小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-习作：围绕中心意思写（公开课）

1、习作：围绕中心意思写 任课教师：马玉芳教学目标：引导学生体会汉字的文化内涵，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。引导学生想清楚自己要表达的中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，并将重要的部分写详细。3.使学生养成写作文之前列提纲的习惯。教学重点：学习围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写；把重点部分写得清楚具体。教学难点：学会围绕中心意思选择材料。教学准备：1.搜集写作材料2.多媒体课件教学过程：一、故事导入，板书课题。1.出示蜘蛛网图片，让学生观察。讲故事 曾有这样一个故事，古代有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛

2、网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个读书人对着蛛网整整看了三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，一举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我，天下找不到一个没有中心的蜘蛛网，蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”3.听完故事，你知道这位大师要告诉那个读书人什么道理吗？（我们写作文也是一样，要围绕中心意思写。）对，今天，我们完成第五单元的作文：围绕中心意思写。二、玩汉字游戏，体会汉字的含义。1我们来玩个游戏：读下面的话，然后用一个汉字来表达它的中心意思。课件出示：他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：“真不该啊！”学生答出是“悔”字后，引导学生说一说

3、为什么是“悔”字？读汉字，选择一个表演感受。每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。现在，你们从下面的汉字里选择自己感受最深的一个字表演自己的感受。课件出示：甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让三、指导习作引导联想，打开思路（1）启发提示：演着演着，这些汉字是不是让你想到一些词语，一些事情呢？我们选一个字来说说。比如看到这个“寻”字，你想到了哪些词语或是哪些情景呢？反馈形成图示： 亲人 真情 快乐 寻 朋友 春天 奥秘 学生选择一个感受最深的汉字，形成思维图。孩子们，你自己感受最深的是哪个字？现在你再看看这个字，你想到了哪些词语？像老师这样用图示把你想到的词语写在练

4、习本上。（3）小组内交流，相互启发补充。（4）展示部分学生的思维图，引导学生修改，补充。2.指导确立中心，选择材料（1）示范指导：一个字，能让我们想到这么多，但是，在一篇文章中，我们不可能全部都写到，你有什么好办法吗？（选择其中的几个方面来写，或者是选择一个方面列举几个事例来写。）比如：围绕“寻”字，我们可以从哪几个方面来呢？（朋友、快乐、真情）我们也可以只写一个方面的内容，比如（寻得人间真情），我们可以从哪些方面寻得人间真情呢？（亲人之间的关爱、朋友之间的关心、老师对我们的教育有及陌生人的帮助等。）（2）指导学生选择事情。孩子们，我们确定了文章的中心意思和写的内容，还要学会选择恰当的事情来把

5、中心意思说清楚，在习作前，我们要思考，选择怎样的事情才能有力地表现中心意思呢，老师在这儿要提醒你们：我们要尽量选择自己亲身经历的，或是亲眼看见的，或是亲耳听说的。同时，我们也要选择那种独特的经历，要有自己独特感受的事情，也要是最近才发生的比较新的事情。教会学生写习作提纲 确定了中心意思，选择好要写的内容，我们就可以列出简要的写作提纲了。（出示提纲，学生阅读，明确习作提纲的写法。）3.指导把重点内容写详细（1）有了好的提纲，我们的习作就等于成功了一半，还有一半就是要把这篇作文写具体。新课学习的时候，我们知道了围绕中心意思来表达，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。怎样才

6、能把重要的部分写得详细、具体些呢？我们先来读一篇别人的文章，看看你能学到一些什么？课件出示：寻上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。 题记往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网上下载了一份“宝典”，其中，“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”被妈妈标了记号。心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。【作者真切地写出了“我”心理的变化，从不理解到“心弦

7、被轻轻地拨动”。】我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情啊！夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银白。窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的催眠曲。【运用比喻的手法，描写了夜的宁静，暗示着夜已经很深了。】我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不肯落下。“咚咚咚”，是爸爸的敲门声，“已经很晚了，早点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。”粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，却对我关怀地无微不至【通过语言、外貌等描写，表现了爸爸的关爱。】我找寻到了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！亲人永远爱我，老师也一直给予我关怀。学习上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“有付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！【结尾部分是对全文的总结，同时升华了中心。】总评：全文以“寻”为题，通过三个具体的事例，表达了“我”寻找人间真情的中心意思。条理清楚，中心明确。读完这篇作文，你明白