猴子种果树教学设计

1、猴子种果树第二课时教学设计教材说明：本课是一篇简短的寓言故事，写一只猴子没有耐心不断改种果树，最终一事无成。教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重难点： 1、指导学生朗读，理解课文。 2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学准备：第一课时让学生读熟读通课文，老师制作多媒体课件。教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习寓言故事猴子种果树。 2、复习字词，检查查字典。 借助投影，摘果子，认读生词。 同学们，这里有各种果子，每个果子后面都要藏了一个生词，谁

2、来玩“摘果子读生词”的游戏。师：读得真好，这些词你们是不是都要理解了？不理解的词有没有查字典。 （看投影）找朋友，配对对 耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。 农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。 成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。 二、精读课文，指导朗读 师：我们小朋友已经摘了这么多的果子。小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！ 那她是怎么做的呢，大家看课文第一自然段。 1、学习第一段 A、自由轻声朗读。 B、齐读。 C、提问：猴子是怎么做的呢？ 生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥。 师：可是我们都知道花草是要天天浇水的，可树是不需要的。猴子天天为梨树浇水

3、施肥，谁知道它的心里是怎样想的呢？ 老师总结：猴子想着早点吃梨子。 D、同桌同学一齐互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。 E、同桌试读试评。 F、齐读课文第一段。 2、学习二、三段 师：猴子这么着急想吃梨子，它究竟有没有吃到梨子呢？ A、指名读二三段。（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？） B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。 问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。 （黑板上贴乌鸦图片） C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？答：（指名生读第二段） D、理解两个反问句（多媒体显示），结合课文理解后进行选择。 猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？（你应该种梨树！你不应该种梨树！

4、） 梨树要等5年才能结果，你有这个耐心吗？（你有这个耐心！你没有这个耐心！） 问：同学们真厉害，都选择对了。现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（同学试读） 指名读 学生评。教师指导（句末用升调） 齐读这两句。 E、乌鸦觉得猴子应该种什么树？（生：杏树） 问：你是从哪儿看出来的？（生：农谚梨五杏四） 板书：梨五杏四（写在图片旁） 问：这个农谚是什么意思呢？ 生：梨树要等五年才能结果，杏树要等四年结果。 F、齐读第二段，比比谁读得最有感情。 G、学习第三段 问：听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？（贴猴图片） 问：它又是怎么做的呢？生：拔掉改种（板书：拔掉改种） 齐读第三段（要把

5、猴子等不及的心情读出来）。 H、分段读（女生读第二段、男生读第三段） 3、学习四、五段 A、问：乌鸦走了之后，谁又来了？生：喜鹊（教师贴喜鹊图片） 问：喜鹊对猴子说了些什么？在哪一段？自由读读这一段（想：喜鹊为什么要这么说？）生：喜鹊也觉得猴子没有耐心。问：你是从哪里看出来的？（生：两个问句，意思都是说猴子等不及）问：喜鹊让猴子种什么树？你是从哪一句看出来的？生：桃树，杏四桃三（板书：杏四桃三）喜鹊的话应该怎么读？读一读后小组讨论。指名先说后读（师结：读出怀疑的语气，问句用升调） 齐读第四段 师：读得很好，同学们学得真快！真聪明！师：看第五段我们来做个游戏，把你们的聪明才智都展示出来吧！ B、

6、学生做游戏，并自学第五段。 多媒体显示：你来问，我来答，自己学习本领大； 我能问，你会答，争当自学小博士。 游戏规则：同桌合作，一人问，一人答，比一比哪一桌最先得自学小博士。同桌思考讨论。请同学演示两个问题：听了喜鹊的话，猴子是怎么想的？又是怎么做的？（板书：也）师：问得好，答得对，都是自学小博士。齐读第五段4、学习第六、七段 师：看到这些问题（多媒体显示），最后还有谁也来了？它是怎么说的？ 听了它的话，猴子是怎么想的？猴子又是怎么做的？默读六、七段。学生回答上面的问题：桃三樱二（板书：桃三樱二）。读一读，说说哪些地方要注意。学生自由读。指名让学生先说后读再评。齐读。 5、看动画片，分角色朗读

7、 师：有谁知道乌鸦、喜鹊和杜鹃是怎么叫的？（生：模仿试一试） 那么它们的对话我们应该怎样读才有感染力呢？ 下面就让我们来听一听、看一看播放有配音的动画片。我们也来模仿学一学，好吗？生：自由模仿朗读。分角色朗读：形式1，请五位同学上来分角色朗读；形式2，分组分角色朗读。 试着分角色背诵，配上多媒体的动画。 比一比哪组读得好，得朗读小博士。（佩戴小博士帽） 6、学习第八段 师：每组同学都要表现很好。你们想不想知道猴子到底吃到樱桃没有，为什么？指名学生读第八段。其他同学思考：猴子有没有吃到樱桃，为什么？生：没有。因为樱桃好吃树难栽。师：也就是说（多媒体显）选词填空：用你在这课里学到的词填空：有句（

8、），叫“樱桃好吃树难栽”，它的意思是说樱桃树苗长起来不容易（ ），种树的人一定要有（ ），才能吃到樱桃。 7、学习第九段 师：这个故事的结果怎么样？知道的同学站起来，大声把结果读出来生：猴子什么树也没种成（板书：猴子什么树也没种成）思考：“就这样”指的是怎么样？（结合板书回答）自由读最后两段，说说要读出什么样的感情（“很可惜”语调要慢一些）学生齐读。小组讨论：为什么猴子什么时候树也没种成？生：因为猴子没有耐心、猴子没有恒心、猴子自己没有主见、猴子容易轻信别人等。 师：总结猴子没有耐心、轻信别人（板书：没有耐心、轻信别人）三、拓展思路，激发想象 1、联系实际：自己有没有犯过猴子这样的错误呢？ 2、看了这个故事，你最想对猴子说些什么？ 3、从这个寓言故事中，你懂得了什么道理？四、作业设计：你会什么？ 我会说：把这个寓言故事