中学数学课程标准与教材研究教学大纲

1、中学数学课程标准与教材研究教学大纲一、 教学目的1、通过对义务教育数学课程标准（ 2011 年版）和普通高中数学课程标准（实验）的研究，使学生熟悉并掌握中学数学课程的性质、基本理念、课程目标和课程设计思路和内 容安排，准确把握中学数学课程，掌握课程评价基本方法。能够较为准确理解中学数学课程 标准 的核心思想，提升学生的数学教师专业素养。2、 帮助学生掌握全面分析中学数学教材的一般方法，掌握分析教材的基本策略，能够分模块对中学数学教材的内容和结构进行研究，确定单元教学目标、课时教学目标以及相应 的教学重难点，找到突出重点，突破难点的关键，提高学生对教材的分析、研究和处理能力， 达到 灵活运用中学

2、数学教材的目的，提高自身的数学教科书素养。3、 培养学生实施课标所倡导的新理念的能力，提高驾驭中学数学教材的能力，从而缩小现行课程体系下中学数学教师的专业素养与课程改革的期望之间的差距，缩短在校师范生 的成 长周期，为以后参加教育工作打下坚实的基础。二、 教学任务1、 义务教育数学课程标准（ 2011 年版）解析2、 普通高中数学课程标准（实验）解析3、 基础教育初、高中数学课程标准实验教科书分析（根据内容分模块进行）4、 国内外数学课程改革与发展趋势三、 教学方式以课堂讲授研讨为主，同时也包括学生自主探索、合作交流、阅读自学等方式。在教学 中，采用理论讲授与案例分析相结合的方式，依据选取典型

3、的案例，讲清基本理念和方法， 鼓励学生积极参加到教学活动中。加强教学实践环节，指导学生课后自主阅读相关的教学参 观资料和 著作，开阔学生的思维和视野，拓展、深化对课标和教材的理解。四、 教学内容结构及单元目标与任务第一章绪论（2 课时）1. 课程内容简介2. 课程目标与意义3. 课程学习方法4. 中学数学教材的研究策略目标与任务：明确本课程的学习目标、基本内容和意义，使学生对整个课程有一定的认识， 同时明确在学习过程中将利用到的资源及学习方法，帮助学生在后期的学习过程中更好地学 习该 课程。第二章义务教育数学课程标准（2011 年版）解析（2 课时）1. 初中数学课程的性质与基本理念2. 初中

4、义务教育数学课程标准的 10 个核心概念解读3. 初中数学课程目标4. 初中数学课程的内容标准5. 初中数学教学建议6. 初中数学课程评价建议目标与任务：1、 了解初中数学课程的基本性质，包括主要特征及其内涵；掌握义务教育数学课程标准（2011 年版）关于初中数学课程的 5 个基本理念和 10 个关键词，能够对 5 个基本理 念以 及 10 个关键词的基本内涵能较为准确把握；2、 理解初中数学课程总体目标的基本内涵，并明确课程目标各部分（知识技能、数学思考、问题解决与情感态度）之间的关系，掌握基础知识、基本技能、基本思想、基本活动 经验 的内涵与相互关系；3、 熟悉初中数学课程各部分的内容和结

5、构特征，掌握义务教育数学课程标准（ 2011 年 版）的基本教学要求；4、 了解初中数学教学活动的基本特征及教学过程中学生与教师的地位和相互间的关系 ; 了解初中数学教学活动的基本要点并理解数学教学活动中需要处理好的几个关系；5、 了解数学学习评价的基本内涵和形式、数学知识技能评价的基本要求、数学思考和 题解决评价的内涵、设计书面测试的基本要点。第三章普通高中数学课程标准（实验）解析（2 课时）高中数学课程的性质、基本理念与课程目标问1. 高中数学必修课程的内容标准2. 高中数学选修课程的内容标准3. 高中数学课程标准实施建议目标与任务：1、 能根据普通高中数学课程课标（实验）（简称课标（实验

6、）中对数学、数学 教育和数学课程的阐述，解释数学、数学教育的含义以及高中数学课程的定位、性质和作用；能解释课标（实验）中阐述的高中数学课程的 10 大基本理念的内容及其含义，能根据课标（实验）中对高中数学课程目标的阐述，解释高中数学课程目标的内容、结构及其表达 方 式。2、能用结构框图表示必修与选修课程各模块的内容结构及数学课程的整体结构，知道 课标（实验）对各模块内容的目标要求；熟悉高中数学课程内容设计的主线，譬如函 数、几何、运算、算法、统计概率和数学应用，能解释各内容主线的设计思路及其与其他内容的 关系；知道高中数学课程中有哪些新增内容，哪些删减内容？哪些内容要求有变化？这些内 容的依据

7、是什么？能解释高中数学课程各模块内容的知识体系及其编排特点；能否对贯穿高 中数学 课程的数学探究、数学建模、数学文化的教学要求基本了解。3、 熟悉课标（实验）实施建议中的教学建议和评价建议的内容；能根据课标（实 验）中的教学建议和评价建议指导教学。第四章中学数学“代数内容”分析（7 课时）1. 中学数学 “代数内容 ”整体结构2. 初中数学 “数与代数 ”分析3. 高中数学 “代数内容 ”分析目标与任务：知道两个课标对 “数与代数 ”部分的目标要求，把握内容的核心和重点，明确 贯穿 数与代数 ”的教材主线的基本思想；熟悉初中数的运算以及代数式、方程、函数与不等式的内容结构，并绘制知识框图；熟悉

8、高中数学教材函数的内容结构，并根据绘制知识框 图；掌握初中、高中数学教材 “数与代数 ”中新增或删减的内容。能理解初中数学教材和高 中数学教材在该部分中的衔接问题，需要具有高观点处理数学教材的能力。1. 中学数学几何内容 ”整体结构2. 初中数学 “图形与几何 ”内容要求与分析3. 高中数学 “几何内容 ”内容要求与分析目标与任务：知道课标对 图形与几何 ”部分的目标要求，能多角度理解几何内容，把握教材内容的核心和重点，尤其是向量与变换的思想处理几何内容；熟悉高中立体几何、解析几 何、向量的内容结构，能绘制各部分知识框图，掌握几何的基本思想与方法；掌握初中、高 中数学教材中新增或删减的内容及对

9、某些内容所做的处理。能理解初中数学教材和高中数学 教材在该 部分中的衔接问题。第六章中学数学“统计与概率”教材分析（4 课时）1. 中学数学 “统计与概率 ”整体结构2. 初中数学 “统计与概率 ”教材分析3. 高中数学 “统计与概率 ”教材分析目标与任务：知道两个课标对 “统计与概率 ”部分的目标要求，把握内容的核心和重点；熟 悉初、高中 “统计与概率 ”的内容结构，并根据教材绘制知识框图；掌握初中、高中的概率 思想与统计思想；明确数学教材中 “统计与概率 ”中新增或删减的内容及对某些内容所做的 处理； 能理解初中数学教材和高中数学教材在该部分中的衔接问题。第七章中学数学研究性学习分析（4

10、课时）1. 研究性学习的基本理论2. 数学研究性学习的课标解析3. 数学研究性学习的教材分析与实践案例目标与任务：展示以 “研究性学习 ”为基础的数学课程基本理论观点和实践策略，从而在师 范教育时期对于这个特殊的课程维度有所掌握，以作为未来教育教学工作的基础。具体内容 包括研究性学习的基本理论，课程标准中对于研究性学习的要求，教材中对于研究性学习处 理的案 例，以及部分教学实践案例等。1. “微积分 ”结构与内容分析2. “集合与逻辑 ”结构与内容分析3. “向量”结构与内容分析4. “算法”结构与内容分析5. 数学文化与数学史目标与任务：知道课标对微积分、算法、集合分别与逻辑以及专题选讲部分的目标要求，把 握该部分内容的核心和重点；熟悉高中数学教材中该部分的内容结构，并能根据教材绘制知 识框 图；掌握高中数学教材中该部分的数学知