《微观经济学》课程教学大纲

1、微观经济学课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）316B4130课程名称（COURSE TITLE）微观经济学课程性质（COURSE CHARACTER）学科必修课学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）48先修课程（PRE-COURSE）数学分析课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业统计学课程简介：微观经济学是统计学专业的一门重要的学科必修课程，是研究微观个体经济行为及其相应的经济变量如何决定的课程。微观经济学主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品

2、的消费上以获得最大的满足；分析单个生产者如何将有限的 HYPERLINK /wiki/%E8%B5%84%E6%BA%90%E5%88%86%E9%85%8D o 资源分配 资源分配在各种商品的生产上以取得最大的 HYPERLINK /wiki/%E5%88%A9%E6%B6%A6 o 利润 利润。同时，微观经济学还分析单个生产者的产量、成本、使用的 HYPERLINK /wiki/%E7%94%9F%E4%BA%A7%E8%A6%81%E7%B4%A0 o 生产要素 生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、 HYPERLINK /wiki/%E9%9

3、C%80%E6%B1%82%E9%87%8F o 需求量 需求量和价格如何确定等等。微观经济学的中心理论是 HYPERLINK /wiki/%E4%BB%B7%E6%A0%BC%E7%90%86%E8%AE%BA o 价格理论 价格理论，其任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何通过调节 HYPERLINK /wiki/%E4%B8%AA%E4%BD%93%E8%A1%8C%E4%B8%BA o 个体行为 个体行为取得 HYPERLINK /wiki/%E8%B5%84%E6%BA%90%E6%9C%80%E4%BC%98%E9%85%8D%E7%BD%AE o 资源最优

4、配置 资源最优配置的条件与途径。通过本课程的教学，应使学生掌握西方微观经济学的基本原理和主要方法，能解释微观经济个体的经济学行为，理解微观经济政策在资源配置中的运作机制及作用。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，掌握现代西方微观经济学的基本原理和主要方法。2、通过本课程学习，能解释简单经济学现象，为继续学习其他经济学专业课程打下良好的基础。3、通过本课程学习，理解供求理论，消费者行为理论，能用有关经济学知识，解释消费者行为。4、通过本课程学习，掌握生产理论，成本理论，市场结构理论，生产要素价格决定和收入分配理论，了解博弈论与微观经济政策等，具备初步分析生产

5、者行为的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求3毕业要求指标点3.1HH毕业要求6毕业要求指标点6.1HHHM毕业要求指标点6.2HM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1. 引论课程目标11. 什么是西方经济学2. 现代西方经济学的由来和演变3. 西方经济学企图解决的几个问题4. 对西方经济学应持有的态度5. 为什么要学习西方经济学6. 本教材的特点(1) 通过本章的学习，使学生理解西方经济学的基本逻辑(2) 本章重点、难点：现代西方经济学企图解决的几个问题、学习西方经济学的意义教学方

6、法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对西方经济学的初步了解，引发学生从经济学角度看待事物的兴趣。2. 需求、供给和均衡价格课程目标1、2、31. 微观经济学的特点2. 需求曲线3. 供给曲线4. 供求曲线的共同作用5. 经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析6. 需求弹性和供给弹性7. 运用需求曲线的事例*8. 蛛网模型9. 结束语(1) 学生应掌握经济分析的基本工具：供给与需求(2) 掌握均衡这一经济理论最核心的概念，掌握弹性分析方法(3) 理解经济模型、变量、参数等概念，了解动态蛛网模型教学方法：讲授、例题分析、与日常生活有关的案例分析、归纳总

7、结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对微观经济学中供求相关理论及案例的学习,让学生体会到经济生活中的供求关系特点及规律。3. 消费者选择课程目标1、2、31. 效用论概述2. 无差异曲线3. 预算线4. 消费者的均衡5. 价格变化和收入变化对消费者均衡的影响6. 替代效应和收入效应7. 从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线*8. 不确定性和风险9. 结束语(1) 掌握需求曲线背后的消费者行为(2) 掌握消费者行为理论的基本内容，以序数效用理论和基数效用理论分析消费者均衡即消费者效用最大化的基本条件(3) 掌握价格变化与收入变化对消费者均衡的影响，并能用消费者均衡理论推导需

8、求曲线和恩格尔曲线；(4) 掌握价格变动的替代效应与收入效应，并能够用替代效应理论和收入效应理论分析正常商品、低挡品和吉芬商品需求曲线的形状(5) 掌握消费者的需求曲线是如何获得的，市场需求曲线是如何获得(6) 了解不确定性与风险教学方法：讲授、例题分析、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合6课程思政：通过对消费者行为理论的学习,让学生掌握消费者的需求如何刻画，消费者如何获得最大满足,从更为辩证的角度分析消费者的心理。4. 生产函数课程目标1、2、41. 厂商2. 生产函数3. 一种可变生产要素的生产函数4. 两种可变生产要素的生产函数5. 等成本线6. 最优的生产要素组合

9、7. 规模报酬8. 结束语(1) 掌握供给曲线背后的生产者行为(2) 掌握一种可变生产要素的生产函数、两种可变生产要素的生产函数，即厂商作为经济人为实现利润最大化，应如何选择生产的合理投入区和最优的生产要素投入组合(3) 掌握规模报酬的三种类型教学方法：讲授、例题分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对生产者相关理论的学习,让学生初步掌握并了解生产者心理，理解生产者的定价行为。5. 成本课程目标1、2、41. 成本的概念2. 短期总产量和短期总成本3. 短期成本曲线4. 长期成本曲线5. 结束语(1) 掌握厂商的生产成本与产量之间的关系(2) 掌握短期成本曲

10、线(3) 掌握长期成本曲线教学方法：讲授、例题分析、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对成本相关知识的学习，让学生进一步掌握并了解生产者心理及行为，为后期理解政府政策奠定基础。6. 完全竞争市场课程目标1、2、41. 厂商和市场的类型2. 完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线3. 厂商实现利润最大化的均衡条件4. 完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线5. 完全竞争行业的短期供给曲线6. 完全竞争厂商的长期均衡7. 完全竞争行业的长期供给曲线8. 完全竞争市场的短期均衡和长期均衡9. 结束语(1) 掌握厂商实现利润最大化的条件(2) 掌握完全竞争厂商的长期、短

11、期均衡(3) 掌握完全竞争厂商的供给曲线的获得(4) 理解供给曲线背后的厂商最大化行为(5) 了解消费者统治说法的理论基础教学方法：课堂讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对完全竞争市场相关知识的学习，让学生理解最具效率的市场机制是如何运作的。7. 不完全竞争市场课程目标2、4、1. 垄断2. 垄断竞争3. 寡头4. 不同市场的比较5. 结束语(1) 掌握不同市场结构的条件(2) 掌握不同市场的均衡(3) 掌握不同的市场结构对经济效率的影响教学方法：讲授、例题分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对不完全竞争市场相关知识的学

12、习，让学生了解其他市场类型及其运行机制，让学生了解市场如何运行才更为有效。8. 生产要素价格的决定课程目标2、41. 完全竞争厂商使用生产要素的原则2. 完全竞争厂商对生产要素的需求曲线3. 从厂商的需求曲线到市场的需求曲线4. 对供给方面的概述5. 劳动供给曲线和工资率的决定6. 土地的供给曲线和地租的决定7. 资本的供给曲线和利息的决定8. 洛仑兹曲线和基尼系数9. 结束语(1) 掌握在生产要素市场上，(2) 掌握厂商如何实现利润最大化的均衡，在此基础上如何形成对生产要素的引致需求(3) 掌握厂商对生产要素的使用原则是什么(4) 理解和掌握不同市场条件下厂商对生产要素的使用原则的区别(5)

13、 掌握要素供给原则、向后弯曲的劳动供给曲线(6) 掌握工资变动的替代效应和收入效应(7) 掌握土地的供给曲线、租金、准租金何经济租金(8) 掌握资本的供给曲线(9) 掌握洛伦茨曲线和基尼系数(10) 了解欧拉定理(11) 理解西方经济学的庸俗分配理论教学方法：讲授、例题分析、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政：通过对生产要素市场相关知识的学习，让学生了解生产要素数量和利润如何确定，对于价格理论有更全面的理解；合理认识微观经济主体的效用规律。9. 一般均衡和福利经济学课程目标1、2、4、1. 一般均衡2. 经济效率3. 交换的帕累托最优条件4. 生产的帕累托最优

14、条件5. 交换和生产的帕累托最优条件6. 完全竞争和帕累托最优状态7. 社会福利函数8. 效率与公平9. 结束语(1) 掌握一般均衡、经济效率、帕累托最优的概念，(2) 掌握帕累托最优、交换、生产以及交换与生产的帕累托最优条件，(3) 掌握完全竞争与帕累托最优、社会福利函数，(4) 理解阿罗不可能性定理、效率与公平的关系教学方法：讲授、例题分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对一般均衡理论的学习，让学生了解市场机制实现资源最优配置的条件与途径，并从我国实际出发，取其精华去其糟粕。*10.博弈论初步课程目标1、2、4、1. 博弈论和策略行为2. 同时博弈：纯策略

15、均衡3. 同时博弈：混合策略均衡4. 序贯博弈5. 结束语(1) 掌握博弈论和策略行为(2) 了解纯策略均衡的含义(3) 了解混合策略均衡的内容(4) 了解序贯博弈教学方法：讲授、例题分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对博弈论相关知识的了解，让学生进一步理解人是理性与非理性的对立统一体，看待问题时要考虑并解决主要矛盾。11. 市场失灵和微观经济政策课程目标1、41. 垄断2. 外部影响3. 公共物品和公共资源4. 信息的不完全和不对称5. 结束语(1) 掌握市场失灵以及导致市场失灵的原因(2) 掌握垄断、外部性、公共物品对经济效率的影响(3) 掌握信息不对称

16、对经济效率的影响教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。3课程思政：通过对市场失灵相关知识的了解，让学生进一步理解政府参与市场调节的必要性及有效性，要辩证的看待微观经济主体的行为，坚持理论与实践相结合。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 引论课程目标1平时表现（1）出勤及课堂表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者发现一次扣5分。（2）课后作业（5%）每章布置一次课后作业，课后作业包括课后思考题和补充题，

17、评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。（3）课后拓展（5%）由老师在课堂上提出一些与课程相关的经济生活实例问题，学生课后查阅资料、归纳总结写出书面报告，每份报告满分为100分，每名学生一学期写1-2个报告。期末考试（80%）期末进行综合考试，总分为100分。2. 需求、供给和均衡价格课程目标1、2、3平时表现+期末考试3. 消费者选择课程目标1、2、3平时表现+期末考试4. 生产函数课程目标1、2、4平时表现+期末考试5. 成本课程目标1、2、4平时表现+期末考试6. 完全竞争市场课程目标1、2、4平时表现+期末考试7. 不完全竞争市场课程目标2、4、平时表