初中生物教学反思个人总结优秀5篇

1、Word 初中生物教学反思个人总结优秀5篇 学校生物教学反思个人总结优秀5篇由第八区为您收集整理，盼望在您写作【学校生物教学反思】时能有一些参考与启发。 学校生物教学反思 篇一 课改以来，我听了许多老师们的课，虽然学科不（.)同，但是每位老师都仔细落实了126策略，乐观的运用四段六部教学模式，小组合作学习以见成效，通过多次的听评课学习，觉得课改改的好，改的对，通过三个多月的课改，我们的同学发生了变化好习惯渐渐养成，老师们也发生了变化思想更新、理念转变，我们的学校更发生了大的变化洋溢着深厚的课改气氛。小组合作学习的确培育了同学的合作精神和竞争意识；活跃了课堂学习气氛；培育了同学的学习力量，提高了

2、学习效率；培育了同学的制造性思维力量。但是也给老师和同学提出了更高的要求： 1、老师肯定要细心备课，细心设计任务，细心设计达标题，同学肯定要进行严谨预习，课堂上才能自信的展现。 2、小组合作学习肯定不要形式化，（就是为了显示课堂形式的多样化和课堂表面气氛的热闹。）合作学习要把握好时机，要体现实效性和高效性。 3、老师提出的问题肯定要有争论价值，要结合同学实际水平，难易适中。 4、同学展现要自信干练，学会大胆质疑，勇于挑战，讲解问题声音要清楚流利，语言规范标准。 5、同学要勇于探究，乐观主动，团结协作，养成良好的习惯。 6、老师要担负更大的管理和调控职责，准时正确引导，点拨，评价。 当然，以上几

3、点老师们都已经做到了，正在不断努力，进一步追求精彩的高效课堂。 学校生物教学反思 篇二 1、在上试验之前应让同学在课下提前熟识通读教材，对试验步骤进行总结概括。这样课上就不要留太多是时间让同学去先了解试验步骤了，来时在带领同学总结制作的步骤（擦滴撕浸展盖染）也比较省事。 2、先看老师演示。同学假如不看老师演示，他们对一些操作要点没有一个直观的熟悉，往往会在详细试验时犯一些你想不到的错误。操作难点和重点，老师要加以强调。比如，在盖盖玻片时，用夹子夹起盖玻片，让盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放下，这样可以尽量避开产生气泡。假如同学还不是好理解，老师最终再给同学们演示一下，让同学把关键步骤做好。

4、3、对于如何染色，并使得效果抱负，这个问题可以给同学探究的空间。让一部分人先盖盖玻片再染色，一部分同学先染色后盖盖玻片，看看哪种效果更好。 4、在练习完制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作之后，让同学回家后自己带黄瓜、西红柿、丝瓜、西瓜等试验材料，下节课再来练习制作其他植物细胞的临时装片，这样可以激发同学们的学习爱好。 学校生物教学反思 篇三 这堂课主要是同学自主学习内容，对提出的问题进行思索。因此，在同学自主学习的前提下，同学能够乐观回答问题，紧跟老师的教学思路进行，同学学得主动，思维活跃，较好地完成了本节课的教学内容。在教学的过程中，我们要把握肯定的教学策略。引导同学通过生活的生物现象创

5、设问题情景，调动了同学的学习激情；学会进行学问的回顾，一起复习植物光合作用的反应式，进一步理解光合作用的原料，产物，条件，动力等相关学问，由于这是同学有前置学问，具备了生物学问，而在本节学习时要进行对比学习，即“最近进展区”，了解同学已具备的学问，本节课需要学习的新学问，让生物学问前后联系在一起，不是单一的学问体系的观点；然后提出学习目标，试验为动身点，种子的萌发需要氧气，植物的呼吸作用释放二氧化碳，植物的呼吸作用释放能量三个试验。生物是以试验为基础的一门学科，通过探究试验，让同学成为教学的主体，以达到新课标要求，主要突出了探究性试验激发同学的学习爱好和奇怪 心，引导同学乐观主动地猎取生物科学

6、学问，领悟科学讨论方法。但七班级的同学在学习过程中具有自己的特点，自立完成探究试验比较困难，并理解呼吸作用的原理及意义把学问应用实际生活中，解决实际问题。因此本课采纳电化教学手段，运用大量的图文、视频资料，内容丰富详实、形象生动。课件界面美观友好、交互性强，利于老师操作。 同学在回顾光合作用发觉过程的几个经典试验中，通过探究性的学习，广泛地参加，促进了光合作用从宏观到微观再到分子水平上的概念建构，促进了同学在学问、力量和情感等领域上的进展，特殊是结合生物学教学内容对同学进行思想道德教育，取得了较好的教学效果。 由于本节课内容较多，老师在主导这节课的过程中要留意敏捷把握课堂的节奏，以便更好地完成

7、本课教学目标。 学校生物教学反思 篇四 种子的萌发这节课，我首先引导同学自主探究“种子萌发的环境条件”。在课前，同学自己就在家做了这个探究试验，上课时，同学通过小组争论沟通的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总牢固验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，同学参加度高。 除了探究课文中给定的几个环境条件外，我还让同学增加了一个项目，即探究种子萌发过程中，是否需要阳光。从而与植物生长的必需条件相比较，能加深记忆。并且这个项目只须通过生活阅历就能验证的。 学校生物教学反思 篇五 一、重视基础学问 虽然中考突出力量的考察，但基础学问仍很重要。 学问是力量的载体，力量是分析问题、解决问题的熟识程

8、度，依靠于解答者所拥有的学问。没有学问做依拖，力量将成为“空中楼阁”。在教学中，先学好基础学问，把握基本技能，着眼于夯实基础，切忌单纯学问上的加深加难。克服一味追求难题、偏题、怪题，而要在培育力量、提高素养上下工夫。 针对新形式下考试不讲求掩盖面的特点，要加强落实教材中的每一个学问点，尤其是平常教学中的“角落学问”，要留意挖掘教材中与生产、生活、科技和社会等亲密联系的问题，使同学能够敏捷运用所学学问分析和解决实际问题。 二、亲密联系实际 生物学是与人类社会、生产、生活和科技紧密结合的学科，坚持理论与实际想结合是生物学科教学的一个原则。近年来的中考试题都有与实际相结合的题目。这类题目往往是供应一些课本外的背景资料和学问，但理在书中，要求同学运用所学学问解决相关问题。因此在教学中，我们要供应资料、信息和资源，让同学阅读、了解和把握有关学问，扩大学问面。此外试题中还常消失一些热点和最新科技成果的题目，在教学复习时，应适当的介绍有关内容。 三、科学制定方案 凡事必需有周密的科学