幼儿园大班班级活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 142大班班级活动教案40篇正文（1）大班音乐活动教案我是快乐的小蜗牛含反思活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。2、感受3/4拍节奏。3、演唱中注意衬词哟哟要轻声唱，顿音要唱得跳跃。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。要求：用连贯、优美的声音演唱。2、节奏练习：感受3/4拍节奏。3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，

2、有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起，放录音：咿呀儿哟，呀咿儿哟。(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?快乐的小蜗牛;他要去干什么?去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。问：小蜗牛你们快乐吗?快乐。找几名幼儿到前面表演快乐，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上哟哟声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又

3、说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问哟哟是谁的声音?小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出哟哟。(7)师幼合作演唱：a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!活动反思：在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过有趣的故事让孩子充分感受到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着，又引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上，孩子们学唱歌词就非常容易，也创编出了许多表示小蜗牛快乐心情的动作，通过创

4、编，孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中，孩子们体验到了成功。（2）大班音乐活动教案中国功夫含反思设计意图：十月份班内开展了大中国主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭，从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹，从国粹京剧到剪纸孩子们的发现越越多，感受也越越多。这段时间，孩子们看了电视李小龙传奇、少林寺传奇后，对中国功夫产生了极大兴趣。于是，我设计了这节活动，让孩子们更多的了解我国传统的武术文化，萌发幼儿爱国的情感。活动目标：1、让孩子们了解中国功夫是我国传统的文化，激发幼儿对中国功夫的兴趣，萌发幼儿作为一名中国人的自豪感。2、让幼儿初步了解中国功夫的一些基本动作，并尝试练一练。3

5、、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、中国功夫的音乐。2、教师学会一些武术的基本动作。活动过程：一、谈话。1、教师：孩子们，你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越越强大了，那你们觉得咱们国家什么很棒?2、教师：我最近发现有一样也是中国很厉害的，它就藏在一首歌里，我们一起听一听。二、幼儿欣赏歌曲中国功夫1、提问：你听到了什么?2、教师小结，引出中国功夫。教师：:没错，我发现中国功夫也是很厉害的。三、向幼儿介绍武术知识。1、教师：

6、中国功夫也叫武术，是我国传统的体育项目，有很多人喜欢练武术。提问：(1)你在什么地方见过中国功夫?(2)有谁会一些武术动作?(幼儿演示)2、向幼儿介绍中国功夫简单的动作。(1)教师演示一组中国功夫的基本动作。教师：我最近也在学中国功夫，想看我露一手吗?(2)那些动作是你喜欢的?3、幼儿与教师共同练习中国功夫。(1)教师：想不想跟我一起学?好，先活动活动手脚。准备，站如松。(2)、幼儿与教师共同练习23遍。4、幼儿在中国功夫的音乐中展示武术动作。(1)、教师：动作学会了吗?我们马上要召开武林大会，比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢?(不怕吃苦、认真)有信心吗?你们把今天学的动作练一练。

7、(2)、幼儿自由演示，教师个别指导。教师：不错。只要勤学苦练，相信你们都能成为武林高手。5、介绍李小龙，激发幼儿民族自豪感。(1)教师：你们知道李小龙吗?是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他，认为中国功夫不行，就欺负李小龙并向他挑战。结果，你们觉得中国功夫怎么样?(厉害、)现在，不单中国人喜欢中国功夫，连外国人也不远千里到中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪)(2)教师：今天我们学的是拳术，中国功夫还有很多，象刀术、剑术、棍术、枪术，我们以后再了解它。活动反思：本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片(刀、棍、剑、拳等)问，图上的在干什么?

8、你看到过吗?在哪里?以此引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。中国功夫，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富二、幼儿没有充分理解歌曲内容，因为是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。三，整个活动也没有提升幼儿的经验，活动中，没有

9、给幼儿思考的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出，以至动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理会他。这也是本次活动的缺点。（3）大班音乐活动教案会跳舞的彩色布条含反思活动背景在各种各样的布的主题活动中，孩子们带了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此，我设计

10、了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。活动目标1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。2.能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。4.感受音乐的欢快热烈的情绪。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1.彩色布块、布条、剪

11、刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。2.红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。活动过程1.玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起，比一比谁跳起更漂亮。(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。红绸舞的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)师：你能把布块变成布条吗?(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得

12、到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)2.跳跳画画，探索绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出。教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合

13、的动作。(这个环节是个重点，对于大班孩子说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式优化动作，以跳舞娃娃的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?(放绸带舞的录像)(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用先试后导的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画

14、八字形，脚跳，小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：想不想再跟着录像连起跳一跳?孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)3.听听说说，完整感知红绸带师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：我们换了几个动作?帮助幼儿感知音乐的结构。)出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音

15、乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出，使幼儿在一次次探索中自主得出结论有六条。)师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。当老师追问：交替跳了几遍?你能用动作表现出吗?他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结

16、构特点。)4.编编跳跳，完整表现舞蹈师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐

17、完整表演舞蹈。)师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿编排，同时引导幼儿去求异和创新。)师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?(这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆

18、表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。)活动反思：我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一变为后的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和

19、孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!（4）大班美术活动详案教案老鼠娶亲含反思设计意图：我国历史悠久，民间美术源远流长，这些美术作品，象一首首质朴动人的民歌，清新、活泼、健康、幽默、富于创造性，散发着浓郁的乡土气息，表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时，民间艺术生动的造型，鲜艳的色彩，恒常的主题，极易为儿童接受。然而在当前经济建设的社会转型期，受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击，在孩子们的世界里，传统文化的精华在慢慢淡出，中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此，我们开展了民间美术欣赏系列活动，本次欣赏木版年画老鼠

20、娶亲是活动之一，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察-聆听-表演-绘画等手段让孩子理解作品内涵，表达自己心中的童话，在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。活动目标：1、感受画面热闹、喜庆的气氛。2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。3、大胆表述自己的观念的同时，注意倾听同伴的意见。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：电脑、投影、老鼠娶亲图片、唢呐、唢呐音乐喜庆、锣、红盖头、自制简单的花轿。活动过程：1、整体欣赏。(出示画面)师：这幅画上有谁?它们在干什么?请你把看到的和同伴讲

21、讲。(幼儿自由讲述)2、分层欣赏。师：这幅画上有什么?它们在干什么?你怎么知道是老鼠结婚了呢?师：新娘新郎在哪里呢?为什么要用红色装扮花轿和新娘新郎呢?(红色代表了热闹、喜庆、红火)吹唢呐：老鼠吹的是什么?这种乐器的名字叫什么?(出示唢呐)我们一起学学老鼠是怎么吹唢呐的。再听一听唢呐的音乐，听了以后有什么感觉?敲锣：这只老鼠站在队伍的哪里?它的手里拿的是什么?(出示锣)我们听一听这个锣的声音是怎么样的?(声音由强到弱，传得很远)好象在告诉人们什么呢?(鸣锣开道，告诉人们快看老鼠娶亲了)送礼：看看这两只老鼠手里拿着什么?为什么要送鸡和鱼?(代表吉祥如意、年年有余)迎亲的队伍遇见了谁呢?猫在干什么

22、?学一学猫的样子?遇到这样的猫，老鼠会有什么下场呢?这幅画里还蕴藏着一个流传很广的民间故事呢?你们想不想听呢?讲述故事老鼠嫁女儿你猜猜这幅画是怎么画成的呢?(介绍木版年画，过年的时候人们把它挂在家里，希望年五谷丰登。)我们给这幅画起个什么名字呢?3、游戏下面我们玩一个老鼠娶亲的游戏吧。(请幼儿分别扮演新郎新娘，以及吹唢呐敲锣抬轿的老鼠，另一幼儿扮演猫，进行游戏)4、活动延伸：幼儿创作：老鼠娶亲。附故事：老鼠嫁女儿哩哩啦，哩哩啦敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。女儿嫁给谁?妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂，他说;谁神气就嫁给他。爸爸就去找太阳。太阳说;乌云要遮我，乌云了我害怕。爸爸又去找

23、乌云。乌云说：大风要吹我，大风了我害怕。爸爸又去找大风。大风说：围墙要堵我，我见围墙就害怕。爸爸又去找围墙。围墙说：老鼠会打洞，老鼠了我害怕。太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈，原猫咪最神气，女儿应该嫁给他。哩哩啦，哩哩啦敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸，老鼠妈妈，第二天去看女儿，咦，女儿不见啦。女儿在哪?女儿在哪?猫咪说：我怕人家欺负她，啊呜一口就吞下。活动反思：不管孩子多大，他们都喜欢热闹的结婚场面，喜欢看新娘子。哈哈，今天想不到连老鼠都要结婚了。这么有趣的画一下子吸引了孩子们的注意，每一双眼睛都在画面上搜寻：有的老鼠在敲锣，

24、有的吹唢呐，有的拎着鸡和鱼，你猜旁边的大花猫在做什么呢?孩子们谈得不亦乐乎。在表演游戏中，孩子们的热情达到了高潮，为后面的创作活动做好了情感上的铺垫。你瞧，孩子们创作的画真有趣：漂亮的老鼠小姐嫁给了英俊的老鼠先生，表达了孩子们对这幅画独特的审美感受和体验，展现了孩子们美好的愿望。通过这些活动，我们感觉到孩子们是喜欢和接受民间艺术的，并在潜移默化中对这些中国传统的文化形式有了新的理解，体会了再创造的乐趣，而我也在这个过程中进一步了解了孩子，并且提高了自身的艺术修养和审美能力。（5）大班美术活动教案漂亮的毛衣含反思设计意图漂亮的毛衣这个活动于幼儿园渗透式领域课程。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，

25、每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带的视觉美感。我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。活动目标1.欣赏毛衣，感受其图案和花纹带的美感。2.看图示折剪连

26、续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4.剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。活动过程一、欣赏毛衣，关注图案纹样教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服?教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?(毛衣上的图案和花纹很漂亮)看看这些毛

27、衣上哪些部位有花纹?(胸前、袋子、领子、袖口、底边)这些花纹是什么样的?一样吗?(有的花纹一个连着一个，有的图案不一样)总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。二、观察图片，丰富装饰经验巩固知识，发现纹样：老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样?逐一观察，PPT图片：这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?三、学看图示，尝试折剪连续纹样1.出示范例，观察发现这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?2.猜测方法，提问讨论底边上连续花纹是怎么变出的呢?3.魔术导入，见证奇迹出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：这是什么?看我对折、

28、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?4.出示图样，揭示方法第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示画一画这半个爱心?(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?5.幼儿尝试，初次探索幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。6.分享经验，交流困难你成

29、功了吗?你在操作时遇到了什么困难?7.分析原因，解决问题通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探索，掌握折剪方法1.出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?2.幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。请你挑选喜

30、欢的图案，看着图示学一学、折一折、画一画、剪一剪。3.幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣1.观察材料看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣?领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢?如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放?2.设计毛衣请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿相互欣赏设计的毛衣展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣

31、的图案。活动反思一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从折痕边往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，

32、给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣展示出时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生!（6）大班美术活动教案我会变含

33、反思活动意图：学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一，是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。根据大班孩子的年龄特点，开展了此次活动。欣赏各种会变的动作，产生不同感受，并能用语言完整讲述。活动目标：1、感受身体动作的多样变化和特征。2、画出属于自己的不同姿势。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、人形图片若干，范画一张。2、活动手册美术

34、第一页、勾线笔。活动过程：一、幼儿交流对身体的了解1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?2、说说看法，将动作用身体表现出。二、我会变1、肯定幼儿动作。2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。3、在幼儿想象的基础上，教师结合范画图案加以引导。4、鼓励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。5、结合已知动作，感知手脚的多变。6、将想出的动作画下，看看谁的动作变得最多，与别人的不一样。三、幼儿操作，教师指导1、绘画要求：应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。2、幼儿操作，教师巡回指导。活动反思：在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效

35、果看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。（7）大班语言活动教案狐狸爸爸鸭儿子含反思教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

36、。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：课件一套教学过程：一、情景导入，设下悬念。利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿说一说。二、师幼共读，理解故事。(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情1、狐狸到森林里干什么呢?你看得出吗?引导幼儿仔细观察。2、原狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下会发生什么事?(请幼儿自由说)(二)幼儿自由交流3、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(请幼儿想一想)4、我们一起看，狐狸是怎么做的?(出示

37、下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!(三)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观察图片边说)对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好主意?2、幼儿看着图片说：(点击图片)可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。(仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)3、看，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意?(请幼儿说)可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出了吗?5、这幅图，我们一起看看，你

38、看到了什么?(请幼儿说一说)(四)学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛三、讨论交流，感悟父爱(一)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出。看这副图，发生什么事情了呢?2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过，叫着：妈妈!妈妈!这时，狐狸会怎么做呢?(谁学学狐狸说话)3、这时，狐狸在想些什么呢?)4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?这时小鸭子是怎么做的呢?狐狸最后有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢?5、再次分组讨论：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?(二

39、)阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢?：为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!2、狐狸想：少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?四、活动延伸，延续父爱在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢?教学目标：狐狸爸爸鸭儿子是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈

40、妈，本是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和爱这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、讨论等多种方式，一步一步地走进绘本故事，走进爱与被爱。（8）大班语言活动教案我长大了干什么含反思活动目标1.引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。2.通过活

41、动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。3.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.物质准备画纸、水彩笔、木偶。2.知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。活动过程1.提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。2.启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变

42、得很大很大，下起雨，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将我一定努力设计出。3.请幼儿讲述假如我是鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。幼1：假如我是护士幼2：假如我是老师幼3：假如我是解放军幼4：假如我是科学家4.活动延伸主题绘画：假如我是5.各领域渗透科学：看专题片未的科学技术，并进行讨论。6.生活中渗透在日常生活中了解各行各业的工作情况。7.环境中渗透在活动室内提供各种职业的图片，让幼儿进一步熟悉他们。8.家庭中渗透带孩子上街，引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。活

43、动反思1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证

44、与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。（9）大班语言活动教案鸟窝里的树含反思教材分析故事鸟窝里的树是爱的教育图画书童话系列中的一个。它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长的非常好，要是把它砍掉它会死的。蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧，可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里。从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也

45、一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。小鸟们长大了，小树也长大了，它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。它把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。这个童话故事构思巧妙，使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量，是一套很好的情感教育图画书。爱的教育图画书启示孩子学会有目的地生活，这也是作者创作的意图和期望。教学目标1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细

46、倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情。教学难点：感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移，培养幼儿学会关爱。活动准备：故事多媒体、音乐CD、已有过表演小鸟和大树的经验教学过程一、1、导入故事师：你见过树吗?在哪见过?鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，崔老师带了一个故事就叫鸟窝里的树，我们一起听。(简单的导入，利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力，激发他们探究的好奇心。)2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣(边播放多媒体课件教师边讲述故事)春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋

47、宝宝。一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，是我的宝宝要出生了吗?鸟太太忙起身看个究竟。天啊!鸟太太惊叫起，原鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢!师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事?这是件好事还是坏事呢?(唤起幼儿对鸟窝、小树苗知识经验的认知，鼓励他们大胆表达自己的想法。好事还是坏事?打破以往听故事问问题的程式化，不拘泥于同一个答案。开放式的提问，使幼儿的思维逐渐活跃，课堂气氛也逐渐宽松、和谐起。)3、回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解(边播放多媒体课件教师边讲述故事)螳螂过了快把它砍掉，它会把你们的鸟窝撑破的。说着举起了大镰刀。鸟太太忙阻拦：多可怜的小树苗啊，瞧

48、它长的多好。蚱蜢开着卡车了：那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。搬家?鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了。鸟先生着急了：这树苗可不能碰坏我筑的窝啊!可谁也不许碰我的小树苗。鸟太太也不示弱。对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗?是怎么说的?(这一环节体现了语言听故事活动的特点。利用多媒体课件帮助幼儿理解故事，再通过回忆故事里人物的对话，一方面是提高幼儿的语言表述能力;另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情。孩子们听故事的能力在回忆对话中能够体现，对故事人物的不同态度在回忆对话中通过人物的语言、表

49、情、动作帮助幼儿加深理解，是一个一举两得的环节)你支持哪种想法?(幼儿自由谈论)为什么?(这里是幼儿对关爱这一词理解的初步体现。他们通过自由谈论，与同伴的相互交流，做出自己的一个价值判断。在大家想法碰撞的同时，自己对关爱的理解也越越清晰了。老师能从幼儿的回答中，捕捉到幼儿对关爱的情感需求，为下一环节做好了情感的铺垫与渲染。)4、体验关爱之情幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢?师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢?(结合生活经验讲述)(结合生活的学习才是真正意义上的学习，才是有用的学习。关爱是个比较抽象的词，情感对5、6岁的幼儿说又是比较难表达清楚的，只有从

50、生活中到生活中去，才是最真实、最自然的。这里我们把关爱的定义扩大了，关心别人、知道不能去影响别人、懂得保护自己与他人、能做个有礼貌的孩子等等，都可以是孩子们心中的关爱，让爱的意义大于化，让孩子们心中有爱，不就是我们本次活动的目的所在吗。)教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递(体验小心呵护的情感)(这里利用了实物与多媒体相结合的手段进行传递，当然，教师语言情感的烘托也是必不可少的。让幼儿亲身体验一下行动上的关爱，加深对关爱的理解，并在传递中用行动表现出对小树苗的呵护、关心，让幼儿从内到外的全身心地体会关爱。情境的设置、音乐的烘托、语言的渲染、幼儿爱心的传递淡化教学中教的成分，使学成为一种自然，一

51、种互学，充分体现了师生互动、生生互动的学习氛围。)对小树说一句话，加深理解关爱之情(边播放多媒体课件教师边讲述故事)打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话(爱要说、爱要表达。除肢体的表达外，语言的表达使关爱之情得以升华。这里执教者设计的时候想到了利用多媒体，孩子说一句或几句关爱话语后，点击小树苗会长高一点，最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树。使幼儿

52、在表达的过程中不单一，有表达的动力，使表达不枯燥，始终充满着表达的热情，达到提高语言表达与情感表现的能力。)二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情1、讲述故事的尾声(边播放多媒体课件教师边讲述故事)当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出的树也开出了美丽的花，哇!多美丽的合欢树啊!第二年春天，这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家，大家一起快乐地生活着。2、(音乐起)请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情3、全体一起随音乐进行表演(故事的结尾，体现了大树与小鸟互存、互爱、共成长的和谐关系，是一种爱的升华。如何将这种爱的讯息传递给幼儿，让孩子们体会、感受这种和谐

53、、关爱的情感呢?执教者想到了语言与音乐的结合，使坐的太久的语言活动动起。在欢快的音乐中，用优美的动作表现大树与小鸟之间美好和谐的友爱之情，使活动达到了高潮。)教学反思在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。（10）大班语言活动教案捉兔含反思活动目标：1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有

54、趣的事情。2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。3.幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动教具：1.图卡：老鹰抓兔子2.瓶子一个，上面写着醋字3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好4.自制老爷爷的山羊胡子活动过程：一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋

55、的，闭上眼睛，顾爷爷马上要咯二、儿歌游戏游戏1.儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。咳咳咳，顾爷爷了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓

56、兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我终于记起了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。2.游戏表演一位爷爷他姓顾-右手出食指上街打醋又买布-原地踏步买了布，打了醋-出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔-做回头动作放下布，搁下醋-手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔-原地小跑飞了鹰，跑了兔-挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布-右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。（11）大班语言活动教案豌豆花含反思活动目标1.学习并理解字词

57、：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。2.理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题。3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的伟大。5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。6.了解豌豆的生长过程。活动准备1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。活动过程(一)导入故事1.教师出示实物豌豆，请幼儿观察。小朋友，你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出的吗?2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长过程。3.教师播放CD，让幼儿听故事一

58、遍。4.根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡豌豆花泥土豆茎豆荚挡，带领幼儿分别指读。春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时，飞了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么?豌豆花有一个什么愿望?如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样?蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的改变?豆茎和豆叶看到豌豆花越越苍白瘦弱，对它说了些什么?又做了些什么?许多天以后，豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的?后，豌豆花怎样了?一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出之后，它们做了些什么?这时，豆茎和豆叶变成什么样子了?有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢?5.小朋友，你们

59、现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。7.请幼儿谈谈，如果自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的情况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。(二)带领幼儿理解、记忆故事1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，教师巡回观察，纠正错误发音。(三)玩字游戏：豆子宝宝找妈妈教师将大字卡豌豆花泥土豆茎豆荚挡设计为豌豆花的形状，贴在黑板上，

60、将小字卡豌豆花泥土豆茎豆荚挡设计为豌豆的形状，请幼儿认读后，说：XX豆子宝宝，我带你去找妈吗然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。活动反思通过讲故事，玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受，想象豌豆花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关心帮助别人，就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能积极思考问题，能用清楚、连贯的语言回答问题，是一堂非常成功的课。（12）大班语言活动教案雷公公敲门含反思活动目标：1.理解儿歌内容，初步认读汉字游、跳、爬、钻，并通过身体动作感知动物出洞姿态。2.鼓励