走进网络世界

1、信息技术过程性评价实施指导建议编写方案走进网络世界一、内容分析本章内容分为三个部分：网络基础知识、功能强大的因特网和健康上网。网络基础知识部分着重对网络、计算机网络、认识因特网以及如何接入因特网等基础的知识做了详细的介绍，本节通过对网络的基础知识的学习，让学生能够在后面的学习更好的接受做铺垫。在功能强大的因特网一部分中，通过网络基本服务和网络的常见应用这两个部分，将网络的应用做了一个初步的介绍。而在健康上网一部分可以说是我们这个章节中最为重要的内容，就虚拟事物与现实事物和遵守网络道德两个话题，对健康上网进行了宣传和提倡，引导学生健康的上网。本章节中的学习对象是初一学生，这些学生在现在的网络氛围

2、中，一方面对网络世界的应用已有了一定的接触，但是大部分的人也仅仅局限于其中的游戏和QQ聊天等，对于网络世界能够给予我们的大部分帮助，并没有很好的应用；另一方面对于如何安全健康的去应用网络，并没有很好的概念，很容易深深地陷进网络中，影响学习和生活。因此在本章的教学中应以以下几点为重点：一、引导学生去了解网络的基础知识，比如说计算机的网络的分类、常见的网络设备、网址以及常见的几种接入方式，并就家庭中的接入方式着重介绍，让学生能够知道家庭上网的方式；二、向学生就网络的基本服务做介绍，并就我们日常生活中常见的应用做介绍，这里面可以通过与学生的互动，让学生认识网络的应用很精彩；三、通过一些案例的展示与学

3、生的分组讨论，让学生能够认识到网络的两面性，并就利弊做出正确的选择。二、评价分析1.本章的过程性评价建议方案章（或模块）节（课）主要评价内容评价目标建议评价方法走进网络世界第一节网络基础知识了解网络的概念基本理解问卷调查了解计算机网络的相关知识基本理解讨论学习主观测试了解网络的发展历史、网址的知识基本理解有效探究主观测试学习如何接入因特网积极理解有效探究主观测试第二节功能强大的因特网网络的基本服务积极理解有效探究主观测试网络的常见应用迁移应用有效探究主观测试第三节健康上网虚拟事物与现实事物之间的区别以及如何正确对待积极理解领悟内化谈话讨论网络道德的遵守积极理解领悟内化谈话讨论2.建议收集的学习

4、材料本章内容实施教学中可以收集学生的下列资料：学情调查表比如在第2节功能强大的因特网可以先做一个学情调查：下列服务哪些是因特网所能够提供的？收发邮件浏览新闻信息网上聊天网上下载你经常在网络上做些什么？收发邮件浏览新闻信息网上聊天网上下载不用你常用下列哪个即时通信软件？QQMsn Message飞信新浪UCYYSkype没有你对它掌握的程度熟练一般不熟悉探究手册。在教学过程中，教师可通过“探究手册”围绕一些任务引导学生、学习小组进行探究，“探究手册”既是向导也是过程性评价的依据。例：网络基础知识“接入因特网”探究内容：计算机是如何接入因特网的？探究工具：常见的接入因特网的设备探究方法：列举法、比

5、较法探究过程：探究过程探究结果自评我们是如何接入因特网的？常见的有哪两种接入方式？ 有线接入中又有哪几种？ 需要他人帮助独立完成能帮助别人仔细分析，了解家庭和学校的上网方式。通过调查了解，你知道家里面是如何上网的吗？ 学校是如何上网的？ 需要他人帮助独立完成能帮助别人学生尝试，并得出结论。学生学习互评表。学生学习互评表是教师结合各知识点、各个任务制作的评价表，主要围绕知识点的达成度和学习行为态度制作的，评价的主体是学生，主要分为自我评价和小组评价。例：学生课堂实时进行自我评价表：课堂评价要素评 价 标 准自我评价小组评价ABCDABCD学习态度积极主动参与学习，自主学习合作意识能与同学共同学习

6、，共享学习资源，互相促进，共同进步，积极参与讨论与探究探究意识积极思考问题，善于探索，思维活跃情感态度努力发展自己潜能，认识自我的优缺点基础知识完成任务（作品）水平综合评价自我评价等级签名：年 月 日小组评价等级签名：年 月 日3.可能遇到的问题及注意事项1、有些学生对评价表现出很随意，不能认真对待。因此教师要对学生讲明评价过程对我们学习的意义，让学生理解过程性评价是为了及时地对学习质量水平做出评判，肯定成绩，找出问题。2、教师在评价过程中评价中对学生的控制度不好掌握，往往形成只有少数几个学生积极的一面或者乱哄哄的场面。这就要求我们教师尽量能做到对每个学生的情况有所掌握，在小组安排的时候能够形

7、成以点带面，进而全面带动的效果三、典型案例（黑体，四号）走进网络世界“ 健康上网”教学目标 1、知识与技能（1）了解常见虚拟事物，理解虚拟与现实的联系及区别。（2）了解全国青少年网络文明公约。2、过程与方法（1）客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。（2）用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。3、情感态度与价值观培养学生的网络道德和法律意识。课时安排 安排1课时教学重点培养学生良好的上网习惯。教学难点 虚拟世界与现实世界教学方法与手段采用案例展示、任务驱动、学生探究、讨论交流等相结合的方法课前准备多媒体网络教室 、网络案例教学过程1、案例展示，

8、情景导入教材案例展示设计意图：结合两个案例的对比，引发多元思维，进入课堂教学评价过程：对于认真思考积极回答的同学，教师要及时给予表杨，让学生感受到老师对他的关心。2、提问，导入新课（1）随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。什么是虚拟世界，它和现实事物的联系和区别是什么？（2）学生思考，教师导入新课。设计意图：提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。3、学生探究、师生互动（1）学习讨论，你在网上还见到哪些虚拟事物？（2）教师积极引导并提出问题：虚拟世界一定是有利的吗？在你们列出的各种虚拟世界中，哪些是值得我们去充分利用的，哪些要尽量避免接触？（3

9、）教师小结：要正确认识虚拟世界的利弊，充分利用虚拟世界的优势。设计意图：通过探究活动让学生正确地认识虚拟世界，学会理性地对待虚拟世界。教师疏导学生的理解误区，引导他们发现生活中更美好的事物以及虚拟事物积极的一面。（4）教师提问：作为青少年，需要在网络上培养哪些道德和法律意识呢？（5）学生思考，并让学生了解全国青少年网络文明公约。（6）教师小结：网络行为是现实行为的一种延伸，现实中要遵守的道德，网络上也要遵守。设计意图：采用活动和陶文的形式，活跃课堂气氛，激发学生思考。4、课堂小结、后续活动（1）网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的一部分同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每一个网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利，让每一个网民受益。（2）运用已经掌握的信息技术，创作出关于健康网络生活的作品，并相互交流。设计意图：巩固总结，培养学生的动手实践能力。四、教学反思：1、本节教学摆脱传统的说教方式，采用案例分析的方法，引导学生分析问题的利与弊。评价方式：利用学案中的探究手册探究内容：网络上常见的虚拟事物以及他们在现实生活中作用与利弊探究方法：观察法、比较法探究过程：探究过程探究结果自评你在网上还见到哪些虚拟事物，他们的作用是