差异化奖励考核制度

1、差异化奖励考核制度差异化奖励考核制度差异化奖励考核制度篇1契尔拉伯福在其出版的一本小册子世界上最伟大的管理原则中认 为，当今许多企业、组织之所以无效率、无生气，归根到底是由于它们的员工考核 体系、奖罚制度出了毛病。“对今天的组织体而言，其成功的最大障碍，就是我们 所要的行为和我们所奖励的行为之间有一大段距离。”拉伯福说，他所辛辛苦苦发 现得来的这条世界上最伟大的管理原则就是：“人们会去做受到奖励的事情。”诚然，员工确实是会去做受到奖励的事情，但有一个前提，就是这个奖励 必须能够被受到奖励的人所认可才能称得上是好的奖励，可以达到激励员工的目 的。如果实行的奖励对于受奖励的人来说并不算作是很有价值

2、的，那么这种奖励显 然不可能达到预期的效果。人与人之间的价值取向是存在差异的，同一种激励手段 对一部分员工会起到很好的激励效果，但是对另外一部分员工的效果可能就不会那 么明显。另外心理学的研究也表明，如果一个人反复得到相同的奖励，那么这种奖 励对他的刺激作用将会逐渐减少，这一现象也符合边际效应递减的规律。具体来说，一般的企业中的员工大致可以分为两种，一是一线的生产工 人，二是具有较高学历的技术人员和管理人员，这时对这两类员工的激励手段就应 该采取差异化的方式。考虑到高层次的技术人员和管理人员是企业价值的、重要创造者和企业的核心力量，同时这些员工一般来说在经济上都已经达到了一定的水 平，如果采取

3、的还仅仅是奖金或者增加工资的方式，就很难进一步提高此类员工的 工作积极性。这类员工在基本的物质方面得到满足之后，对内在的精神方面，比如 成就感的需求就会更多一些。而且对于这类员工，企业迫切希望能将他们长期的留 下来为企业服务，因此，对于那些技术人员和管理人员，公司除继续提供高工资 外，还应该增加福利待遇，如低租金的公寓（可以针对单身的技术人员和管理者）, 各种福利保险等，同时还应提供培训的机会。更重要的是，公司应该及时了解他们 希望得到的奖励，并尽量给予满足。公司除尽量提供优厚的物质待遇外，还应该注 重在精神上给与激励，如设置优秀员工奖、提供晋升的机会、授予更重要的工作以 进一步给员工挑战自我

4、的机会等。另外创造宽松的工作环境对这部分员工来说也很 重要。我们曾经在一家化工企业作过访谈，这家合资企业的老总告诉我们：“公 司的发展动力主要来自于内部的技术人员和中高层管理人员，这些员工在经济水平 上来说已经相当不错了，这时如何进一步调动他们的积极性呢？当时上海还刚刚出现购买私家车的势头，私家车是身份和社会成就的象征，于是公司决定对对企业效益有一定贡献的员工给与购车补贴和汽油补贴，这一措施极大的调动了技术人员和 中高层管理者的工作积极性，使企业的效益保持了持续的增长势头。”而对于一线的生产工人来说，他们的物质水平相对于其它职业一般比较 低，从个人需求来讲，采用物质激励会更有效。从企业利益的角

5、度考虑，生产工人 一般从事的是简单劳动，工作的技术含量比较低，相对来说创造的价值较低，并且 对于这部分员工人力市场的劳动力供应充足，所以对于他们采用物质激励不仅更有 效、适用，而且还很经济、节约成本。公司按照她们工作的完成情况给予物质奖励 即可。上面所述仅仅是针对生产企业的员工激励而言，对于知识型的公司来说， 更要进一步对员工需求进行细分，以采取恰当的激励手段。总而言之，重要的是要 深入的了解员工的实际需求，有针对性地进行奖励，使激励的效用达到最大化。差异化奖励考核制度篇2为加强学校中层管理人员工作责任心，进一步提升内部管理水平，全面、 准确地评价学校科级干部的政治业务素质及履行职责情况，按照

6、科级干部和一般干 部按职级分层次考评要求，建立对科级干部的检查、评价和激励机制，增强其工作 责任感，提高工作效率，根据阿勒泰地区 2015年单位内部绩效奖励差异化分配 方案（试行）（阿地绩发【2015】2号）文件精神，结合学校实际，特制订本考核方 案。、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导，以全面贯彻党的教育方针、推进素 质教育、促进学生全面发展为目标；以提高中层干部队伍执行力、激发中层干部队 伍活力为核心；以促进教书育人为导向，着力构建符合教育教学规律，导向明确、 标准科学的科级干部绩效考评制度。二、基本原则.群众公认、注重实绩.实事求是、客观公正.按劳分配、优绩优酬三、考核对象学校全体

7、在职中层干部 四、考核领导小组： 组长：汤新民成员：艾力汗、王磊、李晓勤、阿依托拉 工作人员：董 洪军、夏力哈尔、赵玉萍、韦玉红、杨乐乐五、考核内容从德、能、勤、绩，廉五个方面进行考核，重点考核工作实绩，基础分为 100分。其中：德20分，能20分，勤10分，绩40分，廉10分。另，根据实际 工作情况设一定的绩效加分、减分。（一）德：20分，主要考核政治思想素质和职业道德。具体表现为:.政治学习：认真学习和贯彻党的路线、方针政策，全面、准确地理解和 执行党和国家的教育方针政策。各类政治学习，无故不参加 一次扣1分，请假 次 扣0.5 ;不按要求完成学习笔记和心得等一次扣 0.5分;不遵守会风会

8、纪，一 次扣1分;不能正确理解、执行学校党委的决定，每次扣 2分。.全局观念：以大局为重，并能摆正学校、科室和个人之间的关系。无故 不参加例会、升旗仪式， 每缺勤一次扣1分;不善于处理矛盾，办事不公，受到教 职工举报，经查属实扣4分；不顾全大局，为局部利益损害学校利益和学校形象扣 除4分。.团结协作：心胸宽广，作风正派，办事公道，注重民族团结，善于与人 合作共事，补台意识强。有违反民族团结言行造成不良影响的，扣20分；工作当中不配合，弄虚作假，欺上瞒下视具体情况每次扣1-5分；对科室工作人员不团结处理不及时造成不良影响的，科室负责人酌情扣1-5分。4.师德师风：讲究文明，遵纪守法，行为规范，勤

9、奋敬业，积极参加各项 集体活动。“三育人”意识不强，言语粗鲁，无故伤人自尊和影响师德形象的扣 0.5-2分；有违纪违法和从事兼职或第二职业的扣 5分;对待学生或学生家长态度不 好的每次扣0.5-2分；因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作的扣5分。5、政治纪律：违反自治区教委关于进一步加强自治区教育系统教职工 遵守政治纪律的若干规定（试行），出现规定第三条所列任何行为的，扣 20 分。（二）能：能20分，主要考核教育教学管理能力 具体表现为:.业务知识：具备较高的业务水平，能科学制订工作目标并有效实施，有 担当管理工作所必要的一般知识和相关业务知识。对本职工作生疏，不善于学习， 难以适应工彳要求

10、，扣4分；管理程序不规范，本职工作不能很好完成的扣 0.5-3 分；因管理问题和业务能力不强出现差错和失误的扣0.5-3分。.工作思路：有较高的决策能力，对科室工作有计划，并且思路清晰， 能体现学校的办学理念和工作思路，年初或学期开始有工作计划，年终或学期结束 有工作总结。 工作计划欠科学，总结欠全面扣1-2分;起草的报告，方案有失误， 对工作造成不良影响，扣0.5-2分；观念陈旧，工作一成不变，没有创新的扣 0.5- 2分。.执行力：坚决贯彻学校党委决定，克服困难，坚持不懈完成各项任务；对突发事件，能抓住关键，做出迅速判断，并能及时准确予以处理。因 执行 学校 党委决定 不力而影响工作的 扣

11、1-4分;组织实施的活动出现失误或差错的扣相关 责任人0.5-3分；突发事件处理不力，给学校造成一定损失的扣1-4分。.协调力：善于上下沟通、平衡协调，能较好地处理科室之间、同志之间 的矛盾和问题，能听取和接受群众的正确意见。不能很好的协调关系造成不良影响 或给工作造成延误和阻力的扣 0.5-3分；.指导力：主动帮助下级人员提高工作能力，在师生中有较高的威信 ；引 导所在科室集体取得成果。没有帮助下级工作人员提高工作能力的扣 0.5-2分;不 能引导带领所在科室集体团结协作完成任务的扣 0.5-2分。（三）勤：10分，主要考核工作纪律和敬业精神。具体包括：.工作纪律：模范执行学校考勤制度及其他

12、 规章制度。迟到早退每 次扣0.5分；事假每天扣1分;病假每天扣0.2分；教职工大会及大型活动每无故缺 席一次扣0.5分;不履行请销假制度及外出登记制度，一次扣 2分;在工作中有不坚 持原则的扣0.5分;没有严格 落实学校值班规定，值班时间不到岗、脱岗、不作 为，或在值班期间出现严重问题，给学校造成损失，按情况轻重酌情扣 25分。.工作态度：工作踏实、勤恳、负责，任劳任怨，尽心尽力做好工作。在 工作中有敷衍了事的每次扣0.5分，上班时间利用电脑从事与工作无关的事情每次 扣0.5分;责任心不强，出现工作差错，造成不良影响，视情况扣0.5-3分；上班时间酗酒、打牌、吵闹、干私活等，每次扣1-4分;

13、遇事推委、不配合他人工作、不积极主动履行职责的每次扣2-5分。（四）绩：40分。主要考核工作绩效。具体包括：.工作数量：认真履行岗位职责，圆满完成本岗位职责范围内的各项工 作。不服从校党委工作安排的一次扣15分;对学校安排部署的工作，未按要求 办理，每次酌情扣15分。.工作质量：正确有效地开展管理工作，并对学校交办的工作完成细致、 准确。在本职工作中有失职失察，发生责任事故的，视情况扣1-5分;在本职工作中无故或操作不当造成学校财物浪费或损坏的每次扣1-3分；因个人或科室工作出现差错，受到上级批评的扣5分；科室工作及下属工作受到学生投诉经查属实的扣 1-3 分。.工作效率：讲究效率，完成各项工

14、作任务速度快、质量高、效果好。 工作中有延误或失误的，视情况扣1-5分；报送材料被地委、行署、地区局或其他 相关单位催报一次的直接责任人扣1分；学校规定要上交的材料没及时完成每次扣 0.5分；出现材料错误的每次扣1分。.工作成果：出色履行岗位职责，主管或分管的各项工作 能按计划、按指示完成任务和目标，并富有成果，得到学校和教职工的认可，在上级主管部门的检查中受到好评。没有完成年度各项目标任务，影响学校各项考核评比的，每个 项目考核扣10分，每个子项扣5分；对本科室工作人员管理不当，造成不好影响 的，视情况轻重酌情扣1 5分。（五）廉：10分，主要考核廉洁自律情况。具体包括：品行端正、廉洁自律；

15、不以权谋私、遵守各项廉政纪律规定；坚 持校务公开、自觉接受监督；履行一岗双责，认真填写党风廉政建设目标责任书、 廉政风险防控承诺书、重要事项报告单，执行廉政风险防控措施。违反任一项规 定，视情节轻重扣510分。六、考核办法：（一）考评领导小组工作人员根据个人绩效考评得分提出考评绩差等次。个人绩效考评得分=自我评价分X 10%民-主测评分X 30%+&织考评分 x 60%+5效加分-绩效减分。 其中：1.自我评价（10%）：个人于当年1、4、7、11月填写师范学校科级干部 量化考核评分细则，进行自查自评，每人平均得分的10%+入总成绩。.民-主测评（30%）:科级正职干部或科室负责人代表本科室在

16、学校教职工 大会上进行年终工作述职述廉，由教职工根据师范学校科级干部量化考核评分细 则内容，在年终测评大会上结合科级干部述职进行民 -主测评，测评结果反馈学 校后，进行统计汇总。测评项目按照“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格” 四个档次设置。被考评者民-主测评得分=“优秀”个数x 1+ “良好”个数 X0.9+ “合格”个数X 0.8+ “不合格”个数X 0.5 x 100+参评人数，每人得分的 30%+入总成绩。.组织考评(60%):各项考勤扣分由监察科提供，学校考核领导小组成员 分别于当年1、4、7、11月，根据师范学校科级干部量化考核评分细则内容， 不记名给被考核人员打分，进行统计汇

17、总(取平均分)，每位得分的60%+入总成 绩。.绩效加分，学校考核领导小组依据各科室工作表现以及在各级各类检 查中的表现，给科室负责人酌情加分。(1)年内工作成绩突出获得的荣誉称号，国家级加 5分、省级加3分，地 区级加2分。(2)担任项目负责人每年加2分，成员每年加1分。(3)年内在媒体上刊发宣传学校的文章，每篇国家级加3分、省级加2分，地区级加1分。(4)其他应加分的行为，按具体情况酌情进行加分。.绩效减分，学校考核领导小组依据各科室工作表现以及在各级各类检查 中的表现，给科室负责人酌情减分。(1)因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣 5分。(2)学校召开重要会议，以任何方式都联系

18、不上的，每次扣 2分。(3)出现安全责任事故，有关责任人每人次扣 5分。(4)其他应扣分的行为，按具体情况轻重酌情进行扣分。(二)确立等次：经学校党委会研究，集体确定绩效考评等次。七、绩效考评等次的划分：绩效考评结果分优秀、良好、合格和不合格四个级差。依据学校年终绩效 考评成绩，奖励级差比例为：.学校绩效考评为优秀，各级差比例上限为：优秀60%;良女？ 40%;合格级差不设比例(从良好级差比例中递减)。学校绩效考评为良好，各级差比例上限为：优秀 30%;良女? 70%;合格级 差不设比例(从良好级差比例中递减)。学校绩效考评为合格，各级差比例上限为：优秀15%;良女? 30%;合格级差55%Z上(不设上限比例，从良好级差比例中递减)。有下列情形之一的，当年绩效奖励确定为合格级差：(1)有旷工现象或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归；(2)病假累计超过3个月，事假累计超过30天或连续超过25天(因公负 伤、法定节假日、寒暑假、焙丧假、产假除外)；(3)在重点工作、专项检查、会风会纪等明察暗访中被地委督查室、行署督查室或地区绩效办、地区教育局等相关部门通报问责负有直接责任；(4)被投诉举报查实，尚未构成违纪违法而由单位内部