小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-胡

1、胡萝卜先生的长胡子教学目标：能认识“萝、卜”等5个生字。能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣，预测能有一定的依据，并根据故事的实际内容及时修改自己的想法。能尝试根据文章或书的题目预测故事内容，对预测的故事产生阅读的兴趣。教学重、难点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣，预测能有一定的依据，并根据故事的实际内容及时修改自己的想法。教学过程： 一、回顾导入1.前面我们学习了总也倒不了的老屋，知道了在阅读文章时，可以用上预测，使我们的阅读变得更加有趣，你们还记得我们是怎样进行预测的吗？ 2.结合前一课中学到的预测方法，板书：观插图、据题目、依据故事内容、结合生活经验.3.读

2、读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。预设1：躲猫猫大王可能是一个调皮的孩子做了一些调皮的事情。预设2：小灵通漫游未来时有可能看到、听到、想到一些奇异的景象。预设3：夏洛的网可能会有一些特别的经历预设4：阳光为什么会是柔软的？预设5：帽子里怎么会有秘密？又会有怎么样的秘密？预设6：团圆可能会讲一家人团圆了，团圆的时候可能会发生一些温馨的故事。小结：原来我们据题目进行预测的时候，可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受来预测，也可以围绕阅读时产生的疑问来展开预测，还可以找到关键词，联系生活实际来进行预测。4.揭示课题，指名课题。指导“卜”，读轻声。5.根据题目预测课文的内容。预设1：胡萝

3、卜先生可能是一个很懒惰的人，因为他的胡子很长，他一定不会常常刮胡子。预设2：胡萝卜先生的胡子到底有多长呢？预设3：胡萝卜先生的长胡子一定发生了什么奇妙的故事。预设4：胡萝卜先生为什么会有这根长胡子呢？预设5：这根胡子有什么作用呢？二、验证想法1.读了这个题目，我们有了这么多的预测，那故事是不是我们预测的那样呢？一起来读一读课文吧！出示自学提示：快速默读全文，看看哪些地方和你预测的是一样的，哪些地方是不一样的？学生交流。（哪些同学觉得自己的预测是差不多的？哪些同学的预测是不一样的？）注意引导学生讲感受，体会预测的乐趣。2.过渡语：预测确实让我们对阅读充满了期待，也使我们的阅读更有趣。让我们再次默

4、读课文，边读边画出引发你预测的地方。学生交流想到的内容。用“当我读到 ，我就猜想 。”说一说。预设1：当我读到“多好的营养品”时，我就猜想胡子会越长越长。预设2：当我读到“在很远的街口，有一个男孩子正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”，我就想怎么会有这么巧的事情，小男孩可能会把胡萝卜先生的胡子拿来做风筝线。预设3：我预测后来鸟太太也会剪一段胡子，拿来晾尿布，因为前面的小男孩都拿来用了，鸟太太应该也会拿来用。3.说一说，刚刚你做的预测，和原文一样吗？引导学生说感受，体验预测的乐趣。 4.总结。我们在预测的时候，可能没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是预测只要是有依据的就可以。当我们

5、发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我们要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。三、仿文而猜，预测故事的下一步发展1.胡萝卜先生的胡子可以是小男孩的风筝线，也可以是鸟太太的晾衣绳，看来胡萝卜先生的胡子真是太有用了。想一想胡萝卜先生的长胡子还可以成为什么？还有谁会用呢?（1）出示预习提示。四人小组讨论。联系生活，发挥想象，说说长胡子除了成为风筝线、晾衣绳外，还可能成为什么，还有什么用处。仿照前面，说一说第三次会发生什么。（生贴卡片）（2）小组内交流分享自己预测的故事。（3）指名说对哪个卡片感兴趣？猜测故事内容。2.学生展示预测成果。相机指导学生谈预测的感受，体验预测的乐趣。3.瞧，胡萝卜先生的这根沾了果酱的长胡子，这一路上的故事可真不少，无论是课文中的，还是大家预测的，尽管预测的内容不同，但有一点相同，那就是胡萝卜先生的长胡子帮助了别人。那这个故事会这样一直讲下去吗？有没有不同的想法？4.出示故事结尾，验证猜想，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。5.指名交流。和原文对比，你的预测和原文一样吗？你觉得哪一个更精彩？你更喜欢自己的，还