小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第三单元-竹节人教学设计

1、竹节人教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，了解老师与竹节人的故事。2.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。教学重难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。教学教程：一、谈玩具导入新课1. 出示竹节人图片，同学们，请看大屏幕这是什么呀？（竹节人）2.对了，这就是竹节人，是我国民间的传统玩具。什么是传统玩具呢？就是从古代流传下来的手工制作玩具。你们以前见过这种玩具吗？没有见过没关系，今天老师带着大家一起来了解这种玩具。二、学习课文：上节课我们已经学了竹节人的生字词，也对文章主要内容有了大致了解，下面我们来详细了解这篇课文。孩子们，你们知道

2、吗？同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。今天，我们就带着不同的目的，用不同的方法来阅读竹节人这篇课文。请看：老师给大家设定了三个阅读任务，每一个任务都要读一次课文。三个任务完成后，我们一起总结采用的阅读方法。准备好了吗？阅读任务一：情景设定：假如我们开了一家玩具店，要出售“竹节人”这种玩具。请你参阅课文，写一份“竹节人”的制作及使用说明书。（同学们先审题，我们需要关注的是什么内容：怎么做和怎么玩）活动一：浏览课文，标出对说明书有参考价值的段落。看谁标的快。第3段写了制作竹结人的过程。（真棒，你的反应很快，其他同学还有吗？）第8-10段写了怎么玩竹节人。（非常棒，

3、同学们对文章很熟悉，那接着完成活动二）活动二：圈画关键词，写清制作玩具的方法步骤。在第3段看一看，圈出制作竹节人的动词，推断需要的工具、材料等。（1分钟）动词：锯、钻、再锯、穿。推测工具有锯子、钻头、水彩笔。材料有毛笔杆、纳鞋底俺的线、小木棍。（同学们做的非常好，那再读第3段，对照插图，写清制作步骤吧，可以用先再然后最后来说，也可以用第一步，第二步来说）抽两个同学回答。（同学们已经完成了制作方法，那使用方法又是什么呢？）活动三：圈画关键词，写清竹节人的使用方法。初级玩法，先找动词：嵌入、拉紧、一松一紧。连起来说：先把长线嵌入课桌裂缝里，再从下面拉紧长线，最后将左右长线一松一紧地拉动。（太棒了，

4、有了同学们的制作和使用说明书，买竹节人玩具的人就知道怎么玩了。）小结阅读方法：孩子们，我们在完成任务一时，采用的阅读方法是：快速读全文，找到制作竹节人和玩竹节人的相关内容，再仔细读。下面，老师给大家第二个任务阅读任务二：阅读任务二情境设定：有人说，在当今时代，像竹节人这样的玩具，早就没人玩了。请你从课文中找出依据，说说传统玩具竹节人给人们带来的乐趣。（播放竹节人打斗场面，激发学生兴趣）活动一： 浏览课文，找出装饰和斗竹节人的段落。 （你的速度真快）8-19提到了装饰和斗竹节人给人们带来的乐趣。（哪些句子特别能让你体会到好玩呢？请勾画出来）1叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身

5、疙瘩肉的小伙子差不多。2没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。3那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。4“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！5把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！6破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。7黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！指导朗读，读出装饰竹节人和斗竹节人的乐趣。活动三：聚焦20-23段，感受侧面描写玩竹节人对孩子的吸引力。一是上课也依然意兴不减；二是竹节人被没收后我“沮丧透顶、希望找回竹节人。小结方法：孩子们，我们是怎么完成第二个任务的呢？（“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”

6、投入地做玩具、玩玩具的部分.）我们已经带着两个任务读了课文两遍，有没有信心挑战第三个任务？阅读任务三：情境设定：假如课文中的那个王老师是你的班主任老师，请你参阅课文，讲一讲王老师的故事。要求讲清楚起因、经过和结果，尽量讲得生动有趣。活动一：浏览课文，标出有关老师的语段，归纳事件的起因、经过和结果。（同学们一起告诉我是哪些段落）20-29段是写关于老师的。一起来填写表格吧。起因上课时，我们偷玩竹节人。经过王老师看出破绽，没收了竹节人。结果我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。活动二：对比阅读，把握老师没收玩具、玩玩具时的不同神态。（1）朗读两个场景老师的描写，圈画表现神态的词语。没收玩具时

7、老师的神态是：虎视眈眈、怒气冲冲玩玩具时老师的神态是：念念有词、全神贯注、忘乎所以。（2）朗读两个场景关于“我”的描写，圈画表现神态的词语。被没收时：眼巴巴、沮丧、悻悻然。发现老师玩时：相视一笑、心满意足、化为乌有。（3）生动讲故事。按照事情顺序讲完整、讲连贯；抓住两个场景中老师和“我们”的反应讲具体、讲生动。抽两个同学讲故事。看来同学们基本能够按照事情的起因、经过、结果讲故事讲清楚。你们成功地完成了三个任务。这篇文章读了三次，每次都围绕一个任务，选择不同的阅读方法。同学们还记得吗？阅读次数阅读任务阅读方法1写一份玩具制作及使用说明书快速读全文，提取关键信息2体会传统玩具带来的乐趣。抓住关键词句3讲一个竹节人与老师的故事。找起因、经过、结果，复述三、 总结全文：这节课我们带着三个学任务，了解了竹节人这种传统玩具的制作方法和玩法，竹节人带给人们的乐趣以及老师和竹节人的故事。学会了有目的的阅读的方法：首先要快速读全文，找到