三年级下数学教案简单分数加减法-冀教版

1、三年级下数学教案简单分数加减法 _冀教版 教学目标：1. 探究简单的同分母分数加、减法运算方法,初步学会运用直观的方法 明白得和把握简单分数的加、减运算,并能解决简单的实际问题。2. 能在运算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、 有条理的摸索。在学习过程中培养学生的观看、分析、迁移和类推能力。 3. 能主动地参与有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系有一定的感 受。通过涂一涂、算一算的过程,体会学习是实践、探究的过程。能自觉认 真听讲、积极摸索、敢于提问、用心做习题,养成良好的学习适应。教学重点:探究并明白得简单的分数加、减法运算方法,把握算法。提出简 单的分 数加、减法

2、的实际问题。教学难点:在探究算法、明白得算理的过程中有条理的摸索。教学过程：一、创设情境,激趣引入。1.谈话:小孩们,你们喜爱圣诞节吗？圣诞老人今天走进我们的课堂, 瞧,他带来了许多礼物预备送给你们呢! 然而圣诞老人的礼物背后有一些问 题需要你们解决,你们有信心吗?2.引入:(1)圣诞老人要送给同学们的第一份礼物是巧克力，你们喜爱吗？圣 诞老人还有一些问题想要问你们呢？(2)(指名)问:钧珠,这块巧克力平均分成几份?连续问:钧珠,假如你分得 3 份,那么你分得这块巧克力的几分之几? 钧珠作答:巧克力平均分成 8 份。我分得这块巧克力的 3/8。郑瑶,你分得 2 份,你分得这块巧克力的几分之几?

3、郑瑶答:我分得这块巧克力的 2/8。(3)提问:两人一共分得这块巧克力的几分之几呢?你们能列式吗? 学生接话齐答:能。被教师随机问到的学生作答,而其他学生关注地倾听。学生开动脑筋,独立摸索列式,积极要求汇报。（以圣诞节为教学时机,运用多媒体课件和圣诞礼物创设适宜的场景 和氛围, 使学生专门快进入虚拟的情境中,激起了爱好,主动参与到学习活动 之中。现场示意礼物,使学生感受真实,一下就吸引了学生。）二、自主探究,猎取新知1. 学习简单的分数加法。(1)指名学生列式,师板书:3/8 +2/8师:3/8 +2/8 等于多少?你们想自己试一试吗?好,你们能够借助长方形代替巧克力,先把它的 3/8 涂上红

4、色,表示钧 珠吃的,再把它的 2/8 涂上绿色,表示郑瑶吃的。认真观看,两次涂色部分一共 是那个长方形的几分之几?(课件出示例题图及问题)(2)交流:谁情愿展现一下自己的涂色?师:3/8 +2/8 等于多少?(板书 5/8),5/8 后面有没有单位名称呀? (3)师再用课件演示 3/8 涂红色,2/8 涂绿色。师:5/8 是如何得来的?在小组里说说你是如何样想的。(4) 师:小孩们真聪慧,现在明白钧珠和郑瑶一共分得这块巧克力的 几分之几?2.学习简单的分数减法。(1)师:钧珠分得巧克力的 3/8,郑瑶分得巧克力的 2/8,你能提一个减法 运算的问题吗?(当学生提出:“钧珠比郑瑶多分得多少?”时

5、,教师引导学生用“多分 得这块巧克力的几分之几”来表述完整。)师:谁能列式? 板书:3/8-2/8(2)师:还以长方形代替,现在算一算红色部分比绿色部分多的是那个 长方形的几分之几?(课件出示问题)(4)3/8-2/8 等于多少?你是如何样算的?组织全班交流。(5)师问:现在明白钧珠比郑瑶多分得这块巧克力的几分之几?学生接话齐答:1/8。（学生能解答的就给学生解答,教师决不包办,让每一个学生都有 积极摸索、独立尝试的机会。初次学习分数运算的问题,教师注意提醒学生 这类问题没有单位。给学生探究的时刻,让学生在具体的活动情境中探究和 交流方法,能注意运用直观图和已有的运算体会自己算出得数,表达人人

6、动 手、动脑观看、比较的探究性学习方式的优越性。利用交流的机会,使学生 能将分数加法算理明白得在心。提出分数减法运算问题学生是初次遇到,在 例题情境中尝试让学生提分数减法的问题,可培养学生的问题意识。同时学 生自己发觉、提出问题,更易激起进一步解题的欲望,增强自主学习的意识。 对学生提出的不够完整问题,教师注意联系分数作补充,训练学生会提问。教 学中注重对简单的分数加减法算理的明白得,充分的给学生表达自己思维过 程的机会。）三、练习巩固,运用拓展1.第一个问题：(1) 师:课件出示一个圆，用不同颜色每次涂圆的四分之一，两次涂色 部分一共是那个图形的几分之几？那个问题你们能解决吗?(2)评讲,指

7、名:你是如何样算的?2. 第二个问题：(1)师: 看课件绿色部分比蓝色部分少的是那个图形的几分之几？你们会解决那个问题吗?(2)请学生列式解答,指名汇报。3.第三个问题：(1)师:看课件各图中的黑色占几分之几？加起来等于多少？那 个问题如何样解答呢?(2)指名请同学站起来口头列式解答。(3)请其他学生评判。(4)师:小孩们,你们真棒!4.第四个问题：（1）看课件一个圆去掉它的四分之一，还剩下多少呢？请同学 们认真想一下。（2）请同学回答。四、聪慧屋“圣诞题卡大赛”。师：圣诞老人有一些问题需要同学们帮忙解决，让我们一起来 关心圣诞老人吧。1.学生依照题意,独立摸索完成第 1 题。学生说算式:1/

8、5+2/5=3/5学生在全班交流算法。学生依据题意,提出:第一次比第二次大约少喝了这杯水的几分之 几?并列式解答。2.学生积极认真地投入到下一题的运算中。两位做得快的学生走上讲台,分别写出自己的算式，并请其他学生进 行评判。两位学生得到圣诞礼物。接着进行下面问题的解决，在学生的反馈中,关于显现的问题给予及时 的指导。（在练习中,仍旧注意发挥学生的主动性, 课堂进展性评判是新课程 理念,除了教师评判外,还为学生制造相互学习、评判他人的机会,重视培养生 生间的互评。来自学生、教师的口头评判,还有教师的体态语言评判(赞扬的 微笑和神态、夸赞的大拇指等)及物化奖励等即时评判都起到了赏识学生、 鼓舞学生的作用,使学生获得学习的自信心和成就感。）五、总结评判,体验成功师:同学们,今天圣诞老人陪伴我们一起度过了一节愉快的数学课, 你们快乐吗?师:那说说今天你有什么收成? 有没有什么疑问?师:小孩们,你们的收成可真多。短短的一节课就要过去了,最后圣诞 老人要送给我们班全体同学一句祝福:祝同学们学习进步!快欢乐乐学数学! 这也是老师想对你们说的话。（ 让学生