小学语文人教五年级下册（2023年修订）第五组-习作：形形色色的人

1、习作：形形色色的人教学目标选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。可以选取最典型的事例来表现人物的特点。运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。教学重难点可以选取最典型的事例来表现人物的特点。运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。教学策略课上通过轻松的游戏环节明确“特点”，学生小组合作阅读习作例文，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生进行讨论交流，及时梳理习作提纲，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。引导学生明确这次习作是写人的作文，要求写生活中的一个人。通过选取最

2、典型的事例来表现这个人物的特点。教学过程板块一：轻松游戏，理解特点。同学们，我们先来玩一个游戏，名叫“猜猜他是谁？”课件出示：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。他是谁呢？指名几个学生猜（猜不出他是谁）为什么大家猜不出他是谁？（学生思考、交流）（因为没有把这个人的特点写具体）小结：写一个人就要把一个人的特点写具体。课件出示：这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。（孙悟空）师：为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？（因为把他们的特点写具体了）思

3、考：怎样才能抓住一个人的特点呢？（学生思考、交流）（抓住这个人的特别之处，与众不同的地方。）如：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。人物的特点还包括哪些？（指名学生说）（外貌特点：高矮、胖瘦及五官特征；穿着特点：式样、色泽；行为特点：动作、神态、语言；品质特点：勤学、好问、爱看书。）师：人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？（不是，只需表现出人物最鲜明的特点即可。）小结：世界上没有两片完全相同的叶子，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。这节

4、课我们一起来交流学习如何把一个人的特点写具体。（板书：把一个人的特点写具体）板块二：例文学习，总结写法。师：同学们，如果让你写一个人，要具体表现他的特点，你准备怎么写呢？请同学们四人为一组快速浏览两篇习作例文，梳理两篇习作的作者是怎样把人物的特点写具体的。（学生小组合作学习、交流）汇报交流：习作例文的作者是怎样把人物的特点写具体的？（小组代表汇报）课件出示：我的朋友容容：选取典型事例一天没收到报纸就发脾气（表现她天真可爱、忠于职守）动作描写给我“寄信”（表现她天真可爱、好奇心强）语言、动作、神态描写小守门员和他的观众们：选取足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。小结：为了把人物的特

5、点写具体，我们可以选取典型事例，同时抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。板块三：调动积累，出示要求。师：如何选择典型的事例呢？（引导学生对所选材料进行辨析）课件出示：叔叔的特点是记忆力超群事例1 事例2 事例3 事例4如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选那几个事例？ （事例1和事例4)为什么选这两个事例？（抓住了叔叔记忆力超群的特点）小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。板块四：巧妙构思，具体描述。我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到合适的写作对象。（习作题目自拟）课件出示：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，爸爸、妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友.仔细地想一想你打算写谁。四人小组讨论交流：这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？（代表交流）全班交流汇报。（小组代表上台汇