四级品社教案

1、四年级品社教案 四年级上册品德与社会教学设计 走进漂亮得家乡教学设计 1 站在高高得山岗上 用眼睛观看家乡 教学目标： 1,通过图片等开放对家乡得明白,增进对家乡得情感； 2,学会用流畅得语言简洁介绍自己得家乡； 教学课时： 1 课时； 教学过程： 一,导入： 同学们请瞧书本得第 2 页；您们猜图上得老师带着这群小伴侣正在做什么呢 回答：观看家乡； 对了,她们正在观看自己得家乡；从今日开头,我们也要像她们一样,学 习与明白自己得家乡了； 二,阅读与争辩；请同学阅读教科书第 4 页得课文妞妞得日记,并回答,妞 妞与她得同学们分别瞧到了什么,做了什么； 三,老师介绍广州； 虽然并不就是每个同学都来

2、自广州,但广州算就是这班学 生得其次家乡；应选取广州作为学习得对象； 老师呈现有关于广州得各种图片；并介绍以下内容： 1,广州得过去与现在得对比； 房子,景色,人们得生活等 2,广州得特色食物； 白云猪手,早点等 3,广州得名胜古迹； 陈家祠等 五,大家开口说； 1,师说：大家现在已经对广州有确定得明白了,现在,您们也来说说自己 原先得家乡,向同学们介绍一下您得家乡； 2,同学活动：四个人一个小组,相互说说自己得家乡； 约 8 分钟 然后, 同学发言,向全班同学介绍自己得家乡； 第 1 页,共 22 页四年级品社教案 （1）,师：同学们,您有没有发觉,我们得生活正在发生着巨大得变化； 今日,我

3、们重点让小明带领大家去瞧瞧她得家乡发生了哪些变化； （课件演示小明得家乡花都得变化） （课件上有广花大路,物流公司,白云国 际机场 ） （2）,师：同学们,瞧过之后,您有什么想法呢？（同学自由畅谈） （3）,师：家乡得变化真大呀！让我们各展风采,一起来说说家乡得变化！ （同学畅所欲言,谈变化） （4）,沟通争辩 （5）,师：听了大家得介绍,老师得心里有说不出得兴奋；您可曾知道, 我们得家乡为什么会有这么大得变化？ （小组争辩,全班沟通） （ 6）,小结：同学们说得对,就是科技得进展,社会得进步给我们带来了 新得气象,我们要努力学习,长大后把我们得家乡建设得更加美好； 六,家庭作业 : 依据自己

4、得观看,完成教科书第 7 页得观看记录 , 并布置下节课 作画得预备； 用手描画家乡 教学重点：通过作画 描画自己得家乡 ,增强同学对家乡得情感； 教学课时： 1 课时； 教学过程： 一,复习上一节课得内容； 二,阅读； 请同学阅读教科书 8 至 9 页得内容, 明白别人就是怎样对家乡进行描 绘得； 三,大家来做小画家；同学个人作画,老师巡察并适时给同学供应帮忙；同学之 间亦可相互争辩作画得内容； 四,呈现画得比较好得同学得画, 并让她们讲讲画这幅画得含义与画这幅画时得 心情；（画面呈现了农村新貌,商机无限,翱翔天空 ） 五,老师进行简洁得点评； 1,夸奖画得好得同学,对于一些不仔细地同学进行

5、不记名得简洁批判； 2,同时对同学进行感恩训练； 第 2 页,共 22 页四年级品社教案 六,家庭作业 : 1,向家长介绍这两次课得学习内容； 2,向家长明白自己得老家在哪里,有什么特点； 地图上瞧家乡教学设计 教学目标 : 1,学问目标 : 明白地图得基本学问 , 把握识别方位得基本方法； 2,才能目标 : 能在地图上找到自己得家乡； 3,情感目标 : 培养同学宠爱家乡得情感； 4,学情分析 : 对于学校生来说 , 大部分孩子对家乡得概念不太清楚 , 老师课前要渗透什么就是 家乡 , 家乡与籍贯得区分 , 并让同学向家长明白自己得家乡在哪里； 初步接触地图 , 本课得学习难度较大 , 课前得

6、预备要充分 , 既要让同学自己学瞧地图 , 又要在课上 接受一些活泼得玩耍来调动她们得积极性 乡得爱好； 教学重点,难点 : , 激发同学熟识地图 , 在地图上查找家 知道家乡得地理位置 , 知道家乡就是祖国得一部分； 教学预备 : 1,同学课前向家长明白自己得家乡在哪里； 2,中国地图 四川省地图 师: 同学们宠爱听歌吗 .今日我给 教学过程 : 一,激趣引入 , 揭示课题 大家带来一首歌颂家乡得得歌曲 , 我们一起来听一听； 播放歌曲在期望得田野 上 师: 每个人都有自己得家乡 , 家乡我们产生, 成长得地方； 今日, 就让 我们一起走进地图乐园 , 从“地图上瞧家乡”； 板书课题 二,知

7、方向,识图例 1,瞧地图知方向 师: 瞧, 熟识它吗 . 出示中国地图 生: 这就是一张中国地图； 师: 它像一只大公鸡 , 雄赳赳气昂昂地耸立在世界得东方； 您知道在地图上怎么辨 别方向吗 . 第 3 页,共 22 页四年级品社教案 生: 上北下南 , 左西右东； 2,贴方向 请四位同学每人分别拿一个东, 南,西,北得卡片 , 把它们贴在方向标精确得位 置上 , 其她同学来做小裁判； 3 ,熟识“东北,东南,西北,西南” 师: 有些方向并不就是正南正北 , 那么这些方向叫什么名字呢 .同学回答并把“东北,东南,西北,西南” 贴到相应得位置； 4,小结 : 在瞧地图得时候 , 要做到面对地图

8、, 上北下南 , 左西右东； 5,地图图例知多少 师: 同学们您发觉了吗 , 地图就像一幅画 , 在查瞧地图得时候我们会瞧到各种各样 得符号 , 它们叫做图例；我们一起来明白一下吧 . 瞧地图得图例 师: 说出图例代表什么； 同学先回答 , 老师再指导,点拔； 三,瞧地图 , 找家乡 1,同学们 , 熟识了方向与图例 , 读懂了地图 , 我们来找一找家乡在祖国得什么位 置； 师: 瞧, 我们中国由 23 个省 ,5 个自治区 ,4 个直辖市与 2 个行政特区组成； 北边 有黑龙江,内蒙古 , 南边有海南 , 东有江苏,上海 , 西有新疆与西藏自治区； 师: 让我们在书上得地图里找到四川省并给它

9、涂上漂亮得颜色吧； 同学在书上找到四川并涂色； 师: 我们四川省都有哪些好邻居呢 指名回答有哪些邻居； 2,找成都 .同桌合作找一找并给它们做个记号； 师: 同学们想把我们得家乡瞧得更仔细吗 .让我们走进四川省吧 . 出示四川地图 师: 我们成都在四川省得什么位置 3 ,走进成都 .有哪些邻居 . 同学观看并回答； 师: 同学们 , 想不想走进成都市瞧瞧家乡得美景 . 出示图片 4,老师简洁介绍成都得行政区划； 5 ,同学瞧地图并回答； 我得家所在市 : 第 4 页,共 22 页四年级品社教案 它在四川省得方位 : 四,总结全课 成都市就是四川省得一部分 , 四川省又就是就是祖国得一部分 ,

10、四川省成都市只 就是祖国版图上一小块地方 , 我们对我们得家乡,感情就是什么样得？河北省就 是生我们, 养我们得地方 , 就是我们心中最漂亮, 最富有, 最可爱得地方 , 让我们 把最美好得希望送给家乡吧 . 祝家乡得明天更美好 . 走进漂亮得家乡教学反思 这节思品课得内容就是“走进漂亮得家乡”,上完这节课让我 对思想品德课有了更深得熟识： 要让思品课成为同学们所关怀得一门 课；上课得内容要与同学得生活亲热关联, 使生活成为重要得训练素 材；思品课上要有意识地创设与教学内容相适应得, 具有情感颜色得 教学情境,促同学情,以情促行； 这节课得教学目标能够基本完成, 同学能够与文本进行充分对 话；

11、课堂上老师与同学能够得到充分得互动, 同学能够大胆积极得发 言,因此,课堂气氛比较好； 这节课重在让同学自己去挖掘家乡得美, 呈现家乡得美, 同学都能够在老师得指导下, 在小组沟通中把自己家 乡得美,自己家乡得特点表现出来,并能够站在讲台前介绍,同学得 到了锤炼,提高了合作才能； “小画家”这一环节,作为这节课得亮 点,得到了表达；同学在做“小画家”时仍能够依据自己家乡得特点 呈现自己得家乡得优势, 做到符合实际； 同时在教学时对同学进行热 爱家乡等方面得思想训练； 但就是这节课也存在着不足之处；环节之间得过渡性语言没 有锤炼好,因此语言比较贫乏,所以环节之间得过渡处理得不就 是很好； 同学评

12、判语言方面, 老师“特殊好” 得次数讲得比较多, 第 5 页,共 22 页四年级品社教案 没有针对每一个同学得情形进行详细得评判,因此在以后得教学 方面,仍要在教学语言上多多锤炼,只有这样才能激发同学学习 得爱好,学习得动力； 展览室里故事多 教学设计 1 教学目标 1,知道自己家乡得变化； 2,懂得疼惜环境就是宠爱家乡得表现； 才能目标： 1,通过家乡变化对比提高同学珍爱资源,宠爱家乡得认知 才能； 2,制作家乡环保书签提高同学动手宣扬环保得才能； 情感目标： 引发同学关怀疼惜家乡自然资源得情感； 2 学情分析 四年级同学有确定得社会生活体会,对家乡明白也更多, 对家乡得变化也会明白更多,这

13、成为本课实施得关键；本节课旨 在通过老师引导,同学争辩,在师生互动,生生互动中,提升学 生宠爱家乡得情感意识,并内化为同学得行为,真正提升品德课 得实效性,达到品德课训练“无痕化”得目得；此次品德课得教 学源于生活, 又高于生活, 同学在品德课得学习中可以学会做人, 学会生活,学会做事； 3 重点难点 : 提高同学珍爱资源,宠爱家乡得认知才能； 第 6 页,共 22 页四年级品社教案 4 教学过程 一,提问导入 老师提问,引入新课； 二,引导呈现 1,下组指导同学小组学习； 2,引导同学总结家乡得变化及缘由； 三,演示变化 1,老师演示课件； 2,老师引导同学如何应对； 四,共同珍爱 1,老师

14、组织同学争辩： 在生活中怎样关爱家乡, 疼惜环境？ 小结从生活得小事动身关爱家乡,积极宣扬环保； 2,引导同学从现在做起疼惜环境,指导同学进行环保书签 得制作； 五,布置作业 1,将环保书签赠送给四周得人宣扬环保； 2,通过实地察瞧,调查拜望,上网查找等方法搜集家乡环 境污染与疼惜环境得资料； 1 教学目标 从家里带出来得历史 教学设计 1,通过课前搜集材料让同学在生活当中有所发觉,指导同学学会搜 集材料得方法,让同学在“家庭寻宝”得搜集活动中自然而然地对以 前得社会生活产生爱好； 第 7 页,共 22 页四年级品社教案 2,引导同学通过今昔对比明白社会得进步与人类得进展,培养同学 善于创新善

15、于发觉得精神； 3,通过同学自我阐述今昔对比,培养同学养成良好得语言表达习 惯,并鼓励同学积极发觉生活中得美； 2 学情分析 四年级上学期得同学已经把握了在生活中发觉事物得才能, 并且能够 通过恰当得方法来所及材料；但就是四年级得孩子总结概括才能不 强,对事物之间得联系缺乏懂得, 因此老师应在授课过程中一方面鼓 励同学说说自己得发觉, 一方面引导同学通过事物之间得今昔对比感 受人类就是怎样用自己得聪慧促进社会进步, 从而使同学得熟识不仅 仅停留在好玩得事物表面, 而就是上升到情感上, 获得精神上与学问 上得财宝； 3 重点难点 重点：通过同学呈现自己“寻宝”得发觉引导同学观看生活,发觉生 活中

16、得点睛之笔；通过明白“珍宝”引导同学感受社会得进步与人类 得进展,并激发同学得创新精神,激发同学对聪慧得赞扬,对家乡得 人爱之情； 难点：通过今昔对比发觉社会得变迁,人类得进步,从而更加颂扬人 类聪慧得无穷； 4 教学过程 活动 1【导入】呈现“珍宝” 第 8 页,共 22 页四年级品社教案 请同学们出示自己在家庭寻宝活动中得发觉, 并向同学们介绍这些宝 贝就是什么, 她们有什么特点； 让同学初步熟识以前得生活就是什么 样子得, 从而激发同学探究得爱好； 老师在这里要适当引导同学学会 用科学得方法搜集材料； 活动 2【讲授】今昔对比,您发觉了什么？ 一,以前得玩耍 老师出示图片, 为同学讲解以

17、前得玩耍就是怎样玩得, 以前得玩具就 是什么样子得； 并引导同学联系现在得玩耍, 让同学说说以前得玩耍 有什么特点,现在得玩耍有什么特点；以前玩具简洁,现在得玩具精 美,这表达了什么？同学自由争辩,老师适当引导； 二,以前得食品 老师出示图片, 让同学通过图片明白以前得事物就是什么样子得, 请 同学说一说现在得食品与以前得食品有什么不同； 三,以前得图书与童话 老师出示图片, 给同学讲解以前得连环画以及动画, 那时候得制作比 较粗糙； 同时引导同学回忆现在瞧过得动画片与书籍, 通常都就是制 作比较精良,这正就是家乡人聪慧得提现； 四,以前得生活老师出示图片, 引导同学通过今昔对比说一说现在生

18、活有哪些方面得进步； 活动 3【活动】描画您得童年 我们刚才瞧得图片从不同角度呈现了我们父母甚至就是爷爷奶奶得 童年生活,您觉得她们得童年生活好玩吗？您得童年生活就是什么样 第 9 页,共 22 页四年级品社教案 子得？请您给大家讲一讲您得童年生活, 并说说您得童年生活与您得 父母或者爷爷奶奶得童年生活有什么不同； 以主题争辩活动得形式展 开； 活动 4【作业】今昔对比,您有什么想法？ 通过作业让同学把握教学重点与教学难点； 通过今昔对比, 您有什么 想法？ 说不完得家乡故事 教学设计 1 教学目标 1,明白家乡有关水得进展变化得历史； 2,感受水与家乡人生产,生活得亲热关系 2 学情分析 我

19、们南阳市虽然不就是水资源特殊缺乏得地区, 但就是每年也不 同程度地发生旱涝灾难,在农村旱得时候连最基本得生活用水都困 难；在实施本主题得教学之前,我有意识得与同学进行了沟通,我发 现这些四年级得同学对于 “如何合理得利用水, 本地水资源基本情形” 等等问题得关注就是远远不够得, 她们对水得熟识只停留在 “水就是 每天都要用到得” “与生活相关得一种必需品”；至于“水就是从哪 来得,水带给人类得巨大作用究竟就是什么, 人类究竟该如何合理得 利用水”等一系列问题都就是她们所不明白,关怀不够； 如何让同学正确, 快速, 积极得明白与熟识水资源对人类得重要 意义,形成良好得节水意识与环保意识就是本课题

20、得关键所在； 3 重点难点 第 10 页,共 22 页四年级品社教案 1,明白家乡有关水得进展变化得历史； 2,感受水与家乡人生产,生活得亲热关系； 4 教学过程 活动 1【导入】情境导入 师：老师说一条谜语,瞧谁能很快地猜出来： “小溪里游玩,池塘里 睡觉,江河里奔跑,大海里舞蹈”； （同学经过争辩得出正确得谜底） 师：同学们说得很对；今日,我们就一起来明白一下家乡水得故事； （板书课题家乡水得故事） 活动 2【讲授】出示教学目标,自学提示 1,明白家乡有关水得进展变化得历史； 2,感受水与家乡人生产,生活得亲热关系； 3,家乡人得取水方式有什么变化？ 4,水在生产与生活方面发挥了什么样得作

21、用？ 活动 3【讲授】探究学习 师：大家都知道,在我们得生活中,用水很便利；那么,大家知不知 道以前我们得家乡人就是怎样用水得呢？请大家阅读书上第 4647 页得文字与图片,简洁明白一下家乡人用水都经受了哪些阶段； （学 生阅读书上得文字与图片；） 师：大家通过阅读,明白了家乡人得用水经受；请您们依据自己课前 得调查,说一说您家用水都经受了哪些阶段？ 第 11 页,共 22 页四年级品社教案 （同学依据课前得调查说自己所明白到得家乡人用水得变化过程, 由 于大部分同学得爷爷奶奶在家, 所以她们会明白到许多真实得变化历 程；） 师：从大家得回答中,我们可以感受到随着社会得进步,我们生活用 水真就

22、是越来越便利了； 活动 4【活动】调查汇报 1,同学小组活动 师：大家知道,我们得衣食住行,社会得生产与进展都离不开水,那 么,它详细都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位, 结合书上得图 片,将水在日常生活中, 城市绿化及工农业生产中得作用分类填写在 下表上； 水得用途 日常生活 工农业生产 城市绿化 其它方面 （我将这个表格每个小组都发一份, 让其中一人执笔, 在争辩中完成 此表；） 2,课堂汇报沟通 师：从大家得汇报中,我们可以感受到水在我们生活中得重要性； 水就是生命之源, 家乡得建设与进展离不开水, 而人类对水得需求又 就是无限得；所以,水就是很宝贵得资源,人类应当节约用水； 第 12

23、 页,共 22 页四年级品社教案 师：我们应当怎样节约用水呢？（出示相关课件） （同学在回答中熟识到节约用水得重要,节约用水,人人有责；） 从家乡瞧祖国 教学设计 1 教学目标 （一）学问与技能： 1 运用调查走访,查阅资料,收集影像资料等方法明白家乡得历史； 能够进行确定得整理,分类,比较,分析活动中获得得资料,并得出 正确得结论；能够合作完成学习任务； 2,明白家乡得历史与文化及 家乡人为家乡所做出得贡献； （二）过程与方法： 1,合作探究,搜集整理； 2,学习课文内容, 知道怎样去明白家乡历史与文化； （三）情感态度价值观： 通过熟识与明白家乡得历史与文化,进一 步形成家乡得概念,加深对

24、家乡深层次得明白,增进对家乡得情感, 宠爱自己得家乡,进而宠爱自己得祖国； 2 学情分析 同学通过走进漂亮得家乡与家乡得故事两个单元得学习, 对家乡 已有了初步得明白,本课侧重于要求同学学会搜集资料,整理资料, 合作学习,同学完成任务比较简洁； 3 重点难点 教学重点： 1,帮忙同学进一步明白家乡得历史与文化； 2,知道家 乡得进展史家乡人辛勤劳动与奋斗得进展； 21 世纪训练网版权全部 第 13 页,共 22 页四年级品社教案 教学难点：学会调查,并能在调查中知道怎样收集,记录,整理及运 用资料； 4 教学过程 活动 1【导入】复习激趣 1,同学们,通过前两个单元得学习,我们对家乡得人与事,

25、都 有了大致得明白, 感受了家乡得漂亮与家乡得故事, 能说说您得感受 吗？ 2,“除了以前大家明白到得家乡得情形, 同学们仍想知道什么？ 让我们一起来探究吧；” 3,同学发表看法； 活动 2【讲授】争辩学习方法 1,同学们提出了这么多得问题, 瞧来大家都特殊想明白家乡得 历史与文化,风土人情及家乡进展得现状；那么请同学们想一想,想 清楚明白这些学问, 我们可以通过哪一些方法, 途径去完成呢？ （参 观,拜望,调查,图书馆,博物馆,文化站,网络等） 在完成这一 任务时,我们应当做些什么预备呢？ （笔记本,相机,录音笔等） 如何获得那些对我们有用得资料呢？ （调查：第一选出小组长与记录员,制定好调

26、查方案,设计好调 查得内容等；） 第 14 页,共 22 页四年级品社教案 2,同学们都纷纷发表了自己得瞧法,要想清楚地明白一样事物 得过去与现状, 我们必需用制定详细得方案, 如何做呢？谁来给大家 介绍一下？ （同学汇报争辩得结果,老师在黑板上做适当得记录；） 3,老师总结：同学们都讲得特殊好,要想明白一种事物,必需 通过有方案得调查, 才能对它进行全面得明白, 我们一起来瞧瞧课文, 究竟可以通过什么方式； （同学通过阅读课本,总结出：拜望知情人,参观名胜古迹,去 图书馆查阅资料） 活动 3【活动】制作调查方案 （三）制作调查方案 1,我们都知道要通过调查采访得方式才能获得所要得资料,那 现

27、在我们就一起制定一份“调查家乡历史文化进展得方案”,我们先 来参考一下 57 页这一图表； （老师依据教科书上供应得方案格式,分项进行指导,重点应放 在内容得确定上） 2,以小组为单位,依据调查得目标制定调查方案； 3,汇报,呈现小组制定得方案； 活动 4【讲授】简介潼南文化,激发同学调查爱好 （四）老师简介潼南文化,激发同学调查爱好； 第 15 页,共 22 页四年级品社教案 （五）情感升华,家乡具有悠久得历史,辉煌得文化,就是祖国得一 部分,宠爱家乡,就就是宠爱祖国,要宠爱祖国,第一要从宠爱自己 得家乡做起； 活动 5【作业】布置作业 课后调查自己得家乡文化历史,著名人物等 扎根在家乡得传

28、统 教学设计 教学目标 1,宠爱家乡得凉茶文化,体会凉茶中得人文情怀,并产生 传承此家乡凉茶文化中意识； 2,初步懂得广东地区得凉茶文化得区域性特点； 3,知道凉茶文化就是广东地区饮食文化中得风俗习惯； 2 学时重点 明白广东得凉茶文化,知道凉茶文化就是广东地区饮食文化 中得风俗习惯； 3 学时难点 品尝凉茶中得人文情怀,并产生传承此家乡凉茶文化中意 识； 4 教学过程 一,品茶激趣 ,揭示课题 1,品茶激趣 师：同学们,在老师前面有几杯饮料,哪位同学想来品尝？ 您尝到得就是什么？（凉茶）您们刚才喝得就就是广东凉茶； 第 16 页,共 22 页四年级品社教案 2,板书课题 师：其实喝凉茶就是我

29、们广东独有得乡风乡俗,已有上千年 得历史；（板书：乡风乡俗广东凉茶）为什么喝凉茶会成为我 们广东得乡风乡俗呢？今日让我们走进广东凉茶文化； 二,小组合作,探究凉茶 师：课前我们分小组对广东凉茶这六个方面进行了调查访 问,查找资料,现在请各小组长拿出研学案组织组员相互沟通； 请您仔细倾听,想想从中您有什么发觉？（组内沟通争辩,老师 巡察） 1,小组沟通,共享资料； 2,老师引导,同学汇报； 师：下面请第一小组来汇报； 预设一：同学汇报课前调查拜望身边人喝凉茶得数据；（读 数据） 师：小小得数据已说明白喝凉茶就是广东人得一种习惯；原 来这与我们广东得气候有关；下面请其次组来汇报； 预设二：因广东地

30、区属于典型得亚热带气候, 春夏多雨潮湿, 秋冬干燥,偏于燥热；）； 师：广东凉茶历史源远流长,它有着怎样得历史故事呢？有 请第三组； 预设三：同学讲有关凉茶得历史故事； 第 17 页,共 22 页四年级品社教案 师：那么广东凉茶就是怎样由一碗凉茶演化到现在凉茶？请 第四组 预设四：同学汇报凉茶得演化；（可以用实物） 师：从凉茶得演化,我们瞧到了广东凉茶,适应时代,不断 创新,传承进展；下面请第五组； 预设五：同学汇报凉茶组成得材料；（呈现实物） 师：老师也收集了一些图片,您们瞧？ 师：从这些图片中,您发觉了什么？（生：凉茶得材料都就 是一些花草） 师：广东凉茶就就是由这些极其一般得花草,蔬果等

31、制作而 成；这些材料组成了不同品种,功效得凉茶；有请第六小组； 预设六：同学汇报常见得凉茶品种,功效；（板书：保健） 师：调查了凉茶得品种与功效,您们发觉了什么？（生：不 同品种不同功效得凉茶,也适合不同体质得人群；） 师：所以我们要合理饮用凉茶,（凉茶得分类） 过渡：在我们生活中常常会显现下面情境,请您做小医生帮 帮她们； 玩耍抢答,合理保健 1,出示抢答题： 师：请依据下面情形合理饮用凉茶； 没胃口或消化不良： A 七星茶； B 夏枯草（答案： A） 喉咙痛： A 果汁红茶； B,下火王茶（答案： B；） 第 18 页,共 22 页四年级品社教案 夏天消暑： A 绿茶； B 冬瓜水（答案：

32、 B；） 感冒咳嗽： A 桔子茶； B 感冒茶（答案： B；） 师：谈到感冒茶我就会想起小时候得一个故事,有一天我感 到全身酸痛,咽喉肿痛,妈妈知道了就煲了一碗四时感冒茶逼我 喝；我强忍着苦味喝下去了；其次天我发觉喉咙不痛了,全身舒 服许多；慢慢地我学会喝苦凉茶了；现在我做妈妈发觉儿子流鼻 血或感冒了也教她喝凉茶,凉茶就这样一代传一代；在生活中相 信您们与凉茶也有许多不同得故事； 过渡：请您们在小组里沟通您与凉茶得故事； 四,诉说故事,感悟亲情 1,小组沟通说故事 2,诉说凉茶故事； 师：您与凉茶有哪些故事呢？谁来说？ 师：从这个故事中,您感受到了什么呢？（板书：关爱）您 仍有什么想说？ 师：哪位同学仍想说与凉茶有关得故事？ 过渡：瞧广东凉茶不仅具有保健得作用,它仍蕴涵着人与人 之间真挚得情感；由此广东人特殊珍爱这种凉茶文化,人们为此 做出不少得努力；如今得凉茶已著名中外,请瞧视频； 激发情感 ,传承文化 1,播广东凉茶申遗视频 第 19 页,共 22 页四年级品社教案 师：自广东凉茶申遗成功, 王老吉,加多宝,邓老,徐其修 一个个凉茶品牌为人熟识, 凉茶逐步进展成为饮料, 2022 年广东 省凉茶饮料销售量已突破 500