小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-搭船的鸟（详）

1、搭船的鸟（一课时）教学设计一、教学目标1.认识“父、鹦”等5个生字。运用多种方法理解“船舱”“船篷”“蓑衣”“橹”4个词语的意思。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的细致观察，初步体会留心观察的好处。二、教学重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的细致观察，初步体会留心观察的好处。三、教学过程（一）读懂篇章页，了解单元主题，导入新课。1.读篇章页今天我们进入五单元的学习，请翻书63页。我们首先来看这个单元的单元主题，请个孩子来读。2. 了解单元主题（1）生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。你们觉得本单元我们要学会的本领是什么呢？点拨1：通过这个单元的学习，我

2、们需要一双发现美的眼睛，那要拥有一双发现美的眼睛，我们应该怎么做呢？点拨2：这个单元我们的学习目标是什么呢？你能找找看吗？3.导入新课带着你们善于发现的眼睛，一起走进五单元，看看作者是怎样留心仔细观察周围事物的。让我们去看看作者搭船的那只鸟。（二）运用多种方法，理解有新鲜感的词语。1板书课题：搭船的鸟，书写“搭”字。(教师边范写边提示:“搭”字,写的时候注意左窄右宽,结构紧凑。) 2.齐读课题。2、初读课文，整理感知。（1）请孩子们借助注音，把课文读通顺，要求读准字音，看清字形，试着用学过的方法理解难懂的词语。（2）PPT出示词语。我们一起来看PPT上的词语你都会了吗？小老师在哪里？在这些词语

3、当中有你不理解的吗？ 谁来帮帮他。“船舱”“船篷”“蓑衣”“橹”,在我们的生活中不太常见,说说你是用什么方法来理解的。（3）全班一起，每个词语读两遍。（4）现在我们将词语送进课文，默读课文，边读边思考，我观察到了哪些事物用圆圈圈画出来。（雨、船、小鸟）（5）现在请你细读第一自然段，你听到了什么？（雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响）读到这样的句子，你的脑中浮现了怎样的画面呢？（你是一个有想象力的孩子）我们之所以一读到这些句子，就能立刻联想到雨天的场景，是因为作者做到了仔细（听）板书：仔细听坐在小船上作者还看到了什么呢？（船夫披着蓑衣在船后用力的摇着橹）船夫是什么摇的？你能读好这句话吗？（听到你的朗读

4、，我仿佛看到了那个用力摇橹的船夫。）（6）我和母亲坐船去外祖父家看到了这样的场景引读。（PPT出示。第一自然段。后两句）小结：如果说雨点的声音是作者仔细听到的，那么摇橹就是作者用眼睛认真看到的，板书（认真看）认真看、仔细听就会遇见不一样的风景。那么作者是怎样细致观察这只搭船的鸟的呢？请你细读课文的第二自然段。找一找分别写了鸟的哪些东西？（羽毛、翅膀、嘴）羽毛是什么颜色的？批注翠绿。翅膀呢？批注蓝色。甚至比鹦鹉还漂亮，鹦鹉是什么？是一种鸟，你是怎么理解的？我通过观察偏旁部首、看字形、联系生活嘴又是什么颜色的？红色。它的羽毛是翠绿的，它的翅膀是蓝色的，他的嘴巴是红色的。你觉得这只鸟美吗？是因为他的

5、颜色真鲜艳。你喜欢这样的鸟吗？请你用你的朗读表达出来。（抽生读）通过你的朗读，我觉得这只小鸟真是太鲜艳了。谁再来读？你真是太喜欢这只鸟了，小鸟的样子仿佛慢慢地浮现在我们眼前。看到了这样美丽的翠鸟，此时我的心里在想什么呢？手指PPT齐读。过度：看到翠鸟我的心中有了好多的猜想。下面请大家默读第四自然段，用圆圈圈出表示翠鸟动作的词语，说说正在捕鱼的翠鸟给你留下了怎样的印象？还有补充的吗？请订正。从翠鸟的动作中你感受到了什么?（对啊，他的动作真敏捷）板书：动作敏捷你能读出这种敏捷吗？（我感受到了这种敏捷）他的动作一个接着一个，谁再来读（你可真是一只身手敏捷的翠鸟）我们一起来读一读。这就是和我们一起搭船

6、的鸟，它正在手指板书生读（捕鱼吃呢）7、故事进行到这里，你学到了什么本领？留心观察（你真能干！原来仔细听，认真看就是在留心观察）仔细听，认真看。（你真是一个会抓重点的孩子）总结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友，留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。第二课时上节课，我们一起聆听了雨的声音，知道了留心观察就是仔细听，还遇见了一只颜色鲜艳的翠鸟。课文是怎么说的（PPT出示第二自然）它捕鱼时动作真敏捷，（PPT出示第四自然）作者为什么能把翠鸟的外貌和捕鱼时的动作写的这么生动呢？他是运用了什么方法？（留心观察）那生活中你是一位留心观察的孩子吗？今天老师可要来考考你。（头顶

7、小红帽，模样生得俏，小巧弯弯嘴，最爱学人叫）你是怎么猜出来呢？（学人说话，我猜到了鹦鹉）（评：你联系了生活实际，连鹦鹉学舌这么典型的特点都知道）板书：抓特点。你看到了一只什么样的鹦鹉呢？谁来说一说。（我看到了一只）根据小朋友说的，我们一会儿在写嘴、一会儿在写尾巴、一会儿又回到腹部。你们觉得这样写合理吗？（没按顺序写、有点乱、要从整理到局部）（评;你真是个会学习的孩子）还记得作者是怎么来写翠鸟外貌的呢？我们一起来看看。PPT（2）作者先从整体上观察到了翠鸟的（羽毛），然后再关注到了局部的翅膀和最有特点的嘴巴。发现了吗？观察是要有（顺序）板书：顺序那谁来调整一下板贴的顺序呢？ （手指板贴）现在，我们按照这样的顺序，来说说鹦鹉的样子。同桌先互相说一说。抽生说。（原来抓住特点，有序的观察就能把我们的鹦鹉写的活灵活现