9.1《念奴娇·赤壁怀古》一课一练++2022-2023学年统编版高中语文必修上册

1、高中语文一课一练念奴娇赤壁怀古.下面加点字的读音全都正确的一项为哪一项（）吟啸（xi豆o）蓑衣（su6）差异（C网*对称（chBng）酹。西）赤鼻矶值）粗糙（而0）炽烈（chi）A.橘橹(qiRng) B.笺注(qidn)C.针硬(bi&n)D.战栗(zhhn)羽扇纶巾（guAn）料峭（q运o）创伤（chulng） *万箭攒心（cuAn）.以下对这首词的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A. “念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是本首词的题目。本首词共分上下两阕B.在首句中，作者由眼前浩荡的长江联想到历史长河，淘洗着千古的英雄豪杰。 c.“人道是”说明作者知晓此地并非三国古战场，但要借赤壁地名抒

2、发内心情感。 D. “羽扇纶巾”句写出了赤壁之战中周瑜衣着儒雅，仪态沉着，指挥大破曹军。.请分析念奴娇赤壁怀古的下阕是怎样刻画周瑜的形象的？.对下面一首词的赏析，不恰当的一项为哪一项（） 念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，才啬橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。A.东去的大江和滚滚的浪花，既是眼前的景色，又暗喻时光的流逝。B.词人用小乔与周瑜进行正反比照，将周瑜塑造成有血有肉的艺术形象。C.全词既有对古

3、迹的描写，又有对古人古事的记叙，以古比今，言志抒情。D.词人将江山之胜和怀古之情融为一体，表现出豪壮的情调和旷达的精神。5.“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领的内容是（）A.小乔初嫁了。B.小乔初嫁了，雄姿英发。C.小乔羽扇纶巾。.“江山如画，一时多少豪杰”在词中有什么作用？阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，才啬橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。.以下对这首诗的理解和

4、赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句中的“大江”既是实景，又虚化成历史的长河，才能够“淘尽”了“风流人物”。B. “江山如画，一时多少豪杰”句承上启下，总结上文之景，引出下文的豪杰英雄。C.下阕写周瑜这个令自己仰慕的英雄形象，是说明自己“穷且益坚，不坠青云之志D. “故国神游”句是说词人去神游赤壁之战故地，被周瑜嘲笑华发早生，功业未成。.这首词一般被认为是苏轼豪放词的代表作品，请简要分析本词如何表达豪放之情的。阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，

5、小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，才啬橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。.以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上阕以滚滚东流的长江水起笔，展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。“乱石”三句，几种物象作用于视觉、听觉，呈现出一个有声有色的画面。“多情应笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一种无可奈何的自我解脱。D.词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。.词的上片用了哪些手法写出了赤壁景色的哪些特点？试结合原词分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周

6、郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公理当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，才啬橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。.以下对这首词的赏析、不正确的一项为哪一项（）A.上阕“大江东去”三句，从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把江水浪花千古风流 人物融成一片，创造了一个辽阔旷远深沉的意境，为英雄人物出场营造气势。B.下阕“遥想”六句，塑造了年轻有为，春风得意，雄姿勃发，儒将风流，沉着闲雅，指挥 假设定的英雄形象，写尽了周瑜的风采才华，自然引出下文诗人对自己人生的感慨。C.本词与永遇乐京口北固亭怀古都从“江山”联想到

7、人事，都用历史上英雄的得志来反 衬自己的“失意:两词结尾的情调不同，苏词激愤、高昂，辛词消沉、抑郁。D.本词将写景、咏史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又 各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕那么抒发向往英雄与自己壮志未酬的感 叹。.刘辰翁辛稼轩词序说：“词至东坡，倾荡磊落。”苏轼开北宋豪放词之先河，结合本 词简析“豪放”表现在哪些方面？ 阅读下面这首词，完成相关小题。念奴娇赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，

8、谈笑间橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。.以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上阕以滚滚东流的长江水起笔，展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。“乱石”三句，儿种物象作用于视觉，听觉，呈现出一个有声有色的画面。“多情应笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一种无可奈何的自我解脱。D.词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。.念奴娇赤壁怀古的豪放表现在哪些方面?.以下诗句语序没有倒装的一项为哪一项（）A.故国神游，多情应笑我，早生华发B.千古江山，英雄无觅孙仲谋处C.四十三年，望中犹记，烽火扬州路D.乍暖还寒时候，最难将息4

9、8.以下句子中加点的词语的用法与众不同的一句是（）A.大江东去，浪淘尽B.橘橹灰飞烟灭 C.卷起千堆雪D.都门帐饮无绪 49.以下句子中的“故字，与其它意义不同的一项为哪一项（）A.故垒西边B.已而遂晴，故作此C.故国神游D.故人西辞黄鹤楼参考答案：A【解析】【详解】此题考查学生识记常用字字音的能力。B.笺注，的“笺，应读诵n； “料峭，的“峭，应读qiooC.“针硬”的“硬”应读bianoD.“对称”的“称”应读chBn。应选AoC【解析】【详解】此题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“说明作者知晓此地并非三国古战场”错误人道是三字用得极有分寸。赤壁之战的故地, 争议很大。一说在今湖北蒲圻县境

10、内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者， 另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道 是“三字引出以下议论。选项表述绝对。应选Co用他人的侧面烘托：写初嫁的“小乔”来烘托周瑜才华横溢、年轻有为，意气风发。直接写人物的神采神态：“雄姿英发”“羽扇纶巾”写出周瑜的风度潇洒，神采飞扬，“谈笑 间，橘橹灰飞烟灭”写出周瑜的沉着指挥、自信才略和运筹帷幄。反衬：用“我”的华发早生、壮志未酬突出周瑜的风华正茂、年轻有为。【解析】【详解】此题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做 妻子

11、，英姿雄健风度翩翩神采照人。写“小乔”在于从侧面烘托周瑜才华横溢、年轻有为、意 气风发，突出人物的风姿。“羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟火。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得 灰飞烟灭。这是正面描写，周瑜风度潇洒，沉着指挥，在说笑之间，轻而易举地就把曹操水 军战船烧成灰烬。“羽扇纶巾”，写出了周瑜的神态。“谈笑间”，突出了他的自信和才略。可啬 橹灰飞烟灭”，六个字就再现了一场历史性的大战。字里行间，倾注了作者对周瑜的由衷赞 赏。“故国神游，多情应笑我，早生华发“，如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古 柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的

12、不满。 比照之下，四十七岁的苏轼深为自己不能象周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹。 用“我”的华发早生、壮志未酬突出周瑜的风华正茂、年轻有为。B【解析】【详解】此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。Bf正反比照”错。词人写小乔是用“美人衬英雄”的手法烘托周瑜少年英雄的形象。是“衬托” 手法，而不是“正反比照工 应选BoD【解析】【详解】此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“遥想”统领的内容，讲述的是周瑜的风姿和战绩。“公瑾”，周瑜的字。“小乔”，周瑜的妻, 是当时著名的乔氏姊妹中的妹妹。词中提到他们的婚事是为了突出周瑜年轻得意的神态。作 者用“雄姿英发”来形容周瑜气度雄伟、人才出众，用

13、“羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭” 写出了周瑜的儒雅自信和才略，表达了作者对周瑜的由衷赞赏。应选D。C【解析】【详解】此题考查学生分析理解诗句内容，赏析诗句手法技巧及语言的能力。C卷，字用拟人手法”分析错误。“卷”没有使用拟人手法。应选C。苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周 瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”一倾慕周 瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跖、壮志难酬的苦涩心情。“人生如 梦，一尊还酹江月”，那么更是在坎坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路 的感慨。【解析】【详解】此题考查学

14、生评价诗歌思想内容和情感的能力。该句重点理解在“多情与应笑上。诗人的“多情”在于前文，他对周瑜建功立业的向往与倾 慕，流露出自己的渴望之情；然而回到现实，他却是被贬黄州做无实权的副职，因此免不了 对自己的神游故国“嘲笑”，表达出诗人对自己年龄已大却功业无成的苦闷与无奈。（1）第一种理解较妥，理由是：羽扇纶巾是三国六朝时一般儒将的装束，可用在描写 诸葛亮，也可用来描写周瑜。指周瑜，与下文联成一气，好理解些。（2）第一种理解较合适，为作者自我解嘲，更符合“赤壁怀古”这个题目。（3）第二种理解符合实际情况，因为作者反对投降妥协【解析】【分析】【详解】此题考查学生赏析诗歌内容和作者思想感情的能力。(1

15、)羽扇纶巾：手拿羽毛扇，头戴青丝巾。形容儒雅沉着，举止潇洒。旧小说中多用来形 容诸葛亮的形象。三国六朝时一般儒将的装束，故可用在描写诸葛亮，也可用来描写周瑜。 假设指周瑜，与上下文“三国周郎赤壁”“遥想公瑾当年”啬橹灰飞烟灭联成一气，好理解些。(2)诗歌题目是“赤壁怀古”，抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人 对自己坎坷人生的感慨之情。“我(苏轼)神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了” 可理解为作者自我解嘲，更符合诗意。(3) “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，拓跋煮祠堂香火盛，乌鸦啄祭品，祭祀擂大鼓：宋朝百 姓在佛狸祠下迎神致祭，呈现出因妥协换来的和平。沦陷区的人民已经安于异族

16、的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。不忍回首 往事，实际就是不忍目睹眼前的事实。这里作者反对投降妥协，以此正告南宋统治者，收复 失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。.这首词上阕主要写赤壁景色，下阕主要写人物事迹，篇末借怀古抒发感情，把写景、咏 史、议论、抒情融为一体，气势雄伟，一泻千里。不过，词末几句，抚今追昔，情调消沉。 封建士大夫失意时往往发出“人生如梦”的感叹，这是作者思想上消极的一面。在写景方面，如“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写巨浪惊险，“卷起千堆雪”写江水汹涌 澎湃，这三句合写江山，有声有色。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌内容、技巧、语言

17、以及情感的能力。“是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？ “问的是诗歌的内容和结构。从词中来看，本词上片 写景，描写赤壁矶风起浪涌的自然风景；下片写人，由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年 将领周瑜的形象；词末借古抒怀。由此来看，整首词有写景，有咏史，有议论，也有抒情。 “我们应当怎样认识作者对历史和人生的看法”考查的是对主题的理解。词人在诗歌最后以 “人生如梦，一尊还酹江月叫攵束全篇，人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。玩味 着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者 眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回 旋

18、，随即继续流向旷远的前方。这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心 理上的一种反映，这种感情跌宕，让读者感到真实，同时也展现出封建士大夫在面临人生失 意之时的虚无感叹，这是诗歌消极的一面。“这首词里的写景，用词洗练生动，着墨不多，却能表现出气势雄伟的江山如画的景象， 你觉得哪些词句写得好？好在哪里”考查的是炼字。考生可以找到写景的诗句，如“乱石”三 句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着 江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔 的生动描写把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开

19、扩，精神 为之振奋。其中“穿、”拍、”卷”等动词用得形象生动，如“乱石穿空”的穿字以动写静的 手法来写山势险峻。.例如：我更喜欢“乱石穿空，惊涛拍岸”。“穿空”运用夸张手法，能突出陡峭的山石高耸 入云、好像要穿透天空的效果。“拍”字把“惊涛”人格化，惊涛拍打着堤岸，给人一种亲切感。 而“崩云”“裂岸”没有这种效果。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先说明观点，我更喜欢“乱石穿空，惊涛拍岸工其次从词语的表现力、修辞手法等角度分析艺术效果。“乱石穿空”强调乱石之高，具有高耸 入云穿透天空的效果，运用夸张手法，想象奇特，“穿”字具有持续性和力度，形象生动，侧 重视觉观感；“拍”，拍打

20、、击打之意，给人正在进行时的现场画面感，侧重听觉；“拍岸” 使用比较修辞，增强亲切感，拉近和读者的距离，富有感染力，视听结合写江水腾涌的壮观 景象。“崩云”“裂岸”指突出结果、视觉感受，缺少诗情画意和震撼性。.“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪惊险，“卷起千堆雪”运用了比喻的 手法形象地写出了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌景物特点的能力。写景句子意思为：岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似 千万堆白雪。“乱石”以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中“穿”、拍”、”卷”等动词用得形象生动。“乱 石穿空”

21、，陡峭的石崖直插高空；“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，吓人的大浪头，拍打着江岸， 激起的浪花象无数堆耀眼的白雪。其中“卷起千堆雪”运用了比喻的手法，是借喻，“雪”指的 是江水击起的浪花，形象地写出了江水的汹涌澎湃。“乱石穿空”以动写静，“乱石”本是静景， 穿字写出了山势险峻，“惊涛拍岸”是从视觉和听觉的感官角度，写出了巨浪惊险。这三句 合写赤壁景色，有声有色。面对着这雄伟的景象，难怪作者要赞叹不已：既赞美这雄伟的大好河山，更赞美历史上曾经 在这里叱咤风云的无数英雄豪杰。.运用了烘托和映衬的手法，表达了对古代英雄的敬仰之情，也写出了自己壮志难酬的郁 闷心情。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧

22、和思想情感的能力。词的上阕咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。上阕勾画了古战场的险要形势，写出了它 的雄奇壮丽景象，从而为下阕所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阕写“小 乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，表达了对英雄人物的敬仰之情。 词的上阕写到赤壁古战场的险要形势，下阕想象到周瑜指挥赤壁之战时的情景，一实一虚, 二者相互映衬。同时，周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年 得志，又显出作者的壮志难酬。.苏词以精细笔墨集中塑造了儒雅倜傥、智败强曹的青年将领周瑜形象。在对其显赫功业、 横溢才华渲染之时，另置笔墨巧妙点染他温文尔雅的风度和幸福美

23、满的婚姻，以一特写镜头 “谈笑间，橘橹灰飞烟灭”凸显这位军事统帅风度翩翩、气宇轩昂、运筹帷幄、指挥假设定的儒 将风范及其过人的胆识与才智。表达了词人对周瑜的仰慕、对自身际遇的无限感慨。辛词上阕写的却是两人：三国时的孙权，南北朝时的刘裕。不像苏词那样倾笔于人物的音容 笑貌、神情风采，而是侧重于史实的濡染。孙权和刘裕都是在京口建功立业，令人仰慕。下 阕写了两人。刘义隆急于求成，仓促北伐，结果只落得个“仓皇北顾”的下场。词笔沉重地追 述了这个惨痛的历史教训，悼古以讽今，告诫当政者谨慎用兵，免蹈前车之辙。廉颇渴望为 国出力却报国无门，词人以之自比，倾吐心声。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧

24、的能力。在苏轼的念奴娇赤壁怀古和辛弃疾永遇东京口北固亭怀古两首词中，作者都是借 古人抒怀，都使用了用典的修辞方法，但两首词中在用典却有着各自的特点。在苏词中，作者对周瑜的描绘细致，有外貌描写，刻画较为精细，也有对其军事才华的描述， 对应的词句为“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭工 首先“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”这几句以美女小乔衬托周瑜的年轻有为；巧妙 点染他温文尔雅的风度和幸福美满的婚姻，而在下面那么是对战斗场面的描写，“羽扇纶巾， 谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，不仅写出了他指挥假设定、胸有成竹的形象，也展现出了激烈的战 斗场面，此处将周瑜风度翩翩、气宇

25、轩昂、运筹帷幄、指挥假设定的儒将形象与激烈的战斗场 面结合在一起，充分了地表现力周瑜的风流倜傥以及其过人的胆识与才智。作者在此通过对 周瑜的描写，表达了作者对周瑜的仰慕。同时将周瑜的年少成名与作者当时被贬的际遇相比 较，表达了作者对自己身世的无限慨叹。辛弃疾是最善于用典的词人。在永遇乐京口北固亭怀古中作者运用了多处用典，在上 阕中，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常 巷陌，人道寄奴曾住”词中写了两个人：三国时的孙权，南北朝时的刘裕。与念奴娇赤壁 怀古不同，作者在此对两位历史人物并没有音容笑貌、神情风采的描写，而是侧重于史实 的渲染，孙权和刘裕都是在京口建

26、功立业，都曾打败来自北方的侵略者，保全了国家，令人 仰慕。与此相比照的是，南宋统治者却不思进取，偏安一隅。通过对他们住处的今昔比照, 感慨他们当时的丰功伟绩如今都成云烟。接着，在下阕作者接着用典，“元嘉草草，封狼居 胥，赢得仓皇北顾”，这是描写南朝宋明帝刘义隆急于求成，开始“元嘉北伐”，结果却大败 而归。作者此处以古讽今，告诫当政者谨慎用兵，北伐要做周密部署，免蹈前车之辙。接着 作者又写到“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，此处是用老年廉颇的典故，借廉颇以自比，倾 吐自己渴望为国出力却报国无门的苦闷。.苏轼倾慕古代英雄周瑜,从而引发报国无门壮志难酬的感喟与怅惋、“人生如梦”的长叹， 可见词人深深的

27、痛惋与颓唐。词人毕竟性格旷达乐观，尽管身处逆境仍“一尊还酹江月”，豪 爽而超旷。辛弃疾歌颂英雄业绩，慨叹英雄逝去，旨在表达对当朝统治者屈辱求和苟且偷安的民族投降 政策的无比愤慨凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”以廉颇自况，表其心迹，祈望征战沙场， 报效国家，抒发了词人抗金救国、光复中原的执着情怀，倾诉了无路请缨、空怀壮志的愤懑 和无奈。【解析】【分析】【详解】此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。苏词以精细笔墨集中塑造了儒雅倜傥、智败强曹的青年将领周瑜形象。特写镜头谈笑间， 橘橹灰飞烟灭”凸显这位军事统帅风度翩翩、气宇轩昂、运筹帷幄、指挥假设定的儒将风范及 其过人的胆识与才智。表达了词人对周

28、瑜的仰慕、对自身际遇的无限感慨。苏轼倾慕古代英 雄周瑜，从而引发报国无门壮志难酬的感喟与怅惋、“人生如梦”的长叹，可见词人深深的痛 惋与颓唐。词人毕竟性格旷达乐观，尽管身处逆境仍“一尊还酹江月”，凸显词人豪爽而矿大 的情怀。辛词不像苏词那样倾笔于人物的音容笑貌、神情风采，而是侧重于史实的濡染。孙权和刘裕 都是在京口建功立业，令人仰慕。辛弃疾歌颂英雄业绩，慨叹英雄逝去，旨在表达对当朝统 治者屈辱求和苟且偷安的民族投降政策的无比愤慨。下阙写刘义隆急于求成，仓促北伐，结 果只落得个“仓皇北顾”的下场。词笔沉重地追述了这个惨痛的历史教训，悼古以讽今，告诫 当政者谨慎用兵，免蹈前车之辙。“凭谁问：廉颇老

29、矣，尚能饭否？”以廉颇自况，表其心迹， 祈望征战沙场，报效国家，抒发了词人抗金救国、光复中原的执着情怀，倾诉了无路请缨、 空怀壮志的愤懑和无奈。廉颇渴望为国出力却报国无门，词人以之自比，倾吐心声。.相同点：结构上均为“地点+怀古”；意境上均为雄浑壮阔；主旨上均为托古喻今，借古 人酒杯浇心中块垒，还自我情愫。不同点：苏词中抒情多直抒胸臆，“多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酎江月。” 风格显得开阔明朗，旷达乐观。辛词中抒情多与典故结合，风格显得含蓄，蕴藉，激愤，沉 郁。【解析】【详解】此题考查学生诗歌比较阅读的分析能力。从相同点上看，两首词都是怀古之作，结构上均为“地点+怀古从念奴娇赤壁怀古

30、的 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时 多少豪杰”等语，以及永遇乐京口北固亭怀古中“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭 歌台，风流总被雨打风吹去”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”等语中都表达出了词的豪 迈的特色意境上雄浑壮阔。同时，两首词都是托古喻今之作，苏词是借对古人的凭吊来D.小乔橘橹灰飞烟灭。.对“乱石穿空三句理解分析有错误的一项为哪一项（）一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天铐未残”的气势。“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动乱之貌，写出浪花激溅之状。一个“惊”字既写出波涛之气势，

31、更写出波涛给人的感觉。.“多情应笑我”，试分析。.下边语句有不同理解。你认为怎样理解更好，说说理由。（1）羽扇纶巾第一种理解：这里指的是周瑜。第二种理解：这里指的是诸葛亮。（2）故国神游，多情应笑我，早生华发。第一种理解：我（苏轼）神游故国，应笑自己多情善感，头发早变白了。第二种理解：周瑜神游故国，应笑我（苏轼）多情善感，头发早变白了。（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓！第一种理解：敌人在佛狸祠下寻欢作乐，显示出侵略者的骄横。第二种理解：宋朝百姓在佛狸祠下迎神致祭，呈现出因妥协换来的和平。.念奴娇赤壁怀古这首词，是怎样结合写景和怀古来抒发感情的？我们应当怎样认识 作者对历史和人生的看法？这首词里的写

32、景，用词洗练生动，着墨不多，却能表现出气势雄 伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？。.“乱石穿空，惊涛拍岸”有的版本作“乱石崩云，惊涛裂岸请从艺术效果角度分析，你 更喜欢哪一版本。.词的上阕写景，写出了赤壁景色的哪些特点？.这首词主要运用了怎样的写作手法，抒发了作者怎样的思想感情？.苏轼念奴娇赤壁怀古和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古都借古人抒怀，在用典 上有何不同？.苏轼念奴娇赤壁怀古和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古都是怀古词，抒情主人 公心绪有何不同？.苏轼和辛弃疾在词史上并称为“苏辛豪放派”，通过念奴娇赤壁怀古和永遇乐京 抒发自己被贬谪的不满，而辛词那么是借古人来表达对国家前途

33、的担忧和自己报国无门的愤懑。 所以两首词都是借古人酒杯浇心中块垒，还自我情愫。从不同点上看，念奴娇赤壁怀古的表达更加直接，用典不多，抒情多直抒胸臆，如“多 情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酎江月。”作者在表达对自己贬谪的不满时，并没 有用哀婉凄楚的笔调来抒发，而是表现出一种开阔明朗，旷达乐观的风格，显示出一股潇洒 旷达的气韵。与此相对的是辛词中，作者将自己的情感蕴含在词中的典故之中，如“千古江 山，英雄无觅孙仲谋处”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓 皇北顾”“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”等运用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等人的典故， 抒情显得委婉含蓄，词人一心

34、想要致力于抗金，无奈统治者不思进取，自己壮志不得申，这 样，作者的情感没有直接表达出来，而是靠读者对这些典故的解读来感受作者的情感，所以 在风格上显得含蓄，蕴藉，沉郁。.这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的 形象，创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价作者思想情感的能力。整首诗的意境，从诗人营造的环境气氛“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪”中可看出壮丽雄奇、雄浑开阔。从“多情应笑我，早生华发”“一尊还酹江月”中，又展现出诗人倾慕古代仁人志士

35、建功立业， 而哀叹自己功业无成的形象，抒发自己壮志难酬的情感。. B【解析】【详解】此题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B.“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长 江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物随着时光的流逝，千古以来的“风流人物” 和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样，带着他那美好的形象和青春的生 命直奔大海，再不回头。表现他对历史人物的怀念。应选B。. B【解析】【分析】【详解】此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B“人道是，说明这里正是三国赤壁之战的地方”错误，“人道是”说明不确定这

36、里是不是三国 赤壁之战的地方。应选B。 19. B【解析】【详解】此题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“格调清新”错误，念奴娇赤壁怀古是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。 此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业 的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，表现了作者关注历 史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、 咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。本词应该是“格 调雄浑 应选Bo. D.念奴娇中诗人与周郎作比，表现苏轼积极入世的精神，

37、而“一尊还酹江月”那么透露 了出世的情怀。临江仙中“长恨此身非我有，何时忘却营营“，侧面写出了词人忙于事务的入世之心; “江海寄余生”等句，表现了苏轼在道家思想影响下形成的摆脱世俗束缚、追求个体生命自由 的人生观。看似矛盾，其实也是统一的。在仕途遭遇挫折时，苏轼既没有执着于功业，也没有厌倦、 逃避社会，形成了旷达的人生观。【解析】 20.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“烘托出历经宦海沉浮的词人内心的苦闷和孤寂之情”理解错误，“倚杖听江声”“夜阑风静毂纹平，等句应表达了词人心境的开阔、豁达和自适。应选D。此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。念奴娇这首词中，“遥想公瑾当年，小

38、乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹 灰飞烟灭”，作者想象了周瑜当年风流倜傥的模样，此处是将自己以周郎作比，说明自己也 想取得像周郎那样的功业，这表达了苏轼积极入世的一面。但在后文中，作者又写到“故国 神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，在遭受政治上的一系列打击之 后，此时的作者似乎要远离政治，透露了出世的情怀。而临江仙一词中，“长恨此身非我有，何时忘却营营“，此处是写词人忙于世间的俗务, 对自身的利益很是关注，侧面写出了词人忙于事务的入世之心。但后面“小舟从此逝，江海 寄余生”那么是作者明确表达出要远离世俗，归隐江湖的意向。这表现了苏轼在道家思想影响 下形成的摆脱世俗

39、束缚、追求个体生命自由的人生观。苏轼在两首词中都表达了其入世与出世的矛盾，但两者并不矛盾，在仕途遭遇挫折时，苏轼 既没有执着于功业，也没有厌倦、逃避社会，形成了旷达的人生观。所以这种出世和入世的 态度是对立统一的。D曲折表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史 和人生的旷达之心。【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。D.“全然没有豪放不羁的气魄”错误，词的结尾消极中不失放达，无奈中寻求解脱，仍是一种 豪迈超脱的本色。应选Do此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。念奴娇词分上下两阕。上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者 吊古伤怀，

40、想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难 酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。上阕“千古风流人物。作者在这里要追忆曾在赤壁留下记忆的英雄人物，而与赤壁联系最为 紧密的英雄无疑是周瑜，所以写旷景是为英雄的出场作铺垫；“一时多少豪杰呼应千古风 流人物”，以这些英雄豪杰烘托周瑜，再为赞美周郎蓄势。下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横 溢、意气风发，突出人物的风姿；中间“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”描写周瑜的战功 意在反衬自己的年老无为；“多情”后几句表达了自己壮志难酬的郁闷心情，眼前的政治现实 和词人被贬黄州的坎坷处境，却同

41、他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词 人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、 光阴虚掷的叹惋。一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人就浮现在出来。B(1)苏词借此引发对英雄业绩的仰慕之情，反衬自己年华老去却未能建功立业的感伤; (2)杜诗蕴含造化弄人的意味，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。【解析】此题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“格调清新”错误，本词应该是“格调雄浑”。应选B。此题考查学生理解分析作者创作意图的能力。苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，塑造出其风度翩翩又年少即建功立业的儒将形 象

42、，其实是为了反衬出自己已近中年，却被贬黄州，可以说“一事无成”的怅然失意，表达自 己年华已逝而“早生华发”，难以实现壮志的伤感。杜牧诗中是借周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘假设当初没有这阵东风，或许 吴国便会战败。作者是借此表达自己怀才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜当初的这阵东 风”，生不逢时，以至于无法施展才华。C观点一：“乱石崩云”好。“崩云”，把浪涛比作“云”，再加一个“崩”字更加有动感有气势， 险峻峭拔；并且此句侧重于“崩的瞬间，意境稍胜。而后者的“穿空”，陡峭的石壁刺向苍穹， 表现了一种常态。观点二：“乱石穿空”好。“穿”写出了陡峭的山崖散乱地高插云霄，突出的是山势的陡峭

43、；穿“ 字精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤 壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛；同时此句与后句“惊涛拍岸呼应，一个视觉一个听觉, 把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。【解析】.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“从而衬托出词人婚姻的不幸”错。在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节, 以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。应选C。.此题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字、探究问题提出自己见解的能力。此题可以有不同的观点，分析时可以从修词运用、词语特点、意境特点，与上下

44、文的衔接等 角度鉴赏。如认为“乱石崩云”好，可以鉴赏比喻修辞，把浪涛比作“云、无论从颜色还是质地都很形象； 可以鉴赏崩字的动感和力度，烘托出古战场的气势；如认为“乱石穿空好，可以鉴赏“穿”字，有“刺穿”之意，更突出山势的险峻和陡峭，突出古 战场的险要地势，为下文少年英雄的出场做了必要的渲染；而且此句写“空”，后句写“岸。 拓展了空间，视觉和听觉结合更有力地写出江山之壮美，为下文“江山如画做了注脚等角度 分析。.风景：“江山如画”乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。修辞手法：夸张、拟人、 比喻。作用：以赤壁风景勾勒古战场景象，以险要之势，暗写赤壁之战的激烈程度。.以“千古风流人物”烘托赤壁之战中的英

45、雄豪杰，再以这些英雄豪杰烘托周瑜。.词人立足万里长江岸上，面对着古战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己一事无成，创造出一 种开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了作者渴望建功立业而不可得，壮志难酬的抑郁之情。【解析】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。词人通过“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”来描绘赤壁如画的景色，其中“乱石穿空”用了 夸张的手法，写出岸边山势险峻；“卷起千堆雪”用了比喻和夸张的手法，表现了波涛力量之 浩大；“惊涛拍岸”用了拟人的手法，写出浪潮的力度。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪集中写出赤壁雄奇壮阔的景色：陡峭的山崖散乱地高插 云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的

46、雪浪。描绘赤壁险要之 势，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，暗写赤壁之战的激烈程度，是为 了更好衬托出英雄人物。此题考查学生理解诗歌内容的能力。“千古风流人物”，作者在这里要追忆曾在赤壁留下记忆的英雄人物，而与赤壁联系最为紧密 的英雄无疑是周瑜，所以写旷景是为英雄的出场作铺垫；“一时多少豪杰呼应千古风流人 物”，以这些英雄豪杰烘托周瑜，再为赞美周郎蓄势。此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横 溢、意气风发，突出人物的风姿；中间“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”描写周瑜的战功 意在反衬自己的年老

47、无为；“多情”后几句表达了自己壮志难酬的郁闷心情，据此可得出答案。 31. D(1)两首词都写到赤壁之战的重要人物周郎。苏轼着眼于周瑜英姿勃发的儒将风采与年 少有为的伟大功绩，用来反衬自己的老大无功；戴词那么以“周郎年少，气吞区宇”一句，以其 破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。(2)两首词都描写了战争场面。苏轼仅“谈笑间、橘橹灰飞烟灭”一句，以周瑜指挥假设定的 轻松姿态，曹军惨败的狼狈，才能更突出周郎的年少功业已成，反衬作者的失意。戴词那么用 “万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒”一句对偶，写出孙吴军容整肃、土气高昂的气势；并以 “卷长波、一鼓困曹瞒”一句，描

48、绘出波澜壮阔的水战场景，表达曹军崩溃之快，周瑜取胜之 速，以昔年东吴强大的实力反衬“今”日南宋国势的衰微，流露出作者的悲慨。【解析】31.此题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。D.“均借咏叹史实、怀念古迹到达感慨兴衰、逃避现实、咏诗伤世等目的“错误，这两首词中 并无“逃避现实”的感情，苏轼是借古抒怀，表达对自己功业未就的无奈感慨和对现实的不满, 而戴复古那么是怀古伤今，表达自己忧国伤时的感慨。应选Do32.此题考查学生比照分析诗词描写异同点的能力。念奴娇下阕写赤壁之战，着重描绘周瑜的形象，先以“小乔初嫁”来衬托其年少英武，再 写其英雄气度“雄姿英发”、儒将装束“羽扇纶巾”，人物形象极其

49、鲜明。即使是写大战场面的 “谈笑间，橘橹灰飞烟灭。也是为了衬托周瑜年少有为，功业早成的形象，“谈笑间”表现出 周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态，“灰飞烟灭”那么将火烧赤壁的情景和曹操覆灭的惨 象逼真地再现出来，这两句十分精炼，以其“谈笑间”的潇洒沉着更显出“灰飞烟灭”的功绩赫 赫，与作者本人被贬黄州的现实形成鲜明比照，方便作者抒发个人感慨。戴复古那么浓墨重彩，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江貌虎噪， 千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描 绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句, 刻画

50、出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴;这一句与“谈笑间、橘橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙， 传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。写到这里，陡然转折。南渡之后，国势一日不 如一日，戴复古将大半生目击心伤的国事，全含在“今如许”这转折一问，流露出对南宋国势 一日不如一日的悲慨。C相同点：对光阴虚掷的感伤；对世事变迁、昔盛今衰的悲哀。不同点：萨都刺词有对战争残酷的心痛;而苏词在对英雄人物的怀念中抒发自己功业未成, 壮志难酬的感慨。【解析】此题考查学生理解并赏析诗歌内容的能力。C.“表现了诗人对石头城壮美山川的喜爱之情”错误，应是表现对连年不断地战火摧残了山川 的壮美，摧毁了往日的繁华的感慨。应选C。此题考

51、查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：萨都刺词中的句子“繁华镜里，暗换青青发”，苏词中“早生花发”，可以看出，两首 词中都有对时光流逝的感叹。萨都刺词“东风辇路，芳草年年发“，昔日皇帝车架经常碾压的道路，如今是年年岁岁芳草萋 萋，通过今昔比照可以看出，表达对世事变迁、昔盛今衰的感慨；苏词中一句“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物”，感慨英雄人物逝去，表达对世事变迁的悲哀。不同点：萨都刺词中更多的是说战争的残酷，“蔽日旌旗，连云橘橹，白骨纷如雪”“落日无 人松径冷，鬼火高低明灭”，昔日白骨如雪，今日鬼火明灭；而苏词中更多的是感慨自己功 业未成，壮志未酬，从遥想公瑾谈笑间灭敌千万，到自己早生

52、花发，即可体会出。D风景江山如画”乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。修辞手法：夸张、拟人、 比喻。作用：以赤壁风景勾勒古战场景象，以险要之势，暗写赤壁之战的激烈程度。【解析】此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“羽扇纶巾”不是比喻，是借代手法；此处也不是指诸葛亮，而是描写周瑜的装束。 应选D。此题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，第一句写石，将陡峭峥噪的石壁直插云天的险峻，形 象贴切地描绘了出来。第二句写涛，不但写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎 湃的气势，同时仿佛可以听到狂涛拍岸的吼声，看到它不可阻挡的威力。第三句写“拍岸” 后的

53、“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。最后用“江山如画”一句收束写景，转入写人。 这三句用到的修辞手法有：“乱石穿空”运用了夸张手法，描写山崖之高之陡；”惊涛拍岸” 运用拟人手法，一个“惊”字形象地写出浪涛的状态和给人的感觉；“卷起千堆雪”运用比喻, 把洁白的浪花比作“雪”，形象地写出浪花的颜色；“江山如画也是比喻，把壮丽江山比作一 幅画卷，写出山河之壮美秀丽。作用：这几句写景有声有色，既写出古战场险要的地势，也渲染出惊心动魄的气势；而作者 以为当年的赤壁之战就是在这里进行的，以环境的险要和江水的声势衬托出当年赤壁之战的 激烈程度；为下文写少年英雄周瑜做了铺垫。A.“江山如画”总结前文所描绘的雄

54、奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”既照应开头“千古 风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。【解析】此题考查学生赏析诗歌语言、技巧以及形象的能力。A.“借代”错误，“卷起千堆雪”意思是“卷起浪花仿佛冬日的千堆雪”，把“浪花”比作“雪”，是 比喻。应选Ao此题考查学生鉴赏诗歌语言作用的能力。首先要理解“江山如画，一时多少豪杰”的意思，然后结合其在诗歌中的位置分析作用。“江山如画，一时多少豪杰”意思是“江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪 木” 八、O这两句处于上阕的结尾。上阕即地写景，从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把奔腾 不息、倾注不尽的大江与名高累世的历史人

55、物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间 时间背景，接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场；以下“乱石”三句，集中描 写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔 的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人 心胸为之开扩，精神为之振奋。由此来看，“江山如画”是对上阕所写之景的小结。下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象：丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有 为。由此可知，“一时多少豪杰引出下阕写人，所以这两句起到承上启下的过渡作用，由写 景过渡到写人。同时上阕的开头说“千古风流人物”，这与“一时多少豪杰

56、”形成呼应。D词人选用的景物如“大江”惊涛等都具有开阔、激烈奔放的特点，有利于抒发豪放之 情。怀想的人物周瑜年少有为，雄姿英发；指挥了赤壁大战，以少胜多，战绩显赫，给人 慷慨豪放之感。词人遭遇挫折打击，处境失意，但仍怀有思慕英雄、渴望建功立业的豪情 壮志。【解析】【分析】此题考查学生理解和赏析思想内容和艺术特色的能力。D.被周瑜嘲笑华发早生”错，应该是词人的自嘲。应选D。此题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。本词上片写景。词一开始，以一泻千里、日夜东流的长江着笔，“大江”“惊涛”等都具有开阔、 激烈奔放的特点，给人以突兀峥噪、震惊耳目的感觉，有利于抒发豪放之情。下片怀古。“遥想公瑾当年，小乔初嫁

57、了，雄姿英发。”这三句描写周瑜风华正茂的形象。“羽 扇纶巾，谈笑间、橘橹灰飞烟灭”写周瑜手执羽扇，头戴纶巾，说明他虽为武将，却有文士 的风度，这样就突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间，三字充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。“橘橹灰飞烟灭，将火烧 赤壁的情景和曹操覆灭的惨象逼真地再现出来了。周瑜以少胜多，战绩显赫，给人慷慨豪放 之感。词人虽遭贬谪，处境失意，甚至“早生华发”，但仍思慕英雄，渴望建功立业，这份壮志更是 其表达豪放之情的表达。D“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪惊险，“卷起千堆雪”运用了比喻的 手法形象地写出了江水的汹涌澎湃。这三句合写赤壁景色，有声

58、有色。【解析】此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D. “正面衬托”错，应是反面衬托。词中周瑜是一个少年英雄的形象，他得到了孙权的重用， 建立了一番伟业；而词人却壮志难酬，早生华发。应选D。此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“乱石.”以下五句是写江水腾涌的壮观景象。“穿”“拍卷”等动词用得形象生动乱石穿 空”写陡峭的石壁直耸云天，此句写出了山势的陡峭险峻；“惊涛拍岸”写如雷的惊涛拍击着 江岸，此句写出了巨浪惊险；“卷起千堆雪”写激起的浪花好似卷起千万堆白雪，此句运用比 喻的手法生动形象地写出了江水的汹涌澎湃。这三句描写有声有色，描绘了万里长江及其壮 美的景象。口北固亭怀古的学习，试分析苏辛二

59、词的异同点。.试分析念奴娇的意境、感情。.以下对念奴娇赤壁怀古的理解与赏析，不恰当的一项为哪一项（） “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。B.上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。C.下片中年轻有为、儒雅沉着的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。D.词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。18.以下对念奴娇赤壁怀古一词的理解，不正确的一项为哪一项（）A.这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象；下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自 己功业无成的感慨。“大江”两句写出了长江的非凡气势，引起对古

60、代英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指明 怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是“说明这里正是三国赤壁之战 的地方。“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句， 由写景自然过渡到写人，为下片做铺垫。“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤已。“人 生如梦两句，貌似超脱，实那么无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。19.以下对这两首诗的理解和赏析不正确的一项为哪一项（）念奴娇赤壁怀古【北宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公