中小学教学质量管理会议经验交流材料2021

1、中小学教学质量管理会议经验交流材料 2021-10-29 中小学教学质量管理会议经验交流材料落实常规管理 提升教学效益江油市明镜中学校 熊代清教学常规是教学管理工作的重要部分，是教师组织教学的基础和保证，是保证学校教 学工作正常运转的重要保障机制，是学校教学管理的核心。教学常规管理的有序化、规范 化是学校工作正常有序开展的有力支撑。现就我校在教学常规方面所做的点滴工作汇报如 下：一、 坚持落实常规，形成教学常规习惯。1.积极推行教师候课制。首先，通过教师例会，教研组会等形式加强老师对课前候课 的认识。其次，学校行政人员加强课间巡查，督查老师课前候课情况，并在教师例会上表 扬到位早的老师，通报做

2、得较差的老师。2.认真落实周一签课制。年级组长每周五收齐老师备课本，检查老师备课情况，有无 贮备课等，然后签上自己的名字和日期，周一返校后即时将备课本反馈给老师，做得好的 老师在例会上表扬，教导处及相应教学管理人员不定时抽检年级检查的情况，将结果公示 并用于年级组的考核。3.随时做好推门听课工作。每天上午或下午，行政值周和教学管理人员一道在全校教 学区进行巡课，在过程中有选择或有针对性的开展了推门听课，督促教师搞好课堂管理。4.细化教学“六认真”管理，坚持有效性、科学性、常态性相结合的原则。根据江油市中小学常规管理要求，结合我校实际，形成适合我校的教学“六认真” 制度。充分做好课前备课，核心在

3、于课堂现场效果，注重落实课后作业反馈。加强引导，严格督促。教学工作是一门良心工作，要注重加强老师对课外备课，批 改作业等工作的引导，同时，形成条款和制度严格督促落实。从年级组到校长，形成多层 面的督查机制，层层责任追究。注重激励，相互借鉴。做得好的备课、作业批阅、教学反思等以展板的形式在校内 进行展示，相互交流，这些老师们也将在学校公开场面得以表扬。所有老师的检查结果都 将留于绩效考核。二、以备课组建设为切入点，以课堂为主阵地，优化课堂结构，提高课堂效益。1、加强备课组建设。备好课是上好课的前提和基础，备课组成员有效合作，是备好 课，推动该学科教学提高的有力保障。我校主要学科倡导集体备课制，形

4、成了“个人备课 -集体备课-个人二次备课”的三级备课模式，备课活动在每周教研活动期间开展， 具体做到“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。并在毕业班成立了学科 示导小组，借全校学科优势的教师到毕业班定期开展工作。2.课前加强教师备课指导。强调每位教师备课时重点从教学目标合理、教学内容实用、 教学活动科学、教学方法新颖、教学交往民主与平等、教学手段多样化、问题设计丰富上 多下功夫。3.课中注重课堂练习，即时反馈教与学的信息。要求每位教师在一堂课上必须把握三 个要领。即：训练内容要精练、训练形式要灵活、训练效果要实效，全力提高训练检测的 有效性。4.认真布置和批阅作业。提出杜绝布置大量

5、重复性作业的现象；避免字词简单抄写， 书本知识照抄搬家的现象。要精选精练，把握难度适中；学生作业做到及时批改，精批细 改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。5.课后“勤”于辅导。要求教师课后辅导突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间” 的辅导策略，把实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。注重学生知识辅导的同时，注意学 生的心理辅导。补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难 的信心和勇气。三、多方结合，注重细节，着力于教学质量的提高。1. 结合“双十星活动”的开展，倡导每位教师注重培养学生良好的习惯。教会学生利用好课间 10 分钟（前 5 分钟回顾上节课所学知识，

6、后 5 分钟做好下节 课的课前准备）；同时要求养成课前预习的习惯。要求作业书写工整，文面整洁，格式规范，不乱涂乱画，不留空页；独立完成，严 禁抄袭，认真检查，按时保质保量上交作业。2.坚持阶段检测，及时对章节知识过关情况进行监控和分析，坚持每月一次错题强化 训练，及时强化和弥补学生知识缺陷。3.结合师培工作的开展，有效开展新老教师结对帮扶活动，新教师上合格课、名优教 师和骨干教师上示范课、行政人员赛课等活动，提升教师的专业素养，促进教育教学质量 的提高。4.结合学校的绩效考核，在期中和期末对老师进行表扬与表彰，客观公正，形式多样， 最大程度的调动了老师争先创优热情。以上是我校在常规管理工作中的

7、点滴，不足之处望请各位领导、兄弟学校批评指正。 关注流程，做实常态江油中学实验学校尊敬的各位领导，各位同仁，上午好！我校自 2021 年成立以来，以“厚德重能，促进发展，为每一位学生终身成长奠基” 为办学思想，以国家基础教育课程改革为契机， 以全面实施素质教育为目标，以聚焦课 堂，有效提高课堂效益为抓手，立足校本教研，切实加强对课堂教学的研讨、跟踪与管理， 让老师们在教学中用更理性，更成熟的眼光去审视课堂教学，去改进课堂教学。从而最终 通过师生的默契配合，形成合力，取得最佳教育教学实效，不断提升课堂教学效益，提升 学校的教育教学质量。一、定位准、目标明、制度落实，责任到人“课堂是教师职业生命的

8、主阵地，教学是教师职业生命的主旋律”。自建校以来，学 校历届行政班子对学校的发展作出了明确的定位，将抓教研教改的重心放在了课堂效益的 提高，提出了通过“聚焦课堂，提高课堂效益”来引领教师的专业成长，创优良教学业绩， 创巴蜀名校。在学校的品牌战略中，一方面学校以制度的形式要求学校全体教师在平常的 教研教改中必须始终抓住课堂教学这一关键要素，“立足于课堂， 在课堂中研究、在课 堂中发展、在课堂中生成”。通过各种教学研讨会议、培训、课题研究等形式让老师们形 成“以课堂教学方式的优化，促进学生的主动求知意识的树立与增强，促进学生研究性学 习能力的培养与提高”的教育理念。另一方面学校专门成立了“聚焦课堂

9、，提高课堂效益” 的工作领导小组，细化领导分工，实行领导岗位责任制，采取行政干部分线管理，包年级、 包班级、包学科的条块结合的管理模式。二、 狠抓教学常规的落实1、教学常规环节检查与督促“学校不缺完善的制度，而缺对具体制度的落实，再好的制度不落实，那也成了一种 摆设。”教学常规更是如此，其落到实处与否，是教学成败的关键所在。我校针对管理现 状及时进行梳理总结并制订出与之相适应的常规管理制度，对常规工作常做常新。A、备 课的检查：（ 1）、查集体备课：成立了分管领导牵头、学科教研员参与的检查评价小组。 “一查”活动开展情况。查备课活动是否落实“四定” （定时间、定地点、定主发言人、 定内容）和

10、“四统一” （统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）； 同时，认真查阅集体备课活动记录和主备教师的发言材料，了解他是否吃透教材、整体设 计是否科学；“二查”备课组集体形成的“共性教案”、教师通过增、删、改、补形成的 “个性教案”；“三看”教案是否体现了“以学生发展为本”的课程思想、是否整合了知 识和能力、过程和方法、情感态度和价值观、是否体现创新精神。（2）、教师个性教案 的检查：在检查教师备课中，学校在对教师备课中的备教学内容、写教学进度计划、写单元教学计划、写课时计划等检查的同时，更要检查教师是否在备教学学生、备教学方法的 同时明确体现出本课的创新点，在教学后记中总结出创新的

11、效果和经验。 B、上课的检查： 检查教师上课一方面从教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、板书、教学过程等方 面进行检查的同时，还应加大对学生学习的方法、学习的气氛、学习的效果等方面的检查。 C、作业布置和批改的检查：学校始终坚持作业布置的“三个凡是”：凡是老师要讲的， 老师必须先做；凡是学生要练的，老师必须先做；凡是要考的，老师必须先做。在批改中 要求凡是老师布置的，老师就要批改，作业批改中杜绝打大钩的现象，做到“四有”：有 错误的圈点、有批改等级、有批改日期，有激励性语言。2、扎实推进教研组牵头，年级组负责下的分学科、分阶段的教情学情的分析与总结 工作。学校切实抓好了学科每周、每月的学科

12、质量过程监控，及时召开好每学月的分管蹲 点校长主持下的年级教情、学情的分析与总结工作会。会上把优秀学科、班级的经验交流 和薄弱班级、薄弱学科教师的整改发言相结合，针对下学月工作提出切实可行的举措；同 时，会后，由分管校长、教导处、教研组、备课组组成联合视导组对整改班级、学科进行 课堂教学与课后的后续跟近等进行调研与督导。3、结合四川省规范办学行为 25 条，学校严格“两控两禁止”（“两控”：严格控制 课外辅导资料，严格控制课外作业量；“两禁止”：禁止教师在自习课上讲课，把时间交 还给学生；禁止任何年级和教师利用寒暑假、节假日和周末补课，切实减轻学生学业负 担。）要求，完善学校对教师的评价体系，

13、将家长、学生评价纳入学校的评价之中。通过 网络对教师进行学期一次的教情学情问卷调查，并将学生、家长对老师的评价结果纳入学 期绩效考评之中。三、抓教研教改，提升教学品位1、学校教导处组织开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列活动。（1）、各教研 组、备课组开展了“聚焦课堂，提高课堂效益”的系列大讨论。各组根据本组的教学实际， 选择自己的讨论问题，形成共识性的论文，指导本组全体教师的教学工作。（2）、教导 处每周专人全天巡课，了解每位教师的上课情况、了解每个班的学习情况，督察教师的工 作状态，矫正课堂教学中教与学的不良倾向，使课堂教学向着健康的轨道运行。（3）、 学校行政、教研组长、备课组长到课堂中听推门课，除了了解课堂教学效果外，还对教师 的备课数量、质量、该科教师作业量和作业批改情况进行随机抽查，从而注重了教学常规 的检查的实效性，为课堂教学效率的提高发挥了积极作用。（4）、学校每年春季举行 “聚焦课堂，提高课堂效