小学语文人教五年级下册（统编）第六单元-《跳水》微课教案钟晓华_第1页
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文档简介

1、跳 水（第一课时） 钟晓华学习目标：1、初读课文，能够读准字音读正确，把课文读通、读顺。2、预学生字、词语，理解“桅杆、甲板、横木”等词语。3、把握文章主要内容，弄清故事的起因、经过和结果，并能给课文分段，概括段意。4、掌握阅读学习的方法：读 勾 画交 流读，让学生自主学习。教学重点：1、把握文章主要内容，弄清故事的起因、经过和结果。2、掌握阅读学习的方法：读 勾 画交 流读，让学生自主学习。教学难点：把握文章主要内容，弄清故事的起因、经过和结果，并能给课文分段，概括段意。教学流程：一、从单元导读入手，课前质疑。了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具

2、体。让学生质疑：他们有可能会提出以下问题：谁跳水？为什么跳水？谁让他跳呢？结果怎样？二、走进“预学部分”1、检查预习情况:了解作者列夫.托尔斯泰。让学生通过课前的预习来介绍作者。2、检查学生能否正确、连贯地朗读课文。3、检查学生是否会读以下：“扭头 、撕咬、 瞄准、龇牙咧嘴、吓唬、放肆、船舱、桅杆、横木、甲板”等词语，理解“桅杆、横木、甲板”等的具体位置。三、走进“共学部分”，整体感知课文。默读课文，想想：谁跳水？为什么跳水？谁让他跳呢？结果怎样？请大家一边读，一边勾画出相关语句。1、默读课文，想想故事的起因、经过、结果,并把课文划分成三个部分。2、理清脉络：按事情的发展顺序。一段：(1）水手们拿猴子取乐。(起因)二段：(2-4)猴子戏弄孩子，孩子追猴子，遇到了危险。(经过)三段：（5-6）船长逼孩子跳水，孩子得救。(结果)3、小结学习方法：用“读 勾 画交 流读”。四、走进“延学部分”。孩子为什么非要抢回帽子呢？船长为什么要命令孩子跳水？有其它办法吗？（期待孩子下节课，再次走进课堂，一起来解答。） 板书设计：17 跳

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