。10阅读下面的短文，然后回答问题。镜头下的西沙蔡旭蓝的是海。一望无垠的蓝。波澜壮阔的蓝。心潮澎湃的蓝。蓝得耀眼。蓝得神秘。蓝得深厚、丰富、五光十色又层次分明。蓝得无可比拟，也许是世界上最蓝的蓝。蓝得不可相信，如梦如幻如酒的梦之蓝。绿的是岛。是星罗棋布般撒在南海上的岛屿与礁盘。浮在蓝色大海中的睡