《秋天的雨》教案合集八篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 秋天的雨教案合集八篇 秋天的雨教案范文合集八篇 在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的秋天的雨教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 秋天的雨教案 篇1 活动目标： 1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。 2、理解并把握词汇“五彩缤纷、“温柔，感受散文诗的语言美。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观测和记录到的秋天的美。

2、 活动准备： 课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲秋日私语、下雨的音乐、水果 活动过程： 一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。 1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐） 2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说） 3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的风景，有一个朋友说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？ 二、完整欣赏散文诗秋天的雨。 1、教师一边演示课件，一边朗读散文诗，幼儿欣赏。 2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很幽美，很好听。）

3、那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说） 3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。 4、再次欣赏，演示课件。 5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友相互讲一讲。 三、结合五个画面，分段欣赏。 1、播放第一个画面： （1）那为什么说秋天是一把钥匙？ （2）那为什么说它是带着清洁和温柔开启了秋天的门呢？（由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔）解释 “温柔。 （3）师：

4、秋天的雨带着清洁和温柔静静地开启了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听 2、欣赏其次、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。 （1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，） （2）师：噢，原来“五彩缤纷就是有好多颜色，五颜六色好漂亮，好美丽呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味） （3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，

5、老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？ 3、欣赏第四个画面： （1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家播放画面。 （2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、欣赏第五画面： 师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首开心的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假使你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小朋友听！ 四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。 五、水果品尝会。 活动反思：

6、只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是我整理的秋天的雨教学反思，希望对大家有所帮助 秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度

7、的。因此采用初读课文呢，让学生思考探讨：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上安逸我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉快、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。 其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解对比短浅，停留在表面现象，因

8、此，本节课借助其次自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷，这个词语对比抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别幽美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的风景做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。 细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳定围绕一个中心

9、把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧嚷。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟! 教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有可惜，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。 秋天的雨教案 篇2 【学习目标】 、认识钥、匙、趁等个生字。会写盒、扇、邮等个字。能读写凉快、留意、扇子等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情，背诵自己爱好的部分。 、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的爱好。 【课前准备】 、搜集有关

10、秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 、课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 、根据课文第自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 、教师引述： 这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风景，好吗？ 、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 、唤起情感： 你喜欢秋天吗？为什么？ 、学生交流看法和感受。 、想象导学： 请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ 有位朋友觉得是那凉快而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内

11、容 、播放朗读录音或配乐范读课文。 、你们觉得秋天的雨奇妙吗？ 、你们最喜欢哪几段内容？ 三、品读课文，感受奇妙 、品读第自然段： 自由朗读： 能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 指名多人次地朗读第自然段：谁乐意把第1自然段内容朗读给大家听听？ 引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？ 指名交流并读出奇妙之处。 激发情趣：秋天的大门被开启以后，你最想看到的是什么？ 、品读第自然段： 引导学生朗读： 秋天的大门开启后，首先看到的是什么？ 指名学生朗读后并回复。 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 品说文字

12、： 你觉得这一段中哪一句说得特别好玩儿？ 联系生活，丰富想象： 你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩儿吗？ 四、变读为述，积累语言 、师引： 假使是在诗歌朗读会上，你计划用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听？ 、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗读练习。 、指名学生上台进行表演性朗读并评点。 五、习写生字和词语，当堂展评 六、拓展练习 、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。 、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一） 其次课时 一、复习回想 、听写检查生字新词把握状况。 、用多种方式鼓舞学生背诵自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知

13、内容 、教师引述： 秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？ 、学生自读： 要求学生读准生字、读通句子。 、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。 三、交流感悟，丰富想象 、品悟、想象第自然段内容： 教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ 学生交流后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ 转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假使你当时在果树下、花丛

14、中，最想做的事是什么？ 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 、品悟、想象第自然段： 师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ 多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ 引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ 语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后探讨交流这些话假如放在文中放在哪里最适合。 四、

15、总结感受，拓展活动 、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。 、联系全文内容，让学生思考回复：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？ 先在四人小组内探讨。 然后集体交流。 、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观测活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。） 五、习写生字，当堂展评 生字：梨、菠、萝、粮、紧、杨 秋天的雨教案 篇3 【学习目标】 1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写凉快、留意等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对

16、秋雨的爱好和称赞之情，背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 4、积累好词佳句。 【心育目标】 感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。 【教学准备】 自制课件。 【课时安排】 第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略) 其次课时：交流研讨课文。 【教学过程】 一、导语渲染，调动情感 1、教师谈话导入新课： 同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样漂亮，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。 2、齐读课题。(板书：秋天的雨) 二、复习，检查生字词 出示生字词，开火车读、齐读。 三、深入局部，品读

17、课文 1、秋天的雨是一把钥匙，它带着凉快和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门开启了，秋天的大门开启了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙) 2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段： 二自然段(课件出示其次自然段) 感悟五彩缤纷： 大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等大量颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷) 美读句子，体会色调之美： 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 老师范读句子 去词体会。 假如我

18、把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么? (扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的火热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的清凉。) 指导朗读： 运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 美读全段。 三自然段 ：体会气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着大量好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香) 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢? 小组合作读，读出香甜的气味来。 指名小组读，生评。 四自然段：(表演朗读) 熟读课文。通过表演入情入境，

19、以演促读。(板书：动植物 繁忙过冬) 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样? 师生互动演一演。 指导朗读。 这么开心的景象，就让我们来开心地读一读吧。放开声音读出你的开心，自己读自己的。 四、拓展、积累，升华感情 1、小结： 我们在秋雨中看到了好多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。 2、配乐朗读： 请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧! 3、积累背诵： 想不想把这么美的风景永远留在脑海里?就选择你最喜

20、欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。 五、布置作业(课件出示) 1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。 2、用你手中的画笔，画一画秋天。 3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的风景。 六、板书设计 秋天的雨(钥匙) 颜色 五彩缤纷 气味 瓜果飘香 动植物 繁忙过冬 秋天的雨教案 篇4 【教学目标】 、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情。背诵自己喜欢的部分。 、读懂课文的内容，感受秋天的美好。 、积累好词佳句。 【教学重难点】 、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。 、感受文中美的语言，体会秋天的美好。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】

21、两课时。 【教学过程】 一、谈话导入，调动情感 、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？ 、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题） 二、育情导学，欣赏秋色 、齐读第一段 指导读 齐读。 、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？ 三、品读课文，感受奇妙 、学生默读其次段，并思考，看到了什么？ 、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。 、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系） 、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？ 、师引读，生接读其次自然段。 四、品读想

22、象，体会交流 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！ 、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？ 、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？ 、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。 五、演读课文，指导背诵 、轻声地读第四自然段。 、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习） 、指导背诵第四自然段。 六、总结全问，升华感情 、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？ 、师小结。 、满怀深情地齐读结果一段。 七、引申创作，体验成功 、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲

23、秋天在哪里） 、每小组自选主题，合作交流，完成填空。 、派代表朗读。 、师生共唱歌曲秋天在哪里。 【板书设计】 颜色多 、秋天的雨 气味香 丰收、快乐 告诉 秋天的雨教案 篇5 教学目标: 1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写凉快,留意,扇子等16个词语. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的爱好和称赞之情.背诵自己喜欢的部分. 3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的爱好. 课时:2课时 (第一课时) 一.歌曲引入,激发兴趣 1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句) 这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨) 2.改

24、歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨) 3.透露课题:秋天的雨 4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就十分喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨毕竟给我们带来了什么? 二.初识课文,整体感悟 1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受 2.请学生谈谈感受 三.品读课文,感受语言 1.品读第一段 A.师:我们都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎样把漂亮的秋天带到我们的人间呢? (课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下) B.谁乐意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读) 2.品读其次段 师:秋天的雨像一把钥

25、匙,不知不觉中开启了秋天的大门.秋天的雨更像一个奇妙的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅漂亮的图画,看,他画出了什么? A.学生自由朗读其次段. B.学生答,板书:银杏树 枫树 田野 果树 菊花 C.最喜欢哪句?读给大家听一听 句1.银杏树: 请大家闭上眼睛联想,老师语言描述画面展示讲解扇多音字的用法谁喜欢这句的一起来读读 句2.枫树: 出示枫叶,让学生想象它象什么?给我们带来了什么(清凉)出示句子和画面女生男生竞赛读 句3.田野: 出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收) 除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树 句4.菊花: 再闭上眼睛想象,老师用语言描述张开眼睛,

26、看画面齐读 3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷) 这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读 4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句. 5.齐读其次段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧! 四.学习其次段生字 一枚 邮票 清凉 柿子 仙子 重点讲解:爽 开小火车读齐读 五.总结: 师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么? 六.布置作业: 1.抄写第一,二段生字词语 2.抄一抄,背一背第一,二段中幽美的句子. (其次课时) 一.复习第一,二段生字 齐读 二.请学生读读第一,二段课

27、文,分句朗读 三.品读第三段 师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了十分好闻的气味呢!看,它带来了什么? 1.学生自由朗读第三段 2.出示生字,词语:梨 菠萝 粮食 加紧 杨树 衔来 喇叭 衣裳 A.请学生来读读 B.带领大家来读读 3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回复 4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收) 5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出结果一句:小朋友的脚常被那香味勾住. 6.齐读 四.品读第四段 1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友

28、们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状) 2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题 课件显示: 冬天快要来了,小喜鹊_ 小松鼠_ 小青蛙_ 松柏_ 杨树,柳树的叶子_ 它们都在_. 3.领悟每种动植物的过冬方式 秋天的雨教案 篇6 教材简介： 秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领会了秋天的漂亮。秋的畅想主题活动给孩子深入了解秋天的机遇。秋天的雨是一篇语言幽美、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的讴歌、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开，以秋雨为线索，浮现出一个丰富多彩的，诗

29、情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领会语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感，十分适合大班幼儿欣赏、学习。 目标预设： 1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。 2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习她把颜色给了，像的句式。 3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。 活动重点： 通过散文感受秋天的美，稳定对秋天主要特征的认识。 活动难点： 体验散文的语言美，学习散文中幽美的词句。 设计理念： 教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分

30、段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识阅历积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机遇，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下高兴的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。 设计思路： 大班的孩子喜欢摸索大自然的奥秘，有一定的观测能力和想象能力，热爱和摸索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去摸索。通过散文秋天的

31、雨让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周边事物的发展变化，从而感受到散文中语言的幽美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、高兴的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。 教学过程： 一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。 教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流陈述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在激励幼儿大胆表达并给予确定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的幽美意境中来。 二、初步感知散文诗。 1、幼儿欣赏。 师

32、：小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。（教师配乐有感情地朗读散文。） 2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。） 三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、欣赏散文其次段：想-秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：凉快和温柔、轻轻地、静静地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙开启秋天的门。 2、欣赏散文第三段：看-秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料

33、给了谁？（学习她把颜色给了，像的句式。）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；漂亮的菊花都开了。 3、欣赏散文第四段：闻-秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、欣赏散文第五段：听-秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有

34、的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。 5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首开心的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。 秋天的雨教案 篇7 教学目标 1认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写凉快、留意、扇子等16个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情，背诵自己爱好的部分。 3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的爱

35、好。 教学重点 1爽柿的字形，扇梨粮的读音。 2有感情地朗读课文，能读出对秋雨的爱好和称赞之情。 教学难点 1能读出对秋雨的爱好和称赞之情。 2体会在谴词造句方面的特点。 课前准备 教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风景，好吗？ 2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3唤起情感：你觉得这样的风景美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 4学生交流看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下

36、你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那凉快而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容 1播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 2听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。 3把自己认为美的读给同桌听听。 4快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 三、品读课文，想象动情 1品读第一自然段。 （1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。 （2）在品读时，

37、注意读好凉快和温柔轻轻地留意，其中留意一词需引导学生理解。（留心、在意等） （3）想象画面：秋天的大门被开启以后，你最想看到的是什么？ 2品读其次自然段。 （1）引导学生朗读：秋天的大门开启后，首先看到的是什么？ （2）指名学生朗读后并回复。 （3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 （4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩儿？ （5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？ 四、变读为述，积累语言 1师引：假使是在诗歌朗读会上，你计划用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听？ 2让学

38、生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗读练习。 3指名学生上台进行表演性朗读并评点。 五、识字写字 1学习生字，交流学法。 注：枚的右边不是文；柿的右边易错。 2观测生字，交流写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3练写生字。 其次课时 一、复习回想 1听写检查生字新词把握状况。 2秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得特别漂亮，引读其次自然段。 3引导学生背诵其次自然段。 二、交流感悟，丰富想象 1品悟、想象第3自然段内容。 a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、学生交流后，再围绕好多好多香

39、甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 c、出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假使你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 2品悟、想象第4自然段。 a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的