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文档简介

1、大班美术树的教学反思大班美术树的教学反思【1】孩子的天性是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的孩子天性地呈现需要教育者理性的教育和充分的理解,美术活动树蛙的故事的教学反思。一味地按照自己的目标而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法,则是教师最呆板、最荒唐的做法。美术活动是孩子宣泄心情、想象,创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。通常的美术活动就是教师提供参照物,把自己的经验机械似地灌输到孩子的头脑里。这样的做法不仅大大的毁坏了孩子的创作激情,同时,也间接地否定了他们对事物的看法和理解。认识这一点后,在设计美术活动时,我都要精心地思考一番,想想我的方式是不是阻碍了孩子

2、的思维,拦截了他们的想象和认识。我把孩子的想象作为美术活动的重点,就让他们表达自己的东西,从不强行纠正孩子错误的认为,因为,在以后的生活中,随着经验和实践的帮助,他自己就会理解并改正一些错误地认识。大班美术树的教学反思【2】小学生从三年级开始学习电脑,而电脑绘画是其中内容之一。学生对于电脑绘画充满了好奇,很快便能学会基本工具的使用。但是如果想让学生画出一幅画来,却不是一件简单的事情。特别是稍复杂一些的画面,学生往往是望而生畏。我在本学期教学中特别思考了这个问题,现在觉得这与我们平时的教学,特别是绘画开始阶段的工具教学有一定的联系。绘画工具并不多,也很容易掌握,可是要想熟悉地使用,有技巧的使用却

3、并不是一件容易的事,需要在大量的练习后才能掌握,才能从中摸出技巧来。因此,在教学每一种基本工具时,我也特别注意配合一些简单的物体来让学生在练习中学会工具的使用,更重要的是让他们在学习中学会技巧,甚至让他们学会创造性地使用工具,这些工具可比手工绘画中的画笔神奇多了。在本周的教学中,我们学习了圆、填充、曲线等工具的使用,我们又通过在课堂中画杯子、大树、太阳、小草、花朵等一系列的事物来反复练习工具的使用。我们还通过利用不同的工具画出不同的树,让学生掌握树的画法,同时在画树的过程中再配以太阳、小草的练习,在练习中自然形成了一幅简单的画面。让学生在无形中学会了画面的布局,工具的使用也随之领悟,甚至为自己

4、的成就而手舞足蹈,有了成功的体验。我想这是学习的重要一面,有了这样成功的体验,必然激起学生学习的兴趣,为以后的学习开了好头。学生也更喜欢电脑绘画了,感觉原来电脑绘画其实也很容易学。我在教学中,哪怕是一种工具的教学,也要花费很多的时间去琢磨,去研究如何更好的教会学生,如何在其中渗透更多的内容,如何更好的组织我们的课堂教学,更合理的安排我们的教学内容,尽量让学生在短短的一节课内学到更多的知识。我发现学生对于“画图软件”中各种基本工具的使用都较易掌握,但不能灵活运用,其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此,当学生已经掌握了基本工具的使用方法后,就应该培养其综合运用的能力。对学生这种创造能力的培养是

5、极其重要的,也是教师教学工作的重点。记得在一次电脑绘画课上,我想让学生画画生活中的物品,可是学生面露难色,觉得用这些工具不够用,难以画出真实的物品。于是,在教学中我摸索了一些富有趣味的实例来培养学生的创造性思维和创新能力,取得了显着的效果。下面,我就这些实例来谈谈如何发掘电脑绘画教学中的创新因素。我先让学生看一幅月亮图,请同学们思考一下,谁能用几分钟时间完成。大部分学生从常规思维出发,采用了曲线工具来画,用两条曲线圈起来,结果花了不少时间,画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学却突发奇想,先画好两个大小基本相似的圆,然后移动其中的一个圆,把它覆盖在另一个圆上面,组成一个新月形,然后用橡皮擦去多

6、余的部分。这便是一种创造性思维,对于这类同学,我表示了欣赏的态度,并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题,能发表自己独特的观点生活中的物品也正如以上练习一样,只要你以创造性的眼光来看待它,使“画图”工具真正为你所用,那就一定能画出很好的作品。接下来我出示了一个茶杯和一个碗,请同学们来画。有了以上的经验,学生很快找到了极具创造性的方法,画好了茶杯和碗。当学生的创造思维萌发以后,我所要做的就是稍加点拔和保持它的热情,然后就和同学们一起体验创造的喜悦与快乐!我通过实例,激发了学生的兴趣,点燃了学生创造性的火花,克服了学生电脑绘画中的畏难情绪,使学生真正成为了电脑的主人。从这节课中,可以开出学生

7、在课堂中积极主动,课堂气氛活跃,学生敢于发言,富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体,这也正是上一节课的关键。一、玩中学习从上面的教学可以看出,学生的年龄小,在有限的 40 分钟内,不仅让孩子们学到知识,而且让他们在轻松,愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高,而且表现欲望,创造性都表现的很突出,学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展,启发学生,引起兴趣,这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣,做起事情来,非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼,而是和孩子们打成一片,带动他们围绕兴趣进行学习。二、引导的艺术1. 在这节课中,我并没有讲过过多的关于本课的

8、内容。而是欣赏动画人物,并且伴随优美的歌声,来认识。2. 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。3. 大家一起交流,发表自己的见解。老师成为学习的组织者,师生共同来体验学习中的快乐。在教学中,学生由有趣乐趣志趣,是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中,使我获得了一个任何时候也无法相比,充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解,成为很好的朋友。在艺术课中,陶冶学生的情操,提高想象力,创造力,提高审美能力和审美意识。在以后的教学中,还是多学习素质教育理论,钻研课程改革的内容,让学生都在轻松,愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。大班美术优秀教案及教学反思画杯子活动目标:1、引导幼

9、儿多角度观察实物杯子,自主参与绘画,画出杯子的主要特征。2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。活动准备:1、幼儿自带杯子。2、画板、笔、纸等。3、四个角度画的杯子,五角星贴花。4、幼儿围坐成圆形。活动过程:1、观察杯子,了解杯子的结构。师:小朋友们看,这是什么呀?(杯子)师:杯子上有什么?幼儿观察讲述。师:(指杯口)这又是什么?(杯口)除了有杯口,还有什么?(杯身、杯把、杯盖等)2、学习从不同角度取景写生。师:我很喜欢这只杯子,想给它拍张照,用什么拍呢?(1)教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。(勾画的要大)师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么变化。(2)带领幼

10、儿围着杯子用取景框观察。师:通过观察你发现了什么?(3)幼儿讲述。3、出示范例画,请幼儿对照找出各个角度的杯子。4、提出幼儿绘画要求。(1)引导幼儿进行装饰。(2)提出要求。5、幼儿作画,教师指导。6、评价。你最喜欢哪一张照片,请你把五角星送给它,并说说为什么喜欢这张照片。教学反思:孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的.鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪

11、愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。大班上学期美术教案:替换想象画教案及教学反思活动目标:1、鼓励幼儿大胆运用想象出的各种物体创造性地表现人物的五官。2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。3、充分体验替换想象画带来的乐趣。4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。活动准备:1、知识经验准备:(1)引导幼儿细致观察人物的面部特征,积累对人物面部绘画的基本经验。(2)幼儿会画直线和波浪线。2、材料准备:黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。活动过程:一、导入活动,激发幼儿兴趣。(1)欣赏散文诗给老师画象(

12、2)理解诗歌的内容。师:你刚才听到了什么?你们想不想边听诗歌边为老师画像呢?想在就请每一组小朋友讨论一下选出一位小朋友来为老师画像,其余的小朋友可以在旁边看着他画,也可以帮他出出主意。(3)幼儿画像:教师巡回指导,幼儿边听诗歌边画像。二、隐性示范与思考1、师:“今天我们班上来了一位小客人,它是谁呢?(出示小魔笔)它是一只支小魔笔,它可能干了,会画许多漂亮的画,今天它给我们画写什么呢?我们赶快睁大眼睛看仔细了!”2、小魔笔作画。3、讨论:“你准备画一个什么娃娃?”师:“小魔笔真神奇,它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官,还能用线条画上好看的背景我们大家先来说一说,你准备画个什么样的娃娃呢?”三、幼儿绘画,老师指导1、师生共同讨论作画要求:(1)把娃娃的脸画在纸的中间,画得大大的。(2)五官的位置要放放好。(3)选一种你喜欢的线条给你的画添上背景。2、幼儿绘画,教师指导。指导要点:启发幼儿大胆想象,合理安排画面,鼓励独特表现,学习用线条加密背景。四、作品展示评价1、幼儿将自己的作品贴在展版上。2、讨论评价。“你看到了哪些娃娃?娃娃的脸上都有写什么?”“你最喜欢哪些画,?为什

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