浅论围绕教学质量工程建设促进中医药院校内涵发展

1、浅论围绕教学质量工程建立促进中医药院校内涵开展论文关键词：质量工程中医药教育内涵建立论文摘要：体文以质量工程建立为出发点，深化分析了质量工程建立的概况，现状，分别阐述了质量工程在进步中医药高等教育教育教学质量促进教育教学改革、提升全社会质量息识方面的积作用。一、质量工程建立的概况1999年以来我国高等教育开场施行高校扩招，招生人数由1998年的108万人上升至2022年的629万人，目前，加上成人和中高级职业技术院校的在校生人数，全国高等教育总规模已打破3000万人，规模居世界第一，我国高等教育已进人国际公认的群众化开展阶段。随着学生人数的增加，教学资源极度紧缺，教学条件严重滞后，高等教学质量

2、出现了不同程度的下滑，不能完全适应经济社会开展的需要。教育部于2022年年初接连下发了1号和2号文件，启动了本科教学质量与教学改革工程，充分表达了国家以质量工程为抓手，进步教学质量，提升办学程度的决心。二、质量工程进步中医药高等教育教育教学质量“质量工程建立施行以来，大力提升了高等中医药院校本科教育才能和教学程度，增强了质量意识，从根本上促进了中医药人才培养质量，是我国高等教育扩招以来，贯彻落本质量是学校的生命线，最直接、最关键、最具有现实意义和历史意义的一项工程。1.强化了质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念。“质量工程强化了人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校

3、的中心工作这个理念。突出了本科教学在人才培养中的关键作用，有力的引导和促使高校以人才培养为中心、重视本科教育，实在把重点放在内涵建立上。2.推进本科教育内涵建立，建立健全了保障和进步教学质量的长效机制。各高等中医药院校坚持以学科专业建立为依托，以本科生根底课和专业主干课为主线，以课程(群)及专业为建立平台，积极开展教学团队建立;以素质教育为核心，才能培养为主线，创新人才培养形式，强化学生理论才能培养等。3.开展专业认证和专业评估，形成办学优势与特色。“质量工程坚持“分类指导、注重特色的原那么，启动了高等学校专业标准与专业认证工程，通过建立具有指导性的专业标准和认证方法，特别是加快工程、医学教育

4、等领域的专业认证试点工作，培养具有国际竞争力的工程、医学人才，使我国培养的工程师、医师得到国际认可的状况得到尽快改变。较好地引导和促使高校坚决信念，发挥各自优势，确立个性化开展目的，合理定位，形成各自的办学特色，从而满足社会多样化的需求。三、质量工程促进中医药高等教育教学改革1.促进教育思想观念的改变。质量工程工程的施行促进了教职员工教学观念的转变与更新，以教育教学研究基金为平台，推进研究型教学与学习型教学形式，开展教学经历交流活动，注重教学相长;设立研究性学习和创新性实验研究基金，由学生和导师共同拟定研究性学习和创新性实验的研究课题;加强新教材、特色教材、创新教材建立;推进和施行基于计算机和

5、校园网为载体的大学英语教学改革，进步了学生英语综合应用才能等。2.以精品课程为先导，深化课程体系与教学内容改革。深化了课程改革，建立与经济社会开展相适应、有助于学生综合素质不断进步的课程形式，逐步形成了以“名师、名课为主导的国家级、省级和校级精品课程建立体系。扩大学生对课程资源的自主选择权利，拓宽自主学习空间。增开穿插学科、新兴学科课程，建成了有利于学科穿插与交融的课程体系。3.积极开展教学方法与手段改革，推进研究性教学和研究性学习。注重发挥现代信息技术的作用，大力推行以多媒体为重点的现代教育技术手段的应用，建立现代教育技术平台，促进优质教育资源的建立与共享，扩大优质教育资源的受益面。4.带动

6、了各地的改革试点。“质量工程全面启动施行以来，各地方教育行政部门、各高等中医药院校高度重视。各地教育行政部门通过各种形式，制定并出台了相关的配套政策。四、质量工程提升全社会高等教育质量意识1.质量工程建立的开展，有力地促进了高等教育质量意识有效提升。教育行政部门强调质量、高等学校重视质量、社会各界关注质量，质量已经成为高等学校的永久主题和“生命，进步教学质量成为高等教育工作的重中之重。“质量工程建立产生了多重效应，引起了各高校的强烈共鸣并推广应用。2.对质量意识提升到管理者、老师和学生的普遍共识。面对高等教育日益剧烈的竞争，面对全社会对高等教育办学质量的高度关注高校在确定办学定位的同时，进一步明确了人才培养工作质量的重要性，“一切从教学需要出发，已经逐步成为高校教职工的共识，成了高校各部门工作的出发点。3.得到了行内专家的高度认可和上级主管部门的充分肯定，不断加大投人。各高校成立质量工程建立指导小组，加大专业建立经费投人和教学根本条件建立，设立专项建立基金，老师教学科研基金、大学生科技创新基金、教材建立基金、标准化教研室建立基金和教学成果奖、教学名师奖、教学优