关于《实验针灸学》教学模式的探索

1、关于?实验针灸学?教学形式的探究摘要：针对?实验针灸学?教学存在的问题，进展了教学形式的新探究，主要包括:整合理论课教学内容，增加科研方法学知识的传授，开展自设计实验，编写教学辅导书?实验针灸学实验指导?。通过教学理论，学生的科研素质得到明显进步。关键词：实验针灸学;教学形式;科研;素质我院在?实验针灸学?教学中存在很多弊端，教学内容严重滞后，实验教学内容同中医理论缺乏联络。一方面，许多实验存在有严重的缺陷，可重复性差，缺少中医特色，说理不强，急需淘汰；另一方面，对科研方法和才能的培养重视不够。面向21世纪，要求学生只有掌握现代科学的研究方法，才能进步临床、科研的理论和创新才能，将中医事业不断

2、推向前进。为此，我们就现行实验针灸学的实验教学方法进展了积极探究，旨在增强学生的动手才能和创新意识，培养学生初步的科研素质。主要工作报告如下。1对?实验针灸学?理论课教学内容进展重新整合，构建新的知识模块将教学详细内容分为三局部：针刺的调节作用，包括针灸作用的特点、针刺镇痛和针刺麻醉、针灸的防卫免疫作用、针刺对各系统的作用；针刺的作用机理，包括经络现象和经络本质，经穴脏腑相关，穴位的构造和功能；针灸应用技术。这种知识构建比拟符合人类的认识规律，即从宏观、详细的现象、作用特点到微观抽象的机理讨论。在讲授内容上，努力做到充分调研，搜集资料，认真编写教案，力求既能表达知识构造的合理性，又能充分汲取学

3、术前沿的成果，反映针灸学科最新的开展。由于时间限制，同时为了充分发挥学生的能动性，调动学生的学习兴趣，将针灸对各系统功能的调节作用这一局部课程列为自学为主的内容，同时结合课堂讨论。详细方法：将学生分成小组，让学生课下自学，结合查资料，并将讲述的内容做成幻灯片，用多媒体手段，自己上台讲课，然后就某个问题，全班同学和老师一同进展讨论，并对讲课效果进展讲评。先后有40余人上台讲课，这种方法获得了良好的效果。通过这种形式的教学增强师生之间的互相理解，这种教学相长的教学形式，充分地锻炼了同学们的表达才能和集体意识，增强了学习兴趣，也使老师在互动中有所顿悟，体会到来自学生的活力。2增加科研方法学知识的传授

4、课堂讲授科研方法学方面的内容，包括文献检索、综述撰写、科研设计、数据整理、结论分析、论文撰写等。并针对针灸专业科研的特点，开设了诸如盲法与针灸、针灸临床研究的标准等知识的专题讲座。充分利用学校的现有条件，以学校图书馆现有的NKI数据库中国学术全文数据库、互联网为平台，开设了文献检索理论课。通过理论，学生根本掌握了常用中文文献的查阅方法，对网络医学文献资源的查阅途径有了初步的认识，使学生具备了根本的文献查阅才能。转贴于论文联盟.ll.围绕专题，师生通过网络进展互动，开展讨论，要求学生完成作业，撰写小综述，同学们普遍反映收获很大，收到了很好的效果，为进一步的科研理论奠定了基矗3开展自设计实验我们在

5、2000年、2001年、2002针灸推拿本科学生中，开展了详细的实验教学方法改革理论，增加了自主设计实验形式的教学，鼓励学生发挥积极性，参与到科研的全过程中，全部内容要求学生独立完成。自设计实验要求学生围绕专题在老师指导下进展自主设计实验。详细方法如下：(1)进展分组，每组46人，在老师的指导下或根据兴趣自选一题。(2)在老师指导下，文献检索、综述撰写、科研设计、动物模型和实验技术方法的选择、详细实验的操作、搜集数据及其整理、结论分析、撰写和打印论文等科研全过程都由实验者自己动手独立完成。(3)模拟正式科研的程序，进展开题报告和论文辩论。要求不得照本宣科，要求使用幻灯片，有条件的邀请本学科的专

6、家参与指导并给予评判。在详细操作中需要注意以下几点：1时间控制。应尽可能选择短期实验为宜，详细实验不宜超过6周，整个教学过程，包括相关科研方法论的介绍、自主设计实验教学全部课程内容时间安排不超过10周。2详细实验应选择针灸治疗效果明显的病种建立实验模型，预期结果有明显差异；实验涉及到的相关技术不宜过分复杂，充分考虑可行性。3重视协调反应，老师不能完全放手，在关键环节给予指导，帮助学生解决难题，保证教学的顺利进展。4杜绝一味照本宣科、低级重复或是脱离实际，应注意启发学生，做到有所发挥，有所创新。目前我们在几届学生中，已开展了多项自设计实验，使学生的动手才能增强了、科研素质明显进步。学生撰写毕业论文的质量也普遍进步，论文撰写标准，优秀毕业论文数量增加。同时教学满意率也有所进步，2022年评教分数90.3分，到2022年评教分数已升到93分。4编写教学辅导书?实验针灸学实验指导?针对旧的实验指导已不适应教学的需要，我们在教学理论过程中结合教改内容，并参考了同类教材，编写了内容配套、操作性强、重复性好、同我院根底条件适宜的?实验针灸学实验指导?院内教材待批准。通过两届学生的教学理论，充分肯定了施行实验针灸教学新形式的意义，无论是对文献的查阅才能、动手才能、创新意识，还